章丘會計繼續教育2017

❶ 章丘會計繼續教育啥時候開始啊，有知道的嗎

我今年1月剛拿到手會計證，聽說章丘財政局每年都組織集中繼續教育培訓班，不知何時？生怕耽誤了，會計證作廢了。請回復。

❷ 2012年章丘會計繼續教育什麼時候開始啊

7月18 、19、20 三天 在凱文學院

❸ 山東會計繼續教育時間2017

山東各地區的繼續教育開始時間都不相同。一般是從4月份開始，具體時間，以財政局網站公告為准。
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❹ 有章丘參加會計繼續學習的嗎求大神賜教是在網上學比較好還是面授比較好

這個要看個人 如果你足夠自覺 網上學習比較實惠

❺ 2017年會計繼續教育

《會計人員繼續教育培訓質量探討》論文範文由一世教育畢業論文網收集於網路，版權歸作者所有，只可觀摩不可抄襲，因抄襲會計人員繼續教育培訓質量探討引起的版權糾紛本站概不負責，若本站對於該文的展示侵犯了您的權利，請通知我們刪除。一、繼續與會計人員從業的關系會計人員作為負有特殊職責的從業人員，新《會計法》中明確規定，從事會計工作的人員，取得會計從業資格證書。同時作為《會計法》重要配套規章之一的《會計從業資格管理法》中指出，對會計人員資格證書實行定期年檢制度；對於持證人員無故不參加會計人員繼續教育或不符合其他規定條件的不予通過年檢；持證人員未參加或未通過會計人員從業資格管理部門年檢的，其持有的會計從業資格證書自證書載明的有效期限終止之日起自行失效。對於任用沒有從業資格證書人員或者會計從業資格證書未注冊登記的人員從事會計工作的單位，由會計從業資格管理部門依據《會計法》第42條的規定處理。以上表明，我國會計人員的從業已進入法制化階段，會計人員繼續教育在會計從業中起著舉足輕重的作用，會計人員繼續教育的質量直接或間接地著我國會計工作的質量。二、影響會計繼續教育質量的因素衡量會計繼續教育的質量，應以是否完成或達到《會計人員繼續教育暫行規定》（以下簡稱《暫行規定》）中所確定的任務、原則和要求為標准。即會計人員繼續教育的主要任務是提高會計人員素質、業務能力、職業道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高。會計人員繼續教育內容應堅持實際、講求時效、學以致用的原則。會計人員繼續教育分為高級、中級、初級三個級別。而會計人員繼續教育的培訓現狀，若以上述標准來衡量存在諸多。（－）集中培訓問題現在我國會計人員整體知識水平參差不齊，以學歷情況分析，生為0．07％，本科生為1．97％，專科生為14．75％，中專生為27．20％，中專以下的為56.01％。學歷不同其接受能力存在一定的差異，在現在會計繼續教育採取連續集中培訓的方式下，可以說，在較短的時間內，採用填鴨式的教學論文，大部分會計人員難以接受超大量的培訓內容，而直接影響培訓質量。（二）培訓內容的問題現在會計繼續教育的培訓內容，每年均由財政部門統一制定，並運用全國會計人員繼續教育系列教材，由於教材和培訓對象的通用性和單一性，即培訓教材不分高級、中級和初級，培訓對象不分事業單位和單位等，結果造成培訓內容與本職工作需求嚴重脫節，如事業單位的會計人員接受企業會計制度的培訓，難以做到理論實際、學以致用，使部分會計人員失去興趣，而直接影響培訓質量。（三）培訓組織問題現在會計繼續教育的培訓組織，一般都是採取高級、中級和初級合並、混合、而又集中統一培訓，組織者們為節約培訓成本，普遍實行大課堂教學論文，一個課堂容納幾百人，在教學論文條件不能滿足的條件下，講課教師不得不以通讀教材的方式完成培訓內容，整個課堂氣氛死板，師生之間難以交流，造成教師讀得無味，學生聽得無奈，而直接影響培訓質量。（四）培訓考核問題現在會計人員繼續教育主要是以一份試卷完成考核內容，雖然培訓單位要求課前簽到，但由於各種原因使得此項考核很不嚴肅，情同虛設。在不分級別培訓，內容完全相同的情況下，一份試卷有多少內容是學員獨立完成的，有多少內容代表著培訓的真實收獲，值得懷疑。甚至有些會計人員不願意參加培訓學習，只在考試時抄抄寫寫以應付了事。所以說，單一試卷的考核方式直接影響培訓質量。三、會計繼續教育的層次劃分分析以上問題，筆者認為提高會計繼續教育培訓質量的關鍵環節，是在培訓中應全面實行層次劃分，具體包括：對培訓人員、培訓內容和培訓考核法進行層次劃分，實施從不同層面對會計人員進行繼續教育的培訓。（－）培訓人員的層次劃分培訓人員的層次劃分是指按會計人員職務和所在行業（或系統）的分層次。現在我國會計人員的職務分為高級會計師、會計師、助理會計師。其中高級會計師為高級職務，會計師為中級職務，助理會計師為初級職務。會計專業職務是區分會計人員從事業務工作的技術等級。建議會計繼續教育應嚴格執行《暫行規定》中三個級次的劃分，並按照行業（或系統）組織培訓，以便理論實際，使不同層次的會計人員通過繼續教育都能有所提高，以達到會計繼續教育的實際效果。此層次的劃分是實行分層次教學論文的基本前提。（二）培訓的層次劃分培訓內容層次劃分包括培訓內容的橫向和縱向分層次。培訓內容的橫向分層次是指在培訓人員分層次的基礎上，結合每一層次人員的基本職責，分別運用三個層次的培訓教材，，《會計專業職務試行條例》中規定，高級會計師的基本職責是：負責草擬和解釋、解答一個地區、一個部門、一個系統或在全國施行的財務會計法規、制度、法，組織和指導一個地區或一個部門一個系統的核算和財務工作，培訓中級以上會計人才。會計師的基本職責是：負責草擬比較重要的財務會計制度、法規、法，解釋、解答財務會計法規、制度中的重要，、檢查財務收支和預算執行情況，培養初級會計人才。對初級會計人員也規定了相應的基本職責。應對高級會計人員進行相關內容的全面系統培訓，不僅包括新制度的全部內容，而且更重要的是新制度出台的背景及一些內容變化的和現實意義。對中級會計人員則應有選擇地進行相關內容的重點培訓，如八項資產准備等。而對初級會計人員應重點培訓發生變化後的實務處理。

