石家莊家庭教育指導師
A. 兒童教育是父母還是老師的責任
當然是父母，所謂起跑線純粹是學前教育騙人的
B. 石家莊市第四十一中學的教育教學
一、 抓隊伍建設，培養高素質的師資群體
教師是實施素質教育的主力軍，建設高質量、高素質的教師隊伍，是推進素質教育的關鍵，要培養跨世紀的建設人才，教師肩負著重要的使命。要培養學生的創新精神和實踐能力，教師的素質能 力至關重要。結合本校實際提出了真正合格教師的三種精神：即愛教、愛校、愛生的敬業精神，博學、善教、樂研的精業精神，學高、 功厚、技長的勤業精神，加強教師三養提高，即行為教養、文化 素養、品德修養的提高。從培養高素質隊伍出發，抓好學、練、研三個環節。
學。首先是向書本學習。鼓勵教師參加各種業務進修，先後有 22人參加本科學習，2名考取研究生。學校在財力、物力、時間上大開綠燈，保證學習效果。學校還拿出數萬元為教師訂閱報紙刊物上百種，購買全國和省級觀摩課錄像帶，供老師學習。其次向他人學習，一方面本著走出去學、請進來講的原則。每學期組織教師外出 參加市以上各種類型的培訓，聘請北京、省、市專家來校講學。另一方面，在校內教師之間開展互幫互學活動，規定新調入教師 上課前課，新分配的大學生一年後必須上轉正課。凡是在市或區評優課獲二等獎以上者，必須在校內上示範課。第三向學生學習， 在各年級各學科開展教師評學，學生評教活動。經常請學生通過說心理話等形式幫助教師改進工作。
練。主要是要求教師練好基本功。（1）強化教學基本功訓練。 在全校范圍內進行大練教學六項基本功活動，實行分段、分項考核， 達到人人過關。（2）練語言技能、演示技能、提問技能、概念講解技能、板書技能和教態變化技能，使教師駕馭教材和實際教學能力普遍得到提高。（3）進行現代化教學手段培訓，使每位教師都能熟練運用錄音機、放像機、投影儀、計算機進行教育教學活動。
研。學校成立了教學研究室，集中對教學進行研究，各年級組、教研室、備課組也針對本科教學實際，深入開展教育研究。我們還規定每人每學期撰寫教學論文、心得體會文章不少於2篇，學校每年對有價值的研究成果進行交流、獎勵。
由於我們常年抓教師隊伍建設，不斷創造教育科研氣氛，使得我校教師隊伍整體素質明顯提高，涌現出一批優秀教師。先後有5人獲省、市級優秀教師稱號，2人被評為市青年跨世紀拔尖人才，4人獲市級優秀課。
二、 抓教學改革，強化素質教育主陣地
教學改革是實施素質教育的核心，而教學改革的中心環節是課堂教學改革。
1、圍繞素質教育，規范課堂教學。
落實三個字學、思、樂。學校按照素質教育的要求，優化課堂教學，讓課堂氣氛輕鬆起來。在課堂教學中充分落實學、 思、樂三個字。即突出一個學字，讓學生由學會轉到培養學生會學上來；突出一個思字，讓學生由學答轉到培養學生 學問上來；突出一個樂字，使學生從要我學轉到我要學的樂趣上來，從而調動學生學習的積極性。
授課中要圍繞六個原則進行。根據素質教育的要求和各科教師的課堂實踐，制定了課堂教學的六原則。一是給學生創造一個寬松、和諧的學習環境，建立民主、平等的師生關系；二是鼓勵學生質疑問難；三是鼓勵學生求異思維、發散思維；四是允許學生異思天開，鼓勵學生綜合歸納；五是因材施教，發揮每個學生的潛能；六是 給學生布置創造性的作業，為學生提供創造舞台。
課堂教學中要堅持三個不準。即每節課教師講授一般不超過25分鍾，不準照本宣科，不準熄滅學生思維的火花。
2、圍繞素質教育的要求，積極進行學科教學改革。
我們在不同學科、不同年級分別進行了學導式教學、 目標教學、悟境教學等不同教學模式的研究與實驗，重點進行 《數學嘗試教學法》、《語言整體教學法》、《高考作文訓練》、 《英語語境實踐教學法》等教研成果推廣實驗活動。各學科也根據素質教育的要求進行改革。政治課進行了考試方法的改革，從單純的卷面考，改為卷面、能力、行為綜合測評。語文課在作文教學中， 引導學生親自觀察體驗，積極主動思考，如要求學生寫說明文《包餃子》前，先讓學生回家看父母如何做，自己親自動手和面、制餡、包、煮，全面實踐，使學生不僅寫出了較高質量的作文，還從包餃子的過程中領悟到了勞動的艱辛，從而願意在家做父母的小幫手， 增強了勞動觀念。物理教學堅持讓學生自主學習，課堂知識的教授一般採取設置問題、情景、自主討論、課堂操作為基本程序，教師只進行組織、引導、解疑。
3、圍繞素質教育，優化教法學法，培養創新思維。
教會學生學習的過程，就是創造性教學的過程。我們在教學過程中要求老師尊重學生的個性，承認人的興趣和性格的多樣性，在此基礎上開展創造性教學活動，使每個學生能夠在老師的引導下主動、生動、活潑地學習，從而發揮出自己的創造性潛能，達到學會和會學的目的。
