立新繼續教育

㈠ 小學生的老師詹妙答的家在春華的哪裡

在年教師節表彰大會上的講話年9月8日 尊敬的各位老師、同志們：我們國家把教師節選在九月，因為九月是收獲的時節，春種秋收，春華秋實，是對教師桃李滿天下的推崇。今年的9月10日，是第22個教師節，今天，縣委、縣在這里隆重表彰大會。我謹代表柳城縣委、柳城縣向全縣廣大教師和教育工作者，致以節日的問候和崇高的敬意！向受表彰的優秀教師表示熱烈的祝賀！向所有關心和支持教育事業的社會各界朋友表示衷心的感謝！以來，我縣廣大教師和教育工作者在自己的工作崗位上嘔心瀝血，無私奉獻，創造性地勞動，為國家培養了一代又一代事業的建設者和人，為我縣教育事業發展和三個文明建設作出了突出貢獻。今天受表彰的**名優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者就是其中突出的代表。對此，縣委縣感謝你們，全縣感謝你們，全社會感謝你們！你們的業績永遠留在全縣的心中！同時，我們也應該看到，我縣教育的進一步發展還將面臨著不少的困難和矛盾，需要我們迎難而上，採取有效措施，及時解決前進道路上出現的新問題、新困難。在「科教興縣」的偉大進程中，還有大量、艱巨的工作要做。因此，我對廣大教師和教育工作者提出兩點希望和要求。一、做好迎接國家「兩基」評估驗收的准備工作。 年，我縣通過了自治區「兩基」評估驗收，年，又通過了自治區「兩基」復查驗收，年，我區將迎接國家「兩基」評估驗收。和後面通過自治區「兩基」評估驗收的轄北部三縣（融安、融水、三江）相比，我縣年通過「兩基」評估驗收時標准較低，按照國家「兩基」評估驗收標准，我縣離要求還有一定的距離，所以，從現在起到國家「兩基」評估驗收時，鞏固提高「兩基」工作成果，迎接國家「兩基」評估驗收成為我們的主要工作之一。上個月，我縣已成立了柳城縣迎接國家「兩基」評估驗收工作領導小組，加強對「兩基」迎檢工作的領導，希望全縣廣大教師和教育工作者，充分認識到「兩基」工作的重要性，切實增強「兩基」迎檢工作的緊迫感和責任感，以迎接國家「兩基」評估驗收為契機，全面鞏固提高「兩基」水平和質量，按照「兩基」評估驗收的標准，逐項對照標准，完成各種「兩基」擋案和表冊，以優異的成績迎接「國家」評估驗收。二、進一步強化創新意識。創新是各項事業發展的不竭動力。教育事業的發展要實現新的突破，關鍵就在於創新。廣大教師和教育工作者要進一步解放思想，積極改革現有的教學內容、教學方式和教學手段，大力推進教育信息化，進一步完善學校計算機網路，建立新型的教育教學模式。要在服務發展上創新。教師在教育創新中承擔著重要使命。只有教師富有創新精神，才能培養出創新人才。要把培養具有創新精神的高素質人才作為教育工作的緊迫任務，貫穿於教育、教學的全過程。現在社會和廣大家長對孩子們的成望是越來越高，對學校對老師期望是越來越高，要最大限度地滿足這種期望，關鍵是進一步提高教育教學質量。要緊緊抓住質量這根主線，堅持以人為本，堅持科研興校、科研興師，認真研究探索解決新的歷史時期教書育人上出現的新挑戰、新課題，積極地借鑒、吸納國內外在教書育人方面的新成果，努力用新的思維、新的理念來促進教育質量的提高。以扎實的工作促進教育質量的提高。要樹立新的教育觀念，在教法上厲行改革和創新，努力學生的潛能，提高學生的綜合能力，全面提高教育教學質量。各位老師、同志們，新形勢下，科技和人才越來越成為國家繁榮、民族振興的決定因素和重要資源。國運興衰，系於教育；教育興衰，系於教師；教育振興，全民有責。縣委縣將比以往更加關心教育，更加註重發展教育，進一步落實教育優先發展的戰略地位。同時，縣委縣希望全縣廣大教師和教育工作者，應對新的機遇挑戰，肩負起歷史使命，全力創辦滿意教育，為促進柳城經濟和社會發展作出新的更大的貢獻！最後，祝全縣廣大教師和教育工作者節日愉快，身體健康，工作順利、闔家幸福！謝謝大家！你自己改一下 ，下面還有個領導的講話：黨委書記劉健在第22個教師節表彰大會上的講話老師們，同志們：在第22個教師節來臨之際，我們在這里表彰在-學年做出突出成績的先進集體和先進個人，通報這學期學校黨政重點工作，以這種方式慶祝我們自己的節日。這是很有意義的一件事情，也是很有必要的一件事情。我首先代表院黨委、院行政向受到表彰的先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀，向在座的教師代表，並通過你們向全院教師致以崇高的敬意和節日的問候！