❻ 2017年會計繼續教育該怎麼弄

一、很多地區已經開始2017年會計繼續教育
5月過後，很多地方發布了2017年會計繼續教育的信息，需要繼續教育的小夥伴請關注本地的會計信息網，按照要求盡快完成2017年繼續教育。
需要注意的兩個問題：

1、今年很多地方會計繼續教育收費了！以前是免費的。
2、學習完成後還需要自己去財政局官網進行個人繼續教育申報，不然學時不計入財政局系統。

二、現在繼續教育模式有很多弊端

《會計法》要求持有會計證的財務人員要年年參加繼續教育，這一出發點是好的，但是效果卻大打折扣。到目前為止，沒聽說那個會計同仁覺得參加會計繼續教育對工作有啟發，對會計技能提升有幫助。究其原因，小編認為現在的繼續教育的模式和方式都有挺多弊端。

現在的模式是財政局指定培訓機構辦繼續教育。會計人員不能自行參加其他形式的學習得到官方認可。所以只能被動地到財政局指定培訓機構學習，學習很多時候是走過場，繳費後不用去上課，也能獲得參加會計繼續教育的記錄。這樣一來，勢必導致會計繼續教育形式主義化，甚至成了很多培訓機構的斂財途徑。無疑，這與教育和學習應有的主旨是相違背的。

現實情況是，一大堆培訓機構從財政局拿到了辦學資格，承辦繼續教育的過程中賺發了。

當然我們不能武斷地說會計繼續教育毫無價值。會計人員是繼續教育的主體，普遍的差評值得我們對會計繼續教育存在的必要性有所反思。

三、今年有可能是最後一次會計證繼續教育了

據財政部會計司負責人透露，會計繼續教育以後會改革為會計專業資格人員繼續教育，跟會計職稱證掛鉤，不同級別的會計職稱人員獲取的繼續教育內容不一樣。

根據財政部2017年度會計專業資格報名數據，今年全國會計資格考試報名人數達302萬，再創歷史新高。其中，初級會計資格考生186.68萬，中級會計資格考生110.35萬，高級會計資格考生5.28萬。

4月初人力資源和社會保障部也發布了通知：會計專業技術資格實行定期登記制度。資格證書每3年登記一次。持證者應按規定到當地人社、財政部門指定的辦事機構辦理登記手續。

❼ 章丘會計繼續教育網的電話是多少

（一）面授
採取集中組織報名(並攜帶會計從業資格證書)，培訓的形式以集中培訓為主，由財政局會計科、山東大學職業培訓學校組織實施。
會計人員繼續教育報名地點：山東大學職業培訓學校（千禧龍大酒店北門對面5樓）
聯系電話：0531—83111988 聯系人：趙老師
報名時間自2015年7月8日—19日
培訓地點：章丘市廣播電視台三樓會議室
本年度會計人員繼續教育培訓時間安排從2015年7月下旬開始，至8月底結束。
根據《關於清理規范行政事業性收費項目的通知》（魯政辦字【2013】110號），市財政部門安排專項經費，為參加2015年當年會計人員繼續教育的會計人員，提供免費培訓。
（二）網路教育
網路教育採取菜單式學習方式，根據行業確定必學課程，在完成必學課程後（必學課時不少20學時），可選修其他課程。累計達到24學時，參加繼續教育考試，考試合格（60分及以上）後，每學時折算1學分。
會計人員登錄濟南市財政公眾網進入「繼續教育」窗口，參加本年度的會計人員繼續教育。
（三）視同完成繼續教育培訓形式。視同完成繼續教育培訓，按照《山東省會計人員繼續教育實施辦法（試行）》執行。
會計人員應按規定時間完成繼續教育；未按規定時間完成繼續教育的，應通過補學完成，費用由會計人員個人承擔。