如在初中數學教學中，為培養學生的創造性思維，採取了三種做法：一是讓學生跳一跳，夠得著。在學生已掌握基礎知識的情況下，為了使尖子生吃得飽，在一節課的最後或單元練習時，出示帶有一定難度的思考題，讓學生通過觀察、思考，從多方面獨創性地應用知識，發現新方法，從而訓練了學生的創造思維。思考題要有一定難度，學生只要在原來知識的基礎上經過努力，就會夠得著。二是重視培養學生的逆向思維。培養學生逆向思維，對培養學生創造性思維能力有極其重要的作用。通過聯想，能喚起學生對已有知識的回憶，有利於學生認識新的事物，產生新的設想。三是質疑問難，鼓勵創見。質疑問難是探求知識，發現問題的開始。每一節課都注重培養學生敢於提問題，善於提問題。比如初一年級的一個任務就是鼓勵學生當眾大聲回答問題，其次鼓勵學生敢於提出自己的不同意見。在這樣的課堂氣氛中，學生的創造力逐漸釋放出來。
4、圍繞素質教育，開展豐富多彩的第二課堂活動。
素質教育的最大特點就是全面教育，讓學生德、智、體、美、 勞等全面發展。同時，培養學生的個體興趣，使之學有所長。我校始終按照課程計劃，開足開全課程，思想品德、體育、音樂、美術、 勞技等課程的開課率一直保持100%。為學生創造展示自己個性特長的教育環境，學校開設了第二課堂，做到第一課堂打基礎，第二課 堂出人才。為保證第二課堂的開展，課外活動小組均做到了三固定、六落實，即固定時間、地點、指導教師；落實教師、場地、內容、時間、器材、經費。學校還投資新建了一個七功能勞技室和一個開放的化學實驗室，建起了一個能同時容納200名學生的閱覽室，辦起了地理走廊和生物園地，辦起了《校報》、《校園之聲》廣播台。先後成立了生物興趣小組，數學奧林匹克班、英語聽、說、 讀、寫訓練加強班，微機班，航模科技小組，環保綠色小分隊，理化競賽小組，三個一活動小組，美術班，體育運動隊等，豐富了學生的課餘生活，提高了學生的全面素質。
5、圍繞素質教育，抓教學手段的更新。
在推進素質教育課程化的過程中，除了更新觀念，很重要的一 個方面就是把先進的教學手段引入教學領域，電化教學技術手段的現代化，決定了它對素質教育課程化的重要作用，尤其在創設育人環境、激發學習興趣、培養學生能力方面有著不可替代的作用。近兩年，學校投入180萬興建一幢五層1973平方米的高中教學樓，1999年投入130餘萬元裝備各實驗室。其中，裝備了一流的地排風化學實驗室1個，普通化學實驗室1個，更新化學儀器室設備，多功能物理實驗室1個，一流的多媒體微機室1個，裝機60台，64座多媒體語音室1個，七功能勞技室1個和能容納四個教學班200名學生的閱覽室。投資14萬建起電教大屏台。
三、抓德育，豐富素質教育的內涵。
1、將德育納入科研的軌道。
學校成立了以副校長為組長，政教處主任、團委書記為副組長， 德育骨幹為成員的德育工作領導小組。為了突出德育效果，組建了由心理學、教育學等老師組成的德育研究室，對學校選定的德育課題進行專題研究。由我校承擔的九五國家重點課題《整體構建學校德育體系的研究與體驗》的子課題中學德育途徑的方法的研究， 及省級課題《中學生創造能力培養的實驗研究》，經過充分准備，推出了切實可行的實驗方案，於1999年2月1日在我校隆重舉行了德育科研開題會。為提高教師的德育科研意識，每年組織一次德育經驗交流會和優秀德育論文評比活動，使德育工作走上了科學化、規范化的軌道。
2、加強德育幹部隊伍建設。
每年暑期舉辦班級主任培訓班，請教育專家上課輔導。每學期組織60%以上的教師出去參加各種學習、培訓和研討活動。學校還訂了《班主任》、《德育報》、《德育信息》、《班主任之友》、《魏書生文選》等多種德育工作參考資料供教師學習，大大提高了德育工作者的工作能力和理論水平。
3、加強德育基地建設。
在校外環境建設方面，我們建立了4個德育基地。（1）學英烈革命傳統教育基地——華北烈士陵園。每年清明，組織學生掃墓，祭奠革命烈士，同學們在庄嚴肅穆的氣氛中舉行主題班、團隊會，入團宣誓，起到了刻骨銘心的教育作用。（2）學雷鋒德育基地——石家莊市社會福利院。團委組織學生以支部、中隊為單位。星期天去福利院志願服務，慰問孤寡老人，殘疾兒童，奉獻愛 心。形成了一校一院、一班一戶制度，極大地增強了學生們的社會責任感。（3）學軍基地——七分部、陸軍學院、參謀學院。每年初一、 高一新生入學，高二升入高三學習開始之前，都要把學生拉進軍營進行為期7-10天的封閉軍訓，在軍訓中，培養學生頑強的意志，雷厲風行的作風，嚴明的紀律，鍛煉學生自理、自立、自強的能力。（4）學農基地——鹿泉市上庄鎮。1994年我校與鹿泉市上庄鎮建立起了學校手拉手交友活動。