希望受表彰的先進集體和先進個人珍惜榮譽，再接再厲，再立新功，同時希望全院廣大教職工學習先進，趕超先進，愛崗敬業，奮勇爭先，為「兩個確保，一個力爭」做出更大貢獻。只有上下同心，策力，我們才能攻堅克難，心想事成。這些成績是全院師生出力流汗、埋頭苦乾的結果，這些成績是我們爭優保良不可缺少的重要基礎。與此同時，黨委和行政也十分清醒地看到，離評估指標體系的優秀標准相比，無論是在硬體建設上，還是在軟體管理上，我們還有大量的工作要做，還有許多硬骨頭要啃，教學評建任務相當艱巨，十分繁重。這就需要全院每個幹部，每個教師，每個學生，繼續發揚前一階段不怕吃苦、不厭其煩的工作作風，繼續堅持求真務實、認真負責的工作態度，進一步提神提速，連續作戰。教學評建，爭優保良，是需要全體淮工人為之而奮斗的艱巨任務，同時也是最終讓所有淮工人都能從中受益的惠民工程，一榮俱榮，一損俱損。像這樣大規模、高規格的教學評建，每五年才輪上一次，是學校加快發展的難得機遇，也是我們每位教師全面鍛煉自己、全面檢閱自己、全面展示自己的大好舞台。希望大家都能把教學評建的巨大壓力為內強素質、外塑形象的無窮動力，把「要我評」變成「我要評」，為迅速行動起來，人人奮勇，各個爭先，共同打贏這場決定學校命運和我們個人前途的淮海戰役。二、扎扎實實練內功，全力以赴提高課堂教學質量。教學評建，關鍵是教學，關鍵是課堂教學。一所大學，教學質量高不高，主要看課堂教學規范不規范，看教學效果好不好。所以，承擔課堂教學任務的主講教師，是我們全院教學評建設的排頭兵，是展示我們教學水平的先鋒隊。抓教學評建，就要把主要的精力放在提高課堂教學質量上，向50分種要質量，向50分種要效果。一堂課，聽下來，什麼是高什麼是低？我認為，主要看兩點，一是看你講什麼，二是看你怎麼講。看你講什麼，就是看你講的概念准確不準確，看你講的理論系統不系統，看你講的知識有沒有吸收了學科前沿的最新發現，內容是否新穎。看你怎麼講，就是要你如何組織教學，符合不符合教學規范，有沒有採用先進的教學方法和教學手段。這里我想特別強調一下教學規范問題。其他教學環節不說，單說我們教師從走進教室到離開教室這一過程。上課開始的時候，有沒有學生起立，老師敬禮？下課的時侯有沒有學生起立，老師道別？這些規范，一方面是教學禮儀問題，另一方面也是教學之中的一個重要環節，表明課堂教學過程的開始和結束。淮海工學院嚴師尊道的校訓如何體現，嚴謹求實的校風如何反映，就是要從這些點點滴滴的細微之處來體現、來反映。從總體上看，我們的教學管理是越來越規范，絕大多數教師在執行教學規范方面是比較到位，今天舉這樣一個例子，主要是希望大家不要放過這些小節，注意這些規范，堅持下去，養成良好習慣，給來自全國的專家留下深刻的聽課印象。 三、兢兢業業樹師風，全力以赴做好教書育人工作。教師教學的過程不僅是傳道授業解惑的過程，而且還是一個以人格影響人格、以靈魂塑造靈魂的過程。古人早就說過，親其師才能信其道。如果我們的教師言行舉止不能讓學生肅然起敬，教學過程不能讓學生體會到什麼叫治學的嚴謹，科研業績不能讓學生感受到什麼叫求知的勤奮，我們怎麼才能讓他心悅誠服地接受你的引導，接受你的批評。教書育人，對所有的教師來說，都不是額外的工作，不是另外的付出，它就蘊涵在你兢兢業業、一絲不苟、公平公正、精益求精的教學過程之中。這就叫，春風化雨，潤物無聲。要學生誠實守信，我們自己先要言行一致；要學生刻苦學習，我們自己先要認真鑽研；要學生積極上進，我們自己先要不斷進取；要學生志存高遠，我們自己先要有理想有目標；要學生不奇裝異服，我們自己就不能隨便著裝；要學生注意基礎文明，我們自己就不能不拘小節。這樣天長日久，屆屆相傳，自然就可以達到「桃李不言，下自成蹊」的效果。學校的學風雖然更多地表現在學生身上，其實根子就在我們做老師的身上，所以，在22個教師節的前夕，我衷心地希望全院所有的教師不僅要把書教好，更要把人培養好，既要做經師，更要做人師，只有這樣，我們才可以說自己是無愧於教師光榮稱的人，自己從事的職業是太陽底下最光輝的職業。是否可以解決您的問題？

㈡ 教育學考研哪個專業好

教育學考研分學碩和專碩，學碩下面常規的專業有，教育學原理，高等教育學，
課程與教學論版，比權較教育學，學前教育學，有的還有特殊教育學等等，
專碩下面常規的專業有小學教育，學前教育，心理健康教育等等

具體哪個專業好，這個沒有絕對之分，要看結合咱們的就業，選一個適合咱們的
如果想去讀博或者去去高校發展，可以考慮學碩的專業，具體的可以結合自己的
