省教育會計協會
全國會計職業教育專業委員會：作為國務院批準的為企業財務管理提供服務內的全國性行業容管理機構，中國企業財務管理協會特成立會計職業教育專業委員會，搭建會計職業教育行業交流平台，圍繞財務人員培養模式、師資培養、教學管理、機構管理等進行專項研究，為政府有關部門提供決策依據。屬於民間組織的行業協會。
㈡ 大家好，請教一下各位關於財經類大學會計協會的運作和可以舉辦的活動。謝謝你們哈O(∩_∩)O
會計協會是比較專業的協會，可以舉辦活動的目的是幫助會員增加對於會計知版識和職業的了解權，幫助會員之間形成友誼。
可以對於目前各類會計考證（從業資格、初級、中級、注會、評估師、稅務師等）的內容、要求、作用、報名方法等進行介紹；應考的方法作交流；
社會對於會計職業的要求，應聘的方法，在會計執業道路上如何成長等；就業求職的信息等等、實踐的信息和心得體會；
會計制度改革地信息等等
主要是讓會員來了有收獲，讓會員各自貢獻一點知識給其他人，同時也從其他人那兒獲得知識；還在這個過程中增加了交流和溝通的技能和膽量。
可以請企業上一些有經驗的在職財務人員、會計師事務所的注會燈來學校和大家互動或者進行專題演講。校友、同鄉等前輩都可以請來，學校的專業老師等。
總值很多內容。可以發動會員出主意。
㈢ 請問什麼叫做「教育會計」呢
行政會計的一種，在學校等教育機構
㈣ 考取省會計從業證後，到期怎麼繼續教育
1、首先根據國家財政部的相關規定，持證會計人員必須每年參加內不少於24小時的繼容續教育。
2、你從領取的會計從業資格證書開始算，必須要把缺少年度的會計繼續教育全部補足，否則如果再無故無由的拖下去，那市財政局將會吊銷你的會計上崗證，並以適當的方式向社會公布，考到手也不容易的。建議盡快補足。
3、會計繼續教育每年必須參加，因為對你以後在單位財務科的職稱、晉升都必須參考繼續教育記錄情況。
㈤ 湖北省會計學會會計人員網上繼續教育考試怎麼做
湖北省會計學會會計繼續教育培訓及考試流程如下：
網上培訓人員需要先攜帶身份證原件到湖北省會計考辦進行「信息採集」。查清需要培訓時間，再注冊、學習。
第一步：學員進入湖北省會計學會網的在線培訓系統。
進入中文網址：湖北省會計學會網後，點擊左方的「在線培訓系統」，或進入英文網址：www.accahb.com 點擊左方的「在線培訓系統」，進入「在線培訓系統」； 可直接進入www.accahb.com/zxpx（湖北省會計學會在線培訓系統） 。
第二步：學員注冊。進入「在線培訓系統」的「用戶登錄」欄，點擊「注冊」。由學員自設用戶名（也稱學員代碼）及個人密碼（請牢記用戶名及密碼）。請用IE瀏覽器進行注冊。按注冊頁面要求，填寫個人真實信息（其中：身份證號按身份證上的號碼填報），培訓單位填寫「湖北省會計學會」。每次重新繳費後，都需重新注冊新的用戶名學習。
第三步：繳費、開票，開通課程。學員可網上注冊後到會計學會繳費，也可先到省會計學會（武昌水果湖北環路44號）繳費，再進行網上注冊。
收費標准：24學分繳納100元，48學分繳納200元，72學分繳納300元，96學分繳納400元。學會工作人員收費後，開具發票，即可開通學員自設的用戶名，學員可網上學習。開通學習時間以收費發票上的開票日期為准。
第四步：上網學習。進入「在線培訓系統」的「用戶登錄」欄，輸入注冊時的用戶名（學員代碼）、密碼、驗證碼，點擊「登錄」。計算機顯示登錄成功。點擊頁面左側「課程列表」欄中的課程名，點擊課程學習。
第五步：網上測試。登錄操作同上，登錄成功後，點擊頁面左側「課程考試列表」欄中的課程名進行測試，按要求提交答卷。
完成學分標准和時間規定：學完、測試合格1門課程，記24學分，30天以內完成；學完、測試合格2門課程，記48學分，60天以內完成；學完、測試合格3門課程，記72學分，90天以內完成；學完、測試合格4門課程，記96學分，120天以內完成；本網不記錄學習掛網時間，學員可按自身情況選擇直接進入網上考試。在規定的時間內，可以提前進行測試，不能推遲。