4、辦好家長學校，提高家長素質。
為解決家長想教而不會教，教無標准，教不得法的問題，提高家長的素質，提高家庭教育的質量，使家庭教育與學校教育合拍。我校除定期召開家長會，班主任家訪，請個別家長訪校探討教育方法外，於1998年暑期開學後舉辦了家長學校。家長學校或請專家教授講，或請有經驗的教師講，或集中授課，或經驗交流，形式多樣，效果較好。
5、在德育工作中注重搞好三個結合。
（1）目標管理與綜合評定相結合
學校成立了德育領導小組，實行目標管理。各部門分工合作，齊抓共管，各司其職，認真貫徹《中學德育大綱》、《學生守則》 及《中學生日常行為規范》，制定了《41中學生須知》、《41中學生獎懲條例》、《青年志願者文明行為監督輪崗值制度》。此外學校還制定了《班級建設達標方案》、《流動紅旗評比制度》等各種規章制度。在此基礎上，結合實際情況，制定了一套工作管理量化制度。使德育管理有法可依，有章可循。學期末，根據以上條例，先學生自評，小組評比，到班級評定，再由班主任和學校德育領導小組根據表現予以綜合評定，使德育工作具體化和量化。
（2）常規教育與典型教育相結合。
我們在抓好班會、年級會、校會、團會和升旗、黨課等學習的同時，積極開展樹正氣、學典型、談人生、講奉獻為主的典型教育。學校結合學生心理和心理特點，就地取材，將學生身邊活生生的典型人物推出來，初一學生宋潔揀到8000元存摺、3000元現金，千方百計尋找失主，《燕趙晚報》對他的事跡進行了報道。文章一見報，學校立即向全體學生發出倡議，開展了學習身邊人的活動。
（3）正面教育與反面教育相結合。
學校自1997年起，就開辦了業余黨校，這樣，德育試點便有一般公民的思想品德教育上升到黨的基本知識和基本理論教育和政治素質的培養。校園中颳起一股學黨章、聽黨課的熱潮，過去學生關心和注意的是考試成績和名次，以參加黨校學習為榮。由於供不應求，每期入黨校學習的名額只能限制在每班3人，於是每次上黨課，除正式錄取的學員外，悄悄來了許多旁聽生。最後，經過考試考察，達到合格學員標准而准予結業的有300人。結業後，40人寫了入黨申請書，30人被評為省、市、校優秀學生幹部，51人被評為三好學生。張琳同志成為橋西區第一名學生黨員，也是橋西區唯一的一名學生黨員。學校除對三好學生、優秀班（團）幹部進行表彰外，還對有貢獻、有進步或獲競賽獎集體、個人，進行有班級到年級再到學校的層層表彰，讓他們上紅榜、戴紅花。每學年還在每個班評選一名行為規范標兵，列印事跡配照片，在宣傳欄內公布，並在此范圍內按年齡評選十佳少年和十佳青年，分別都予以獎勵。
正面教育與反面教育適當結合，可以讓學生明辨真、善、美與假、惡、丑，識性明悟，規范自己的行為，我們針對許多不文明的行為先後開展向不文明行為告別的活動。先讓學生通過觀察，將不文明行為指出，加以討論、批判，確定正確行為的標准。整個過程本身就是一個思想品德素質再造和再認識升華的過程。這個過程可以避免一味強調正面教育使同學們產生逆反心理，能充分利用他們心理可塑性，疾惡如仇，有正義感等特點，培養思想品德素質。
C. 如何解決家庭教育中家長的問題與困惑
我想，家庭教育遇到的最大的問題，就是家長的理念不對。
會有各種各樣的表現。但結果會比較統一，就是跟孩子無法交流。造成代溝的出現。
我感覺，家長也是需要學習的。不是因為是家長說的都正確。主動學習之後，才會發現，不僅在知識方面。
所以，理念不對不怕，主動去學去改變，只有改變了自己，才會有希望改變孩子
家庭是孩子的第一課堂，孩子成長中出現的許多問題往往與家庭教育缺失有關。一些孩子雖然得到了父母物質上的溺愛，卻又陷入情感交流上的貧乏。我們的家庭教育存在哪些誤區？有何破解良方？
管吃管穿管不了「心病」 「非職業」家長「無證上崗」
「吃好，穿好，上最好的學校」，這是王先生的教子經，也是大部分家長認同的教育方法。這些家長認為，做一個好家長，就是要給孩子提供最好的物質條件。
河北師范大學教育學院翟紅娟老師認為這種教育方法有失偏頗，她說：「父母要明確自己的教育地位和責任，你不僅是孩子的保姆，還是第一任啟蒙老師。」因此，她建議家長在噓寒問暖之外，要注重培養孩子健全的人格。
由於父母沒通過培訓便在家長這個「職位」上走馬上任，以致多數家長在教育孩子的問題上顯得有些「力不從心」。有些家長對孩子太過溺愛，飯來張口、衣來伸手。林女士的兒子在一所寄宿制學校讀初中，一個月回家一次。「我現在天天都在擔心他，一個人在外面有沒有吃飽穿暖？碰到什麼困難沒有？」為此，林女士每天給兒子打一個電話。