興趣或者本科相關專業，學碩的專業裡面，實踐性比較強的專業，相對來說是課
程與教學論，如果對歷史有興趣，可以考慮中教育史專業。
學碩的這些專業，在讀研期間，會上一些共同的課，比如教原，中外教育史，教
心，等等

如果想去一線發展做老師，比如小學，幼兒園，中學，也可以考慮小學教育，學
前教育，學科教學類等專碩的專業。比如學科教學，下面分語數外，等等小學科，
有學科背景的話，可以考慮這些。
另外就業和專業也沒有絕地必然的關系，專業只是代表你的研究方向和畢業論文
的寫作方向。能不能找到好的工作，也得看你考的學校，和讀研期間的規劃和努
力

㈢ 努力辦好人民滿意的教育小學教師怎麼打算

一年來教育工作回顧
過去的一學年，是機遇與挑戰並存、改革與創新同在的一學年。在各級黨委、政府和教育主管部門的正確^令頁導下，全鎮教育系統深入學習貫徹黨的十六屆五中、六中全會精神，認真落實縣局十五屆六次全會確定的各項工作任務，緊緊圍繞構建和諧教育這個目標，堅持以「鞏固、發展、提高」的工作方針，統籌協調，重點突破，全面推進，各項工作都取得新的進展，為我鎮教育事業「十一五」規劃實施起好了步、開好了局。具體表現為：
辦學方向明確化，崗位責任明晰化，管理制度精細化
--方向明確，目標一致，思路清晰。一年來，各校班子成員以「以人為本，立足現狀，著眼未來，為學生可持續發展奠定基礎」為辦學思想，把「讓每一位學生體驗成功，讓每一位學生獲得發展，讓每一位學生自主成才」作為辦學目標，強調賞識教育的重要性，強調能力、個性品質的發展，充分突出學生學習、成長的主體性，並把這些教育理念和教育思想通過各種業務學習、制度引導、業務輔導等形式轉化為全體教師的共同奮斗方向，形成了學校的事就是自己的事，學校的目標就是自己的目標，把學校和自己融為一體的一個具有高度主人翁精神的教師隊伍。
--管理出成績，管理出效益。各校以科學發展觀為指導，堅持以人為本的觀念，從規范辦學行為、強化師生管理、加強作風紀律、突出成果獎勵等方面入手，作風紀律嚴格按照教師「十不準」的要求，結合鎮安縣黨員幹部廉潔自律「九個禁止」活動，爭創「學生滿意教師、家長滿意學校、人民滿意教育」三大目標。茅坪中學班子職責明確團結協作，強化措施高度凝聚，敢抓善管，一點一滴，一絲不苟，不放過一個環節地抓過程管理，帶領全體教師辛勤耕耘，取得了令人振奮的業績，堪稱各校典範，是學習的榜樣。全鎮各校結合實際採取了不同的措施，促使教師不斷加強自身學習、嚴守職業紀律，從根本上使得學風、校風明確好轉。在規范辦學行為方面，我鎮認真貫徹《課程計劃》和《九年義務教育課程比例設置》，克服一切困難開齊課程、開足課時。注重校本課程和綜合實踐課程的管理，做到有方案、有計劃、有備課、有資料、有效果。能按照要求堅決減輕學生過重的課業負擔，遵循教育規律和學生發展規律，促進教學管理正常化。
積極推進素質教育，促進了新課程改革的有效落實
素質教育是一場「理智的革命」，既要弄清楚「培養什麼人」的目的問題，又要解決「怎麼培養」的手段問題；既要通過教育體制創新解放教育者，又要通過提高教育者素質來促進教育體制的創新。在全體教育工作者的共同努力下，以學生的素質發展為目的，以課堂為主渠道，以活動為載體的素質教育模式正在我鎮全面體現。一年來，各個學校充分整合學校、家庭、社會各方面的教育資源，真正做到思想育人、環境育人、活動育人。想盡一切辦法為師生創造一個良好的學習環境。有力促進了新課程改革的步伐。
大力弘揚教研之風，促進了科研興教的穩步發展
各校抓住教研這個切入點，敲響了「科研興教、教研興校、向教研要質量，向教研要效益」的鼓點，促進了教師教學觀念的更新，促進了學校教育裝備的更新。各校結合自身的實際開展了新課程改革的實踐，優質課、優質論文、優質教案、優秀案例的「四優」規模和數量又有了新突破；學科帶頭人、骨幹教師、教學新秀、教學能手的數量也有了增加。在教學質量上得到充分體現，中小學教育質量穩步提升，特別是中學教育質量顯著，連續幾年位居全縣前列，茅坪小學、紅光小學教育工作出現新起色，質量穩定攀升。所有這些成績來之不易，希望我們在座各位老師珍惜榮譽、再接再勵，新的學年再立新功！
積極創建平安校園，維護了學校安全穩定。
認真貫徹、落實縣局關於安全生產的一系列文件精神，在我鎮扎實開展「平安校園」創建及「法制安全教育月」等活動，完善了各方面的安全管理制度，扎實落實了安全措施，建立健全了學校安全工作長效機制。有力地保障了學校和師生安全。全年教育系統安全穩定，沒有不安全事故發生。為穩步提高我鎮教育教學質量創造了良好的環境，為創建平安和諧的茅坪做出了重要貢獻。