第六步：判卷。答完試卷後系統會自動判卷，顯示合格或不合格。
第七步：備案、登記。湖北省會計學會每月編制「繼續教育培訓備案表」，送會計管理部門審核批准，將學員完成的學時導入個人電子檔案。
學員按要求學完、測試合格後，當月不能辦理登記、換證，需於測試合格後下月的15號以後自行（可由其他人代辦）攜帶會計從業資格證和身份證，到會計管理部門（省會計考辦在省會計學會隔壁）登記、換證。（例：1月份測試合格的學員，2月15日之後；2月份測試合格的學員，3月15日之後進行登記或換證
㈥ 哪些人不用參加會計繼續教育
有這個規定！！！
具有下列情況之一的，可確認為完成2009年度繼續教育培訓，會計人員應當在取得相關證明後90日內持《會計人員從業資格證書》及相關證明，按屬地原則到區縣財政局辦理繼續教育事項登記。
（一）參加2009年度會計專業技術資格（初級、中級、高級）考試（持合格證、單科成績單二者之一即可證明）；
（二）參加2009年度注冊會計師考試、注冊稅務師考試、注冊資產評估師考試（持合格證、單科成績單二者之一即可證明）；
（三）2009年度取得會計電算化初級、中級證書（申領會計從業資格證書後取得的，以發證日期為准）；
（四）在職人員參加普通院校或成人院校會計、審計、財務管理、理財學、會計電算化、注冊會計師專門化、會計碩士專業學位(MPAcc)等國家承認的相關專業學歷教育，於2009年度取得畢業證書（大專以上，含大專）或學位證書；
（五） 參加註冊會計師繼續教育且年內達到24小時（憑注冊會計師繼續教育的有關記載）；
（六）2009年度完成省（部）級財政部門或會計學術團體認可的會計類研究課題，並取得研究成果（憑結項證明和課題報告）；
（七）2009年度在省（部）級以上（含省、部級）經濟類專業期刊公開發表財務會計類論文。
㈦ 求教，我想問一下怎麼才能加入會計師協會有什麼條件
地方考辦在發放全科合格證書時，會同時督促其申請成為中注協會員。按規定，取得全科合格證書的，自其註明的批復文件日期起，五年內必須加入協會，否則逾期入會需要加試課程。
一、關於非執業會員的申請
符合下列條件之一者，可申請成為非執業會員：
（一）取得注冊會計師全國統一考試全科考試合格證書不超過5年。
（二）執業會員停止執業或被撤銷、注銷注冊不超過5年。
（三）取得注冊會計師全國統一考試全科考試合格證書超過5年或執業會員停止執業或被撤銷、注銷注冊超過5年，經過相關測試。
非執業會員應當接受所在地地方注協組織的年度檢查（以下簡稱年檢）。新批准入會的非執業會員，不參加當年年檢。非執業會員的年檢時間為每年6月1日至8月31日。
二、執業會員的申請
已在中國境內會計師事務所工作2年以上，且其中最近2年內至少有1年在會計師事務所從事審計業務工作，具備下列條件之一者，可以向省級注冊會計師協會申請注冊為執業會員：
（一）取得注冊會計師全國統一考試全科考試合格證書不超過5年；
（二）取得注冊會計師全國統一考試全科考試合格證書超過5年，但已成為中國注冊會計師協會非執業會員；
（三）經依法認定或者考核具有注冊會計師資格，申請時為中國注冊會計師協會非執業會員。
香港會計師和澳門核數師，具備前款第（一）、（二）項條件之一的，已在香港或澳門特別行政區取得的審計業務工作經歷，等同於相等時間的中國境內審計業務工作經歷。
注冊申請人申請注冊，應當通過所在的會計師事務所向會計師事務所所在地的省級注冊會計師協會提交下列材料，並在財政會計行業管理網上自行提交注冊申請：
（一）注冊會計師注冊申請表。
（二）注冊會計師全國統一考試全科考試合格證書復印件。
經依法認定或者考核具有注冊會計師資格的，應當提交相關文件和符合認定或者考核條件的相關證明，替代上述材料。