有些家長則是對孩子的不良嗜好無能為力。孫女士自認是個失敗的媽媽，因為作為教書育人的老師卻連自己的兒子都教育不好。雖然戒網癮機構魚龍混雜，但教子無方的她只好病急亂投醫，狠心把兒子送進一家戒網癮機構，希望通過強化體力勞動盡快把這棵長歪了的小「樹苗」扶正。
還有些家長是因為無法與孩子溝通而發愁。「每天都為了孩子忙乎，可孩子還是對我愛理不理。」家長辛苦，孩子卻不領情：「整天只知道問分分分，你最關心的是分，不是你孩子。」甚至有無奈的家長表示：「誰能幫我教育孩子？出多少錢都可以。」
「替不了」的爹媽「顧不上」的學校誰來補齊家庭教育短板
「三歲看大，七歲看老。青少年時期性格、習慣的養成對孩子的成長具有重要作用，而在此過程中，家長的作用又無可替代。」石家莊市十五中班主任張麗表示，相同的老師教出來的學生在性格、交往、學習等多方面表現出較大差距，這跟父母的言談舉止和對子女的教育方法有很大關系，因此家長要高度重視家庭教育。石家莊市十五中教育處主任張壽明說：「家長不能把學校當成托兒所，把孩子送進學校就萬事大吉了，家長要多和老師溝通，及時根據孩子具體情況進行指導。」
「有些家長的家庭教育理念落後，方法不夠科學，而學校又不可能替代家長。」據翟紅娟老師介紹，為了解決家長不會教的問題，目前國內出現了各種形式的家長學校，專門為家長傳授教育知識。
翟紅娟說，家長學校一般有面授、網上家長學校、廣播家長學校、電視家長學校四種形式。有些家長學校還自編了教材，我省的省家長學校組織編寫的《家庭教育手冊》就是其中較完備的一套。
是否有必要上家長學校，家長學校的實際教學效果如何，是當前家長們最關心的問題。對此，省家長學校張艷輝打了這樣一個比方：「孩子染上壞習慣就像生病一樣，剛發現症狀時不去醫院診治，等到晚期就難辦了。」參加過家長學校的一位家長對筆者說：「以前孩子總和我對著干，我對他不是打就是罵。聽老師講完和孩子溝通的技巧後，我試著和他交流了幾次，沒想到我們爺倆居然能心平氣和地談話了。」據這位家長介紹，在家長學校，能得到教育專家權威指導，聽優秀家長介紹經驗，還能和其他家長一起討論好的教育方法，很有針對性。
成人教育還是義務教育？家長學校「夾縫求生」
教學方式形式各異，專業教材針對性強，可家長學校的發展卻並不像想像中那樣樂觀。據省家長學校張艷輝介紹，全省有1000萬中小學學生家長，但進入家長學校學習的只有1%左右。
根據相關文件，家長學校是「為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構，由教育行政部門主管，中小學、幼兒園主辦，校務委員會負責家長學校的管理」。屬於成人教育機構，卻脫胎於義務教育階段公立學校，註定家長學校在成人教育和義務教育之間有扯不清的淵源。身份不明，家長學校一「出生」便預示了其尷尬處境。
「根據義務教育全免政策規定，如果被界定為義務教育性質，那麼家長學校絕對不能收一分錢。但實際上，家長學校的學員為家長也就是成年人，理應按照成人教育政策對待。」雖然據有關規定，「家長學校的辦學經費，除主辦單位和主管部門下撥外，可不以營利為目的，收取少量的辦學經費，同時可籌措社會資金」，但目前資金壓力仍讓家長學校運營捉襟見肘。據家長學校有關負責人介紹，省家長學校中的廣播和電視部分由省財政撥款，但慈善機構承諾的慈善基金目前還沒到位。為了維持運營，學校向每位家長每年收取50元錢，包括一本教材、一年每周發行的家庭教育報、一張網路課堂上網卡和一年8節課。然而就是和成本相當的這50元錢，卻引發頗多爭議。個別家長抱怨：「教育孩子是學校的責任，教育不好就是老師的問題，怎麼還讓我掏錢來學習？」
專業師資的匱乏也是家庭教育面臨的一大瓶頸。家長學校有關負責人表示，目前各類高校中並未設置家庭教育專業，從事家庭教育培訓工作的人員也多為教育心理學或教育學專業出身，家庭教育資格認定在國內也尚無統一標准。
D. 石家莊學大教育怎麼樣
您好！
石家莊學大抄教育面向廣大中小學生，通過個性化1對1教學，每周定期進行高效率課外輔導，夯實基礎、查漏補缺，提升學生的課業成績和應試能力。學習進度以學生校內課業為主要同步標准，兼顧鞏固基礎知識及知識擴展，讓大多數學生在競爭中取得主動。
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E. 美華美術高級職業中學東校區是一所怎麼樣的學校
該校和重點一流的高中相比是有差距的。
但是該校和同等的職高相比是名列內前茅的，該校的校園環容境很好，干凈整潔，學習管理也非常嚴格，師資力量也比較有實力，學生的學習氛圍也比較強烈，若是職業高中的理想選擇。