突出師資隊伍建設，促進了教育資源的有效整合
教師隊伍的整體素質是辦好人民滿意教育的關鍵，各個學校認真開展了以培養教師創新精神、創新能力、實踐能力和創業精神為指導，用新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，不斷熟悉教育理論，拓展專業知識，掌握現代教學方法和技術，不斷提高教師的思想政治素質和業務素質，從而加強師德師風建設。在教師管理上體現了「以人為本」，在職教師培訓上堅持「多層次、多渠道、多形式」，突出骨幹，注重質量，講究實效，教師隊伍的整體素質得到了提高。
鞏固「兩基」成果，提高學校硬體水平
以「兩基」迎驗為契機，以實現「雙高普九」為目標，加大了中小學危房改造和寄宿制學校建設力度，採取各種途徑，實現了零危房目標，改善了農村學校的辦學條件，為教育發展奠定了堅實的基礎。
――組織實施「農村寄宿制學校建設工程」、「國家貧困地區義務教育工程」和「農村中小學危房改造工程」三大工程。茅坪中學、茅坪小學、甘溝小學寄宿條件按照「農村寄宿制學校建設」逐步達標。尤其是茅坪小學師生食堂建設水平較高，基本達到規范化要求。寄宿水平的提高為撤並校點、規范學校內部管理創造了有利條件，贏得了社會各屆的廣泛好評；甘溝小學的綉山教學樓已交付使用，茅坪中學綜合樓立項工作在爭取之中。
――「兩基」驗收工作順利過關。今年「兩基」工作在迎接國家抽驗時，大家拿出了當年「普九」攻堅的勁關，加強組織與協調，對照驗收標准和存在的問題，狠抓工作重點和薄弱環節，夯實責任，強化措施，加快進度，查漏補缺，順利通過了驗收。這表明我們的教師隊伍是一支召之能戰，占之能勝，敢於打硬仗、打勝仗的精銳之師。
――「普實」工作按照「分層推進，分類達標」的辦法，各校制訂了實施方案，成立了管理^令頁導機構，教辦對各校「普實」工作做了詳盡的安排部署、督導檢查，目前實驗教學管理趨於規范、實驗效益逐步發揮。
――抓住機遇，實施遠程教育，實現資源共享。隨著遠程教育和信息技術設施的逐步完善，廣大教職工學習運用現代教學手段提高課堂效益已蔚然成風。
在充分肯定成績的同時，我們應該清醒地認識到工作中的不足和薄弱環節。結合我鎮學校班子和教師隊伍的實際狀況，目前主要存在的問題我們歸納為以下十個方面：一是思想守舊，不思進取。有的校長思想觀念守舊，默守陳規，不能適應新形勢下的教育管理。二是班子鬆散，管理不嚴，缺乏感召力和凝聚力。有的學校班子成員人心不齊，各行其事，自由主義傾向嚴重，在社會、學校、師生中影響很差，教學業績與一般教師相比也不如。主要^令頁導不碰硬，學校沒有過硬的措施和制度去約束，班子感召力、凝聚力、戰鬥力大大減弱。有的學校班子不懂科學管理，不注意過程管理，不搞教學過程中「五個環節」的精細化管理，有的學校工作拖拉，對於上級下達的工作指標與任務，推諉講價，很少按時限、按要求、高質量地去完成。三是作風漂浮，落實不力。有的班子形式主義嚴重，不深入實際，不以身作則，喜歡做表面文章，工作一般口頭號召，不定措施，不搞督促檢查。不分析研究教學，不親自上手抓教學質量，工作始終浮在面上，打水漂。四是學風不濃，素質不高。在我們的同志中，有些人不注意學習進取，不積極自我充血，缺乏必需的理論、業務知識，水平實在太低，不能勝任教育教學工作。有少數人存在「船到橋頭車到站」的思想，拿錢怕做事，靠資歷混日子。五是師風不正，師紀不嚴。有的教師不能嚴格遵守「教師十不準」規定，不嚴格依法執教，只教書不育人，體罰或變相體罰學生，歧視差生，隨意剝奪學困生聽課或考查的權力，甚至以罰代教，以罰代管，嚴格講已是觸犯了有關法規政策。有的教師缺乏應有的儒雅之氣，言行粗俗，在公共場合、教育環境穿背心、短褲、拖鞋，裝束離奇古怪，實在缺乏師表形象。六是師德缺失，道德滑坡。少數教師缺乏理想信念，缺乏政治覺悟和政治立場，缺乏人格素養，甚至在校園內或其它公共場合，散布和傳播消極言論，以渲泄個人對組織或他人的不滿情緒。還有極個別人思想作風不夠純潔高尚，言行不檢點，在社會上造成一定影響。七是工作敷衍，質量偏低。有的教師缺乏強烈的工作責任心和質量意識，不研究教材，不認真備課，課堂效益不高，忽視章節檢測，不積極進行新課程研究，不改進教法，教育思想陳舊，教學仍是滿堂灌、注入式，嚴重背離了課程改革的根本宗旨，教學成績長期處於後進，貽誤一代學生。八是貪圖安逸，追求享樂。少數人工作無作為，心神浮躁不安，心高氣傲，投機鑽營，今日要求調動，明日想著升職。事實上這樣的人，哪個單位也不歡迎。有的人把自己混同為一個普通的老百姓，本職工作不精通，賭博玩樂卻在行。九是浪費資源，形同虛設。我們的完小以上學校均有 遠程教育，圖書資料、實驗儀器等配備，就連20多學生的初小也配有DVD、彩電等播放設備，但沒有得到充分利用，資源效益沒有發揮，學生的知識面、操作動手能力等沒有得到培養。十是心存僥幸，安全責任夯得不實。部分學校安全隱患較多，但管理上雜亂無章，顧了這頭丟了那頭，滿足於口頭講一講，責任落不到實處，漏洞多多。教辦制定下發了「安全制度」匯編，有的校長還不知道放哪去了，可能更談不上貫徹落實了。