（三）注冊申請人從事審計業務工作經歷證明表。
香港會計師、澳門核數師在香港或澳門特別行政區取得的審計業務工作經歷，分別由香港會計師公會和澳門注冊核數師公會出具相關證明，替代上述材料。
（四）與所在會計師事務所簽定的聘用合同或勞動合同復印件。
（五）有效身份證件或者身份證明復印件。
外國人應當提交護照和簽證復印件，香港、澳門特別行政區及台灣地區居民應當提交在香港、澳門特別行政區及台灣地區的身份證件復印件和中國出入境行政管理部門發放的通行證復印件，替代上述材料。
（六）有效人事檔案證明或者退休證明復印件。
外國人和無國籍人士以及香港、澳門特別行政區及台灣地區居民應當提交由中國勞動行政管理部門發放的就業證復印件，替代上述材料。
（七）省級注冊會計師協會認為必要的其他材料。
專業會計培訓學校
㈧ 美國會計教育的發展
我們通過對美、加會計職業後續教育規劃、組織、管理、協調和實施現狀進行實地考察，取得了大量有關會計職業後續教育現狀與未來發展趨勢的第一手資料，我們認為美、加的一些做法對我國會計職業後續教育具有一定的借鑒價值。現將美、加會計職業後續教育的有關情況介紹如下：
一、職業後續教育的要求
職業後續教育在美國和加拿大被認為是當前企業與組織發展中最具戰略意義的一件大事。加拿大畢馬威國際會計公司是五大國際會計公司之一，盡管它本身就是一個職業後續教育方面的專家，但它仍不惜重金聘請著名的國際教育與咨詢公司FORUM幫助其實現從傳統型組織向學習型組織的轉型。FORUM公司為此派出了一個由17名專家組成的小組長駐加拿大畢馬威總部，通過了解畢馬威公司的現行組織構架和運行方式，以及它可能需要的培訓支持，為該組織的轉型和員工培訓方案提供咨詢。安達信國際會計公司芝加哥培訓中心也在幫助整個安達信公司組織轉型方面做了大量工作。應該說如何把一個傳統型組織轉換成適應知識經濟時代挑戰的學習型組織，已經或者正在演變為一種潮流。誰在這一潮流中落後一步，誰就有可能落後一個時代。
基於對來自新經濟挑戰的認識，美國、加拿大注冊會計師職業團體、財務經理人協會、會計師事務所和許多著名企業都把如何增強自己在新經濟時代的競爭力，放在了當前各項工作的首位。而增強競爭力的一項重要內容，就是提高組織內人員的素質。尤其是在注冊會計師行業，人們對此的認識更趨向一致。會計師事務所是以人為本的專業性中介服務機構，其重要職能就是把有特長的專業人才集中起來，把組織掌握的最新知識和信息傳遞給全體成員，進而使之為客戶提供高質量的專業服務。加拿大特許會計師協會為此安排了300多萬加元的預算，用於研究和制定協會會員的「能力框架」（Competence Framework），期望以此為基礎來改造整個職業手冊和相關職業准則的內容，藉此規范特許會計師的職業後續教育和提高協會會員對新經濟的適應力。據稱完成此項工程的最終花費可能要達到3000－5000萬加元。畢馬威國際會計公司在美國新澤西州的培訓中心和安達信國際會計公司在美國芝加哥的培訓中心也都正在制定各自的能力框架，並把它應用於具體的課程開發與評價活動。能力框架（因相關機構提供的資料不全，故未予列示）的重要作用主要在於它為能力評價提供了一個理性基礎，而能力評價則為設計和開發培訓課程提供了指南，並最終為培訓課程內容的評價提供標准。盡管各組織對後續教育的具體要求有所不同，但異曲同工，都把提高自己成員的素質擺在十分重要的位置。而且，安達信國際會計公司還把員工招聘、選拔、上崗培訓、技術與管理培訓、商務戰略培訓、業績評價、提升和獎勵貫穿在一起，形成了一個學習型組織的有機整體。
二、職業後續教育方式