美華美術高級職業中學以藝術專業為主，集普教、職教於一體的國辦學校，是河北省教育廳命名的河北省藝術教育示範學校；石家莊市勞動局指定的保育員技能鑒定單位；石家莊市健美操體育傳統項目學校；省教科所命名的家庭教育指導師培訓基地。
(5)石家莊家庭教育指導師擴展閱讀
辦學條件：
學校環境優美，設備齊全。新建的藝術教學樓，擁有高標準的鋼琴房、電子鋼琴教室、手風琴教室、舞蹈廳、多功能排練廳、美術天光畫室等非常完備的藝術教學設施。
專業設置：
音樂、舞蹈表演、美術繪畫、運動訓練（健美操方向）、航空服務、航空服務（國際空乘就業班）。
師資力量：
截至2012年，石家莊市第一中學共有教職員工330人，其中專任教師270人，他們中有特級教師11人，高級教師90多人，3人獲全國教育系統勞動模範；3人享受國務院政府津貼；教師著書立說100餘冊，在省級以上學術刊物發表論文1500餘篇。
F. 石家莊的四十一中怎麼樣校風,教學,好不好
我校於年正式建成並投入使用，是一所中等規模的完全中 學。學校佔地面積20472平方米，建築面積11847平方米，現有教職 工179人，擁有44個教學班，在校初、高中學生2600多人。近幾年， 我們堅持以科研為先導， 以課堂教學為主渠道，全面提高學生素質， 培養創新人才，使我校素質教育取得了顯著成效。
一、 抓隊伍建設，培養高素質的師資群體
教師是實施素質教育的主力軍，建設高質量、高素質的教師隊 伍，是推進素質教育的關鍵，要培養跨世紀的建設人才，教師肩負 著重要的使命。要培養學生的創新精神和實踐能力，教師的素質能 力至關重要。結合本校實際提出了真正合格教師的三種精神：即愛 教、愛校、愛生的敬業精神，博學、善教、樂研的精業精神，學高、 功厚、技長的勤業精神，加強教師"三養"提高，即行為教養、文化 素養、品德修養的提高。從培養高素質隊伍出發，抓好"學、練、研 "三個環節。
學。首先是向書本學習。鼓勵教師參加各種業務進修，先後有 22人參加本科學習，2名考取研究生。學校在財力、物力、時間上大 開綠燈，保證學習效果。學校還拿出數萬元為教師訂閱報紙刊物上 百種，購買全國和省級觀摩課錄像帶，供老師學習。其次向他人學 習，一方面本著走出去學、請進來講的原則。每學期組織教師外出 參加市以上各種類型的培訓，聘請北京、省、市專家來校講學。另 一方面，在校內教師之間開展互幫互學活動，我們規定新調入教師 上"課前課"，新分配的大學生一年後必須上"轉正課"。凡是在市或 區評優課獲二等獎以上者，必須在校內上示範課。第三向學生學習， 在各年級各學科開展教師評學，學生評教活動。經常請學生通過"說 心理話"等形式幫助教師改進工作。
練。主要是要求教師練好基本功。（1）強化教學基本功訓練。 在全校范圍內進行大練教學六項基本功活動，實行分段、分項考核， 達到人人過關。（2）練語言技能、演示技能、提問技能、概念講解 技能、板書技能和教態變化技能，使教師駕馭教材和實際教學能力 普遍得到提高。（3）進行現代化教學手段培訓，使每位教師都能熟 練運用錄音機、放像機、投影儀、計算機進行教育教學活動。
研。學校成立了"教學研究室"，集中對教學進行研究，各年級 組、教研室、備課組也針對本科教學實際，深入開展教育研究。我 們還規定每人每學期撰寫教學論文、心得體會文章不少於2篇，學校 每年對有價值的研究成果進行交流、獎勵。
由於我們常年抓教師隊伍建設，不斷創造教育科研氣氛，使得 我校教師隊伍整體素質明顯提高，涌現出一批優秀教師。先後有5人 獲省、市級優秀教師稱號，2人被評為市青年跨世紀拔尖人才，4人 獲市級優秀課。
二、 抓教學改革，強化素質教育主陣地
教學改革是實施素質教育的核心，而教學改革的中心環節是課 堂教學改革。
1、圍繞素質教育，規范課堂教學。
落實三個字-"學"、"思"、"樂"。學校按照素質教育的要求，優 化課堂教學，讓課堂氣氛輕鬆起來。在課堂教學中充分落實"學"、 "思"、"樂"三個字。即突出一個"學"字，讓學生由"學會"轉到培養 學生"會學"上來；突出一個"思"字，讓學生由"學答"轉到培養學生 "學問"上來；突出一個"樂"字，使學生從"要我學"轉到"我要學"的
樂趣上來，從而調動學生學習的積極性。
授課中要圍繞六個原則進行。根據素質教育的要求和各科教師 的課堂實踐，制定了課堂教學的六原則。一是給學生創造一個寬松、 和諧的學習環境，建立民主、平等的師生關系；二是鼓勵學生質疑 問難；三是鼓勵學生求異思維、發散思維；四是允許學生"異思天開 "，鼓勵學生綜合歸納；五是因材施教，發揮每個學生的潛能；六是 給學生布置創造性的作業，為學生提供創造舞台。