正是這些問題，制約著我鎮教育工作的良性發展，影響教育系統整體形象。 我們應該本著有則改之，無則加勉的原則，通過批評和自我批評的方式，利用這次學習整訓活動，乃至今後一段時期內努力加以解決。人非聖賢，孰能無過。一個集體、一個人，有了不足或過失，是在所難免的。「不怕犯錯誤，只怕不改錯誤 」。改進工作，改正錯誤，統一思想，提高認識，就解決了問題。也就是我們的目的所在。
二、抓落實，強管理，促和諧，努力辦好讓人民滿意的教育
成績屬於過去。成績的取得，是我們各位教師精誠團結，奮發努力的結果。新的一學年，我們一定要堅定發展的信心和決心，以成績為鞭策，以成績為起點，再接再勵，再創新高。
(一)、加強政治理論學習，推動教育持續協調健康發展
深入學習鄧小平理論和「三個代表」重要思想以及黨的十六大和十六屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的重大戰略思想，在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上狠下功夫，使理論武裝工作不斷取得新進展。全面推進依法治教、依法治校。認真貫徹落實新修訂的《中華人民共和國義務教育法》，加大教育行政執法力度。採取各種有效措施切實抓好廣大教職工特別是青少年學生的普法教育，全面實施教育「五五」普法規劃。深入推進學習型機關建設。把建設學習型機關作為提高職工素質促進教育發展的有效舉措，科學制定規劃和計劃，完善各項制度，在全鎮中小學廣泛開展讀書學習活動，樹立終身學習理念，努力形成人人重視學習、努力學習的良好局面。
(二)、鞏固提高「兩基」工作，提升義務教育的辦學水平
以「雙高普九」為目標，圍繞"兩基"迎接省上復驗，進一步落實責任，加強協調，突出抓好尾留工程建設和檔案建設，營造良好的工作氛圍，狠抓保學控輟，輟學率小學控制在1%、初中3%以內，各項指標達到國定標准，確保順利通過驗收，提升我鎮基礎教育的整體實力。以提升寄宿制學校建設水平為重點，進一步推進農村中小學的布局調整，加大薄弱學校改造力度，推進鎮域內義務教育均衡發展。重點抓好寄宿制學校生活服務用房建設和校園三化建設，進一步改善寄宿生生活條件，提高鞏固率。在此強調一點，各校收取的住宿費必須用於改善寄宿制條件，收取的學前保教費必須用於學前班的教育教學條件的改善上，不得胡支亂花。全面完成農村中小學現代遠程教育工程和普及實驗教學工作。充分發揮現代遠程教育的作用，堅持以應用為主，抓緊抓好教學光碟的普及應用，把遠程教育與推進素質教育、教師培訓、促進農科教結合和農村黨員培訓、提高農民素質緊密結合起來。
(三)、加強教師隊伍建設，提高隊伍整體素質
教師是教育的第一資源，是提高教育質量的基本保證。辦好讓人民滿意的教育，必須全心全意依靠教師隊伍，依靠強有力的學校班子。建設一支政治堅定、品格高尚、知識淵博、業務精良的教師隊伍和班子隊伍，是全面落實「以人為本」推進素質的重要方面，我們要把加強隊伍建設作為發展教育的根本，高度重視，切實抓好。
(四)、堅持德育為首，推進素質教育，促進學生的全面發展
深入貫徹落實中央8號文件精神，進一步加強和改進中小學思想道德教育。推進學校德育創新，改進學校德育工作的方式方法。深入開展理想信念教育，繼續開展弘揚和培育民族精神月宣傳教育活動。不斷加強對中小學生的思想道德教育、法制教育和心理健康教育，鞏固「三講兩實踐」成果，重視德育網路建設。廣泛開展多種形式的社會主義榮辱觀教育活動，引導中小學生將「知榮明恥」變成日常的自覺行為。繼續開展教育系統「創佳評差」和「文明校園」創建活動。加強對中小學生教育管理，預防未成年人違法犯罪，杜絕和減少校園^暴`力。開展「依法治校示範校」創建活動。豐富和活躍校園文化生活，加強中小學科普教育工作。