當前對職業後續教育方式影響最大的因素莫過於信息技術，尤其是互聯網技術的發展，它不僅使傳統的課堂教學方式變得不再像以前那樣重要，而且，更重要的是它使得在崗培訓（On the job training）成為一種可能。所謂在崗培訓，是指將培訓內容融入工作程序，使員工在完成正常工作程序的同時，便能得到崗位所需知識和技能的培訓。這種培訓方式正在成為國際五大會計公司職業後續教育的主導方式。安達信和畢馬威國際會計公司都在這種形式的培訓課程開發上投入了巨資，都成立了專門的研究中心，安達信聖查爾斯研究中心聚集了來自世界各地的約400餘名專家專門從事會計後續教育培訓課程開發。這種培訓課程開發是會計師事務所的一種技術支持活動。亦即由研究中心開發和研究一種融入公司文化的審計程序和方法，並且將這一審計程序和方法予以全球標准化和計算機化，凡公司職員都可被授權進入這一系統。系統的崗位培訓功能主要表現在系統的幫助菜單上。哪怕是剛進所的新員工，藉助於這一幫助系統，一邊學，一邊做，便可順利完成崗位所需的全程培訓課程。而課堂培訓的內容則變成了如何教會這些新員工正確地使用這一系統。加拿大注冊會計師協會和美國注冊會計協會還為一些缺乏自身開發能力的中小會計師事務所提供此類技術產品，以幫助中小會計師事務所完成工作自動化程序和員工在崗培訓。
互聯網路對教育方式影響的另一種表現便是知識共享（Konwledge Sharing）系統的建立。知識共享是學習型組織的一個重要特點。加拿大畢馬威國際會計公司和安達信國際會計公司在知識共享系統的建立方面都有出色的建樹。這種知識共享系統目前主要涵蓋兩個方面的內容：經驗分享與知識創新。所謂經驗分享是指公司內部的任何員工都可將自己對特殊個案的經驗張貼於公司內部網上，以供分布在世界各地的公司同行都可分享到自己的經驗。而知識創新則是指就公司當前所共同面臨的最具挑戰性的問題舉行網上討論會。網上討論會通常會發表公司內各個國家、地區的資深合夥人或資深專家對這些問題的意見和建議。當然，公司員工在個案中如果碰到不會處理且當前系統所提供的知識庫中不能提供答案的新問題時，也可將問題提交到網上討論會。通過這個討論會，分散在世界任一角落的公司職員都可為這一問題的解決提供方案。通過這一知識共享系統的建立，使得公司組織的更新時刻保持前所未有的活力。
除此之外，這些機構還都在網上發布了部分在線課程（On line courses），並在在線課程開發方面均有較大的投入，所取得的突破也讓人驚訝。安達信國際會計公司在每門在線課程開發上的投入一般都不低於100萬美元。這些課程通常都是在會計、審計、教育和信息技術等方面的專家共同配合下完成的，並以多種信息技術的綜合運用來實現的。它所追求的目標不僅僅是達到一般課堂教學的效果，而是針對課程瀏覽里知識背景和心理狀況而量身定做的模擬課程教學。這些在線課程的提供旨在提高公司員工在業余時間自學培訓課程的積極性。也許是出於對互聯網技術廣闊發展前景的共識，許多著名大學也紛紛介入在線課程的開發工作。如此次訪問的加拿大約克大學和美國亞利桑那州立大學都為我們展示了他們已開發成功的個別在線課程。
從總體上說，由於受現代信息技術的影響，職業後續教育的方式正在發生前所未有的重大變化。在培訓方式上，目前已至少可以分為五種：課堂培訓、在崗培訓、在線課程、遠程教育和自學課程。盡管信息技術對以教室為基礎的傳統職業培訓的沖擊是巨大的，但就培訓理念而言，這些機構和組織的高層人士認為教室培訓的功能仍然是不能取代的。第一，人類在任何時候都需要面對面的交流；第二，許多新思想、新知識都是從人們的相互討論甚至爭論過程中誕生的。不過，課堂教學一統天下的局面已不復存在。目前比較普遍的一種做法是，在課前將課程知識部分藉助於網路系統傳播給學員，課堂教育則主要貫之以學員之間的相互討論和交流。這種教育方式的改變也向傳統的「老師講，學員聽」的課堂教學方式提出了嚴峻的挑戰。
㈨ 湖北省會計學會繼續教育流程是怎麼樣的
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㈩ 會計學會教會計實操嗎
會計學會教會計實操。