課堂教學中要堅持"三個不準"。即每節課教師講授一般不超過 25分鍾，不準照本宣科，不準熄滅學生思維的火花。
2、圍繞素質教育的要求，積極進行學科教學改革。
近年來，我們在不同學科、不同年級分別進行了"學導式教學"、 "目標教學"、"悟境教學"等不同教學模式的研究與實驗，重點進行 《數學嘗試教學法》、《語言整體教學法》、《高考作文訓練》、 《英語語境實踐教學法》等教研成果推廣實驗活動。各學科也根據 素質教育的要求進行改革。政治課進行了考試方法的改革，從單純 的卷面考，改為卷面、能力、行為綜合測評。語文課在作文教學中， 引導學生親自觀察體驗，積極主動思考，如要求學生寫說明文《包 餃子》前，先讓學生回家看父母如何做，自己親自動手和面、制餡、 包、煮，全面實踐，使學生不僅寫出了較高質量的作文，還從包餃 子的過程中領悟到了勞動的艱辛，從而願意在家做父母的小幫手， 增強了勞動觀念。物理教學堅持讓學生自主學習，課堂知識的教授 一般採取設置問題、情景、自主討論、課堂操作為基本程序，教師 只進行組織、引導、解疑。
3、圍繞素質教育，優化教法學法，培養創新思維。
教會學生學習的過程，就是創造性教學的過程。我們在教學過 程中要求老師尊重學生的個性，承認人的興趣和性格的多樣性，在 此基礎上開展創造性教學活動，使每個學生能夠在老師的引導下主 動、生動、活潑地學習，從而發揮出自己的創造性潛能，達到學會 和會學的目的。
如在初中數學教學中，為培養學生的創造性思維，採取了三種 做法：一是讓學生跳一跳，夠得著。在學生已掌握基礎知識的情況 下，為了使"尖子生吃得飽"，在一節課的最後或單元練習時，出示 帶有一定難度的思考題，讓學生通過觀察、思考，從多方面獨創性 地應用知識，發現新方法，從而訓練了學生的創造思維。思考題要 有一定難度，學生只要在原來知識的基礎上經過努力，就會"夠得著 "。二是重視培養學生的逆向思維。培養學生逆向思維，對培養學生 創造性思維能力有極其重要的作用。通過聯想，能喚起學生對已有 知識的回憶，有利於學生認識新的事物，產生新的設想。三是質疑 問難，鼓勵創見。質疑問難是探求知識，發現問題的開始。每一節 課都注重培養學生敢於提問題，善於提問題。比如初一年級的一個
任務就是鼓勵學生當眾大聲回答問題，其次鼓勵學生敢於提出自己 的不同意見。在這樣的課堂氣氛中，學生的創造力逐漸釋放出來。
4、圍繞素質教育，開展豐富多彩的第二課堂活動。
素質教育的最大特點就是全面教育，讓學生德、智、體、美、 勞等全面發展。同時，培養學生的個體興趣，使之學有所長。我校 始終按照課程計劃，開足開全課程，思想品德、體育、音樂、美術、 勞技等課程的開課率一直保持100%。為學生創造展示自己個性特長 的教育環境，學校開設了第二課堂，做到第一課堂打基礎，第二課 堂出人才。為保證第二課堂的開展，課外活動小組均做到了"三固定 "、"六落實"，即固定時間、地點、指導教師；落實教師、場地、內 容、時間、器材、經費。學校還投資新建了一個七功能勞技室和一 個開放的化學實驗室，建起了一個能同時容納200名學生的閱覽室， 辦起了"地理走廊"和"生物園地"，辦起了《校報》、《校園之聲》 廣播台。先後成立了生物興趣小組，數學奧林匹克班、英語聽、說、 讀、寫訓練加強班，微機班，航模科技小組，環保綠色小分隊，理 化競賽小組，"三個一"活動小組，美術班，體育運動隊等，豐富了 學生的課餘生活，提高了學生的全面素質。
5、圍繞素質教育，抓教學手段的更新。
在推進素質教育課程化的過程中，除了更新觀念，很重要的一 個方面就是把先進的教學手段引入教學領域，電化教學技術手段的 現代化，決定了它對素質教育課程化的重要作用，尤其在創設育人 環境、激發學習興趣、培養學生能力方面有著不可替代的作用。近 兩年，學校投入180萬興建一幢五層1973平方米的高中教學樓， 1999年投入130餘萬元裝備各實驗室。其中，裝備了一流的地排風化 學實驗室1個，普通化學實驗室1個，更新化學儀器室設備，多功能 物理實驗室1個，一流的多媒體微機室1個，裝機60台，64座多媒體 語音室1個，七功能勞技室1個和能容納四個教學班200名學生的閱覽 室。投資14萬建起電教大屏台。
三、抓德育，豐富素質教育的內涵。
1、將德育納入科研的軌道。
我校成立了以副校長為組長，政教處主任、團委書記為副組長， 德育骨幹為成員的德育工作領導小組。為了突出德育效果，組建了 由心理學、教育學等老師組成的德育研究室，對學校選定的德育課 題進行專題研究。由我校承擔的九五國家重點課題《整體構建學校 德育體系的研究與體驗》的子課題"中學德育途徑的方法的研究"， 及省級課題《中學生創造能力培養的實驗研究》，經過充分准備， 推出了切實可行的實驗方案，於1999年2月1日在我校隆重舉行了德 育科研開題會。為提高教師的德育科研意識，每年組織一次德育經 驗交流會和優秀德育論文評比活動，使德育工作走上了科學化、規 范化的軌道。