認真落實學校體育、衛生、藝術教育計劃，全面實施《學生體質健康標准》，切實減輕過重的課業負擔，促進學生全面發展，努力培養德智體美全面發展的創新人才。全面推行素質教育，繼續深化課程改革。進一步深化教育教學改革，著力提高學生科學文化素質，重點培養學生的創新精神和實踐能力。採取切實措施把推進素質教育目標細化到教育教學的各個環節，建立推進素質教育的激勵機制，建立和完善適應素質教育的課程體系和教育教學運行機制，加強學校、家庭和社會教育的結合，推動全社會形成推進素質教育的強大合力。繼續深化基礎教育課程改革，傾力落實校本教研，促進教師專業成長，構建具有我鎮特色的校本教研模式，力爭在課程改革中出成果和典型經驗。大力倡導和推行啟發式教學，引導學生接觸實踐、接觸生活、接觸社會。加強勞動實踐場所建設，培養學生勞動技能。
(五)、推進精細化管理，全面提高教育質量
進一步更新觀念，全面樹立正確的教育發展觀、教學觀、質量觀、辦學觀，夯實管理的各個環節，全面推進科學化管理、精細化管理，促進教育質量提高。加快普及農村學前教育，通過政策引導，促進鄉鎮示範性幼兒園的建設。重視做好教研隊伍建設和學科帶頭人隊伍建設，充分發揮教導主任隊伍、骨幹教師隊伍在新課程改革中的引領作用，樹立各類課改典型。年內，每校抓出1個樣板學科，1個樣板教研組，1名校級樣板教師。全鎮抓出4所校本教研樣板學校，4個樣板課改學科，4名樣板課改教師。全面推進精細化管理，保證教育教學高質量運行。將管理的重點聚焦於課堂教學，優化課堂教學的過程、手段和效果。層層落實管理責任，持之以恆地環環考核。繼續深入開展科技練兵活動，組織開展多種形式的教師賽課和基本功大賽活動，不斷提高教師實施新課改的能力。
(六)、加強教育系統黨風廉政建設和行風建設，實施人民滿意的教育
積極開展創建規范教育收費示範鎮活動，規范辦學行為，促進行風建設。按照《鎮安縣學校收費操作規范》要求，進一步規范教育收費，加大收費督查力度，堅決禁止和糾正各種名目的亂收費。重視做好農村留守兒童的教育工作。落實公正、公平、公開原則，努力做到讓學生、學校、社會滿意。認真解決好群眾關心的亂辦班、亂補課等問題，不斷提高教育系統行業作風建設水平。切實加強政務公開和校務公開工作，繼續做好教育系統信訪、安全、穩定工作，維護學校、師生權益。加強教育督導，圍繞「兩基」鞏固提高迎接省上復查驗收，開展「兩基」工作專項督導，圍繞中小學安全、治理中小學亂收費、控制農村初中流生等方面的工作進行專項督導檢查。以初中為重點，規范學校過程管理評估督導的程序，以引導、促進學校規范辦學行為。加強安全管理，優化育人環境。深入開展「平安校園」創建活動，認真開展安全管理專項整治工作，搞好校園周邊環境的維護和管理，不斷優化校內外的育人環境。落實學校安全工作責任制，確保學校消防安全、校舍安全，保證學生交通安全、集體活動等安全。加強學校衛生防疫和食品安全工作，定期開展學校食品衛生安全檢查，確保學校飲食衛生的絕對安全。重視做好教育宣傳工作，充分發揮新聞輿論導向作用，加大正面宣傳和輿論監督的工作力度，提高教育宣傳工作質量。健全和完善教育宣傳工作機制，規范教育宣傳性行為，積極營造教育改革與發展的良好輿論環境。強化機關建設，提高行政效能。繼續開展「四型」機關創建活動，切實轉變機關工作作風，增強依法行政的意識和能力，切實規范辦事程序，嚴格按章辦事，加強宏觀管理和指導，大力開展調查研究，努力為基層辦實事。進一步加強黨風廉政建設和教育系統行風建設，推進懲治和預防腐敗體系建設。
(七)、關於加強學習和教育宣傳問題
當前一些教師在工作中存在的問題，從根本上分析都是認識不足素質不高的問題。提高認識和素質的主要途徑就是加強學習，我們要把抓學習作為教育系統所有^令頁導幹部和教職工自始至終的重要任務，抓緊抓好，抓出實效。在當前這種信息化時代，新知識、新思想、新方法、新觀念快速涌現，固有的知識、方法和經驗總是具有一定的局限性，不學習，思想就會落後，意識也就落後，自己的決策和行動必然就要落伍。傳統的「鐵飯碗」觀念要打破了，隨著用人機制的逐步改革，涌現了一批批特崗教師，競爭上崗，以及高職低聘的聘用機制的慢慢過渡、實施，「今天工作不努力，明天努力找工作」。咱們拿著國家的奉祿，肩負著人民的期望，一定要有一份責任心和事業心。我們只有通過學習教育大政方針和法律法規，學習新的教育理論與現代教育技術手段，學習知識，了解新信息，不斷充電，才能提高自己的業務能力與綜合素質，才能適應不斷變化的改革發展新形勢，才能給人民交上一張滿意的答卷。
同時我們要重視教育輿論宣傳工作。學校教育寄託著家長和群眾的希望，倍受社會關注，教育問題總是他們關注的焦點問題，積極主動地開展一些宣傳工作，能促進廣大群眾和社會各界對教育工作關懷、理解和支持，促進教育總體工作順利進展。一要主動地推進信息公開，宣傳教育方針政策重大成就，宣傳青少年學生的良好風貌，宣傳廣大教職工的艱辛努力，同時也要剖析教育發展面臨的挑戰、困難和矛盾。二要重點宣傳系統內典型的人和事，及時培養和發現先進典型，指出一批榜樣人物，發揮身邊榜樣的帶動作用。三要主動地接受社會輿論的監督和批評，歡迎監督，歡迎批評，有錯就改，推進工作。
三、突出重點，創新方法，扎實開展好教師學習整訓活動
整改工作要以轉變教育思想為先導，真正樹立「以人為本」的教育思想和正確的育人理念，堅持時時處處把「為學生健康成長服務」作為自己的一切行為准則。要重視總結經驗，樹立典型用感染來帶動更多的人。同時，要推進學校民主建設，落實教師主人翁地位，創設調動廣大教師積極性，創造性的激勵機制。各學習小組要整理出重點和需要解決的問題，什麼問題突出就首先解決什麼問題。要堅決查處教育整頓中揭發出來的違法違紀，失職瀆職的人和事，決不姑息遷就。
(一)、分析形勢，統一思想，充分認識整訓學習的重要意義
黨的十六大要求大力發展教育和科學事業，明確指出：「堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平。」黨和國家為教育的發展指明了方向，明確指出要提高教師的師德和業務水平。開展學習整訓活動是加強教師隊伍建設的重要舉措。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師的師德師風直接關繫到教育質量的高低，關繫到青少年學生的健康成長，也直接關繫到科教興國戰略的實施，加強教師隊伍思想作風建設，是青少年健康成長的重要保證。
通過學習整訓，才能認清教育形勢，增強教育發展的使命感、迫切感。茅坪鎮教育事業有了飛速的發展，但與創建教育強鎮仍有很大的差距，需要我們統一認識，振奮精神，奮起直追。
(二)、突出重點，採取措施，確保學習整訓的質量和效率。
1、抓好學習教育。學習的內容包括：《^***文選》、^***總書記在中紀委七次全會上的重要講話和在中央黨校省級幹部進修班上的重要講話精神、省十一次黨代會精神和市委二屆一次會議精神，學習《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》等有關教育工作的文件和政策法規；《中小學教師職業道德規范》和商洛市教師「十不準」規定。《鎮安縣教育局關於進一步規范辦學行為的規定》、《關於進一步加強和改進師德建設的實施意見》；《教育法》、《教師法》、《新義務教育法》等內容；各校要按照陝西省基礎教育課程改革^令頁導小組辦公室《關於啟動中小學教師新課程遠程研修試點工作的通知》，組織教師參加新課程網上遠程研修活動，積極開展網上遠程研修，要制定計劃，專人負責此項工作，把這件提高教師素質的工作抓實抓好。
2、抓好對照檢查。^令頁導班子成員要重點查擺以下存在問題：辦學方向、辦學目標、辦學思想是否正確；是否存在管理鬆懈、工作推諉，規章制度執行不嚴格；是否重視校風、教風、學風師德之風、教學研究之風建設；是否有違反教育收費政策，巧立名目收費，超標收費，收支不公開；不學習，不思考，決策水平低，有失誤；對教師的評價和使用不夠客觀公正，合理，不善於團結廣大教職工，調動其積極性。教師重點查擺的問題是：是否違背教師在校「十不準」；事業心和責任感不夠強，不重視思想業務學習提高，組織觀念、紀律性差；教育觀念落後，教育方法簡單粗暴，教育管理學生缺乏耐心，細心和愛心；為教不廉，向學生和家長索要錢物，與學生、班級帳務不清；體罰和變相體罰學生，加重學生課業負擔。
3、把握四點，扎實開展整訓。一要抓好^令頁導班子建設。中國有句名言說：兵熊熊一個，將熊熊一窩。校長是學校的靈魂，成功的校長引領學校成功，平庸的校長導致學校平庸。因此，加強學校^令頁導班子建設則顯得尤為重要。在團結共事方面，要堅持民主集中制原則，營造舒心、工作有成、事業發展的良好氛圍；在執行上級主管部門的決策和意見，學校必須堅決維護和貫徹落實，確實保證政令暢通；在廉潔自律方面，要多一些儒雅之氣，少一些世俗之風，在工作、生活作風等方面為廣大教師做出表率；在落實工作方面，要把精力全部放到學校的發展上，放到教育質量上，身體立行搞教學，集中精力抓質量。二要抓好師德師風建設。