2、加強德育幹部隊伍建設。
每年暑期舉辦班級主任培訓班，請教育專家上課輔導。每學期 組織60%以上的教師出去參加各種學習、培訓和研討活動。學校還訂 了《班主任》、《德育報》、《德育信息》、《班主任之友》、 《魏書生文選》等多種德育工作參考資料供教師學習，大大提高了 德育工作者的工作能力和理論水平。
3、加強德育基地建設。
在校外環境建設方面，我們建立了4個德育基地
（1）學英烈革命傳統教育基地--華北烈士陵園。每年清明，組 織學生掃墓，祭奠革命烈士，同學們在庄嚴肅穆的氣氛中舉行主題 班、團隊會，入團宣誓，起到了刻骨銘心的教育作用。（2）學雷鋒 德育基地--石家莊市社會福利院。團委組織學生以支部、中隊為單 位。星期天去福利院志願服務，慰問孤寡老人，殘疾兒童，奉獻愛 心。形成了一校一院、一班一戶制度，極大地增強了學生們的社會 責任感。（3）學軍基地--七分部、陸軍學院、參謀學院。每年初一、 高一新生入學，高二升入高三學習開始之前，都要把學生拉進軍營 進行為期7-10天的封閉軍訓，在軍訓中，培養學生頑強的意志，雷 厲風行的作風，嚴明的紀律，鍛煉學生自理、自立、自強的能力。
（4）學農基地--鹿泉市上庄鎮。1994年我校與鹿泉市上庄鎮建立起 了學校手拉手交友活動。
4、辦好家長學校，提高家長素質。
為解決家長想"教"而不會"教"，"教"無標准，"教"不得法的問 題，提高家長的素質，提高家庭教育的質量，使家庭教育與學校教 育合拍。我校除定期召開家長會，班主任家訪，請個別家長訪校探 討教育方法外，於1998年暑期開學後舉辦了家長學校。家長學校或 請專家教授講，或請有經驗的教師講，或集中授課，或經驗交流， 形式多樣，效果較好。
5、在德育工作中注重搞好"三個結合"。
（1）目標管理與綜合評定相結合
學校成立了德育領導小組，實行目標管理。各部門分工合作， 齊抓共管，各司其職，認真貫徹《中學德育大綱》、《學生守則》 及《中學生日常行為規范》，制定了《41中學生須知》、《41中學 生獎懲條例》、《青年志願者文明行為監督輪崗值制度》。此外學 校還制定了《班級建設達標方案》、《流動紅旗評比制度》等各種 規章制度。在此基礎上，結合實際情況，制定了一套工作管理量化 制度。使德育管理有法可依，有章可循。學期末，根據以上條例， 先學生自評，小組評比，到班級評定，再由班主任和學校德育領導 小組根據表現予以綜合評定，使德育工作具體化和量化。
（2）常規教育與典型教育相結合。
我們在抓好班會、年級會、校會、團會和升旗、黨課等學習的 同時，積極開展"樹正氣、學典型、談人生、講奉獻"為主的典型教 育。學校結合學生心理和心理特點，就地取材，將學生身邊活生生 的典型人物推出來，初一學生宋潔揀到8000元存摺、3000元現金， 千方百計尋找失主，《燕趙晚報》對他的事跡進行了報道。文章一 見報，學校立即向全體學生發出倡議，開展了學習身邊人的活動。
（3）正面教育與反面教育相結合。
學校自1997年起，就開辦了業余黨校，這樣，德育試點便有一 般公民的思想品德教育上升到黨的基本知識和基本理論教育和政治 素質的培養。校園中颳起一股學黨章、聽黨課的熱潮，過去學生關 心和注意的是考試成績和名次，現在則以參加黨校學習為榮。由於 "供不應求"，每期入黨校學習的名額只能限制在每班3人，於是每次 上黨課，除正式錄取的學員外，悄悄來了許多旁聽生。最後，經過 考試考察，達到合格學員標准而准予結業的有300人。結業後，40人 寫了入黨申請書，30人被評為省、市、校優秀學生幹部，51人被評 為三好學生。張琳同志成為橋西區第一名學生黨員，也是橋西區唯 一的一名學生黨員。學校除對"三好學生"、"優秀班（團）幹部"進 行表彰外，還對有貢獻、有進步或獲競賽獎集體、個人，進行有班 級到年級再到學校的層層表彰，讓他們上紅榜、戴紅花。每學年還 在每個班評選一名"行為規范標兵"，列印事跡配照片，在宣傳欄內 公布，並在此范圍內按年齡評選"十佳少年"和"十佳青年"，分別都 予以獎勵。
正面教育與反面教育適當結合，可以讓學生明辨真、善、美與 假、惡、丑，識性明悟，規范自己的行為，我們針對許多不文明的 行為先後開展"向不文明行為告別"的活動。先讓學生通過觀察，將 不文明行為指出，加以討論、批判，確定正確行為的標准。整個過 程本身就是一個思想品德素質再造和再認識升華的過程。這個過程 可以避免一味強調正面教育使同學們產生逆反心理，能充分利用他 們心理可塑性，疾惡如仇，有正義感等特點，培養思想品德素質。
由於我們長期堅持不懈地抓素質教育，我校教育教學工作取得 了優異成績，先後被河北省國際藝術交流中心、石家莊市藝術協會 評為"愛祖國、愛港澳少兒書畫比賽"先進集體；被河北省檔案局評 為省部級科技事業檔案管理先進單位；被市委、市政府命名為"文明 單位"、"民族團結進步先進集體"；被市教委評為"德育工作先進學 校"、"德育科研先進單位"、"老幹部工作先進單位"、"先進團委、 青少年科技教育先進集體"、"環保先進單位"；被橋西區委、區政府 授予"實績突出單位"、"計劃生育工作先進單位"；被區教育局評為 "教育工作先進單位"、"教學工作先進單位"、"德育工作先進學校"、 "體衛工作先進學校"。學生參加數學、語文、外語、理化、微機、 科技、文藝、體育等學科競賽，獲國家級獎76人，市級獎51人。 有39篇學生作文在省市報刊發表，獲市級以上獎勵。學生王音代 表石家莊初中代表隊參加全國數學"華杯賽"獲銀獎。初三學生徐睿 參加高二年級組比賽，獲得全國二等獎。
G. 石家莊哪裡有教兒童國學的，暑假班或周末班都行
石家莊匯賢雅少兒國學，在裕華區那裡，挺不錯的。
「三歲看大，七歲看老」。孩子幼年時候版養成的習慣、品德、權性情，會影響他的一生。近代名人梁啟超說：「人類心理有知、情、意三部分。所以教育應分為智育、情育、意育三方面。」而現代教育注重知識灌輸，主要從智育的角度出發；更由於升學率的壓力，教育中以人為本的精神越來越遠，老師從可敬的變成了可怕的，家長從可親的變成了可疑的，學生自己從可愛的變成了可憐的。
弘學佈道之途，蒙慧啟世之路。正是基於對現實教育問題的嚴重關切，基於對教育的「全面性」及「本質性」的思考與追求，北京市老百姓國學會特別開辟少兒國學培訓班。母乳喂養好，國學經典好。讓孩子學習國學經典，不僅是對孩子進行知識的教育，更是對其進行精神道德、意志勇氣的教育。國學從孩子抓起，教育以成人為本。讓孩子通過對國學經典的學習、體驗和實踐，使孩子對傳統文化產生興趣，快樂學習，享受學習，接受熏陶的同時開發潛能，啟迪智慧，培養良好的心理品質和心靈素養，增強自我調控能力和發展創新能力，樹立生命的信心和愛心，從而為孩子的終身幸福奠定基礎。
H. 石家莊北都教育怎麼樣
我是北都教育的在職老師，我跟您回答這個問題：北都教育的願景內是在個性化教育理念的容指導下，通過持續的創新和整合，讓每個需要成長機會的人都能獲得最優質的教育資源和服務，成為中國教育行業的領袖企業。北都教育的使命是使教育從藝術走向科學，通過強大的互聯網教學管理平台，整合社會更高品質、更具效率、更先進的教育資源，配置個性化的學習幫助計劃和最適合的教學方案，最大程度地釋放每個學生的潛能，讓每個需要成長機會的人都能獲得最優質的教育。
I. 石家莊許峰是真的嗎
已得證實，片中主角許峰，扮演者是保安，蘇海龍，許峰父親扮演者，是蘇海龍的保安同事，許峰妻子，是許峰父親扮演者的女兒，剛大學畢業
J. 請問個人辦一個託管班需要什麼手續和條件
根據教育部門的規定，參照幼兒園、托兒所或者其他民辦教育機構形式辦理，要有合法的場地，合格的人員（如果進行教育課程輔導還要有教育資質），達標的文生條件，至少要去工商、教育、衛生、稅務四個部門。託管班必須辦理一下證件合格：
1、從業人員健康證
2、工商、衛生、稅務
3、派出所登記--安全、消防
4、環境設施達標
5、從業資格證的辦理
校外託管目前已納入家政服務的管理范圍，要向工商部門申請注冊登記，教育、衛生、公安消防、公安派出所等部門按照職責分工負責相應監管工作。
在辦理工商注冊登記時，經營范圍內容涉及到家政服務，且家政服務提供「餐飲、住宿」服務的，應當取得餐飲服務許可證和特種行業許可證，辦託管班的場所未經消防安全檢查或者檢查不符合消防安全要求的，不得投入使用、營業。
(10)石家莊家庭教育指導師擴展閱讀：
「託管所」即託管班，早期稱為「小飯桌」，是全權託管照顧孩子的一個地方。一般主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學生等，與小朋友們一起寫作業、做游戲，通過老師的監管和學生的互動以期形成良好的生活學習習慣。
除了看管孩子安全的責任外，託管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分託管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。