只有校風好，教師的師風師德好，才能帶出好的學生。要廣泛開展師德整治活動，堅決查處一批體罰和變相體罰學生、侮辱學生人格，以教謀私、違規補課、自由散漫、上課應付等有違師德規范的人和事；在教師管理上要高標准、嚴要求，狠抓教師到崗守職督查，徹底杜絕個別教師擅離職守、有事不履行請假手續、甚至久假不歸的現象。三要抓好規章制度建設。要完善學校^令頁導責任制，建立^令頁導班子成員分工抓質量的教育教學管理機制，實行^令頁導班子成員包年級、包班級、包學生制度，校^令頁導首先必須懂教學，自己要能講出好的示範課，深入課堂，常聽課，會評課，時常參加教研活動；推進校務公開，對學校的財務收支情況要讓全校教職工知情，有些學校三五年的財務累在一起，自己不清楚，教師也不知曉；建立完善獎懲制度，給學校作出貢獻的教師，要大張旗鼓加以表揚，對不遵守學校制度、工作落後甚至給學校摸黑的教師，要嚴厲批評，給予懲罰，從而在學校營造「比、學、趕、超」的競爭氛圍。四要抓好安全穩定建設。安全穩定工作是第一責任，事關教育形象，一定要強化措施，周全考慮，確保萬無一失。要隨時排查安全隱患，發現問題，及時整改。要隨時注意教職工的思想動態，隨時排查發現存在的不穩定因素。
4、嚴格整訓學習紀律。 學習整訓實行集中與分片組織，有利於聯系實際解決問題，必須加強組織，加強^令頁導，嚴格紀律。各片學校校長既是鎮學習整訓^令頁導小組的成員，也是各片會議的組織者、^令頁導者，必須切實安排好會務和後勤工作。與會人員必須按時到會，遵守大會紀律，做好筆記，按要求完成文字材料。會議期間，一般情況不準請假，確因特殊原因需要請假者，須經鎮整訓^令頁導小組審批。無故缺席、遲到、早退，又不辦理相關手續的，按曠工論處，從嚴追究。縣鎮兩級將抽調人員，成立檢查指導小組，在學習整訓期間進行檢查指導。各片學習整訓總結材料，於9月6前報到鎮整訓^令頁導小組辦公室。
四、精心准備，扎實抓好新學年開學工作
同志們，新的學期即將來臨，如何搞好新學期的工作，辦好人民滿意的教育,我想談一點意見，那就是認真營造和諧的教育環境，促進教育健康、持續、協調發展。
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㈣ 廣東汕頭立新學校的辦學理念

汕頭市立新學校始終以德育工作為重點，以培養學生自尊、自信、自強等健全人格品質為核心，以促進學生成人成才為目標，文化教育、活動教育和勞技教育等構成了充滿活力的「立新模式」。學校十分重視師資隊伍建設，特聘北京督學宋漢生教授指導學校的教育教學工作，引進優秀的師范院校畢業生。現擁有了一支高學歷、責任心強、愛崗敬業的老、中、青相結合的師資隊伍；擁有一個堅強的資深專家顧問團後盾，用以答復咨詢，指導教育教學與教育訓練工作。如今的立新學校已是一所辦學特色鮮明、社會效益突出的窗口式學校。
愛是立新學校教育模式的出發點與歸宿點。學校的教育訓練部，以「情育、心育、知育」的獨特教育模式，使存在非智力因素學習障礙和不良行為習慣的「問題少年」、「迷茫少年」迷途知返，勵志圖新，在人格與品質上發生了巨大的變化。
在新的發展時期，汕頭市立新學校將繼續「以科研為先導，以質量求生存，以改革求發展，以特色創一流」，樹立「以生為本，立人新志」的教育理念，以培養學生的健全人格，進一步深化教育教學改革，全面實施素質教育，科學管理，依法治校，為實現新的辦學目標而奮斗。
辦學宗旨:
大愛化成 立人新志
教 風:
以德育愛 育人常新
學 風:
每日四問 躬行而知
學生宣誓口號:
贏得尊嚴,點亮人生。
學生工作方針:
智育注重自學：體育注重自強；德育注重自治。
三自：
1.自己教育自己；
2.自己管理自己；
3.自己服務自己！
三從：
1.從自己做起；
2.從小事做起；
3.從現在做起！
三嚴：
1.嚴格管理；
2.嚴肅校風；
3.嚴明紀律！

㈤ 你們說中國的應試教育到底好不好

中國的應試教育有利有弊，總體講是弊大於利。應試教育抹煞了學生的積極性和創意，遏制了學生想像力，增加學業負擔，使學生向片面的分數追求，不利於學生的正確發展。而且應試教育與素質教育是不可兼容的。從諸多地方實行應試教育兼素質教育的情況上來看，這樣做只會在應試教育的基礎上，把硬性以外的科目都定死了，都變得應試化了。但應試教育也有積極的影響，積極影響有以下幾點：
1.開啟公平公正的教育模式。雖存在弊端，但卻能為中國各個地區提供一個公平公正的教育模式，讓貧困落後的地區也能有機會接受高等教育。
2.創造公平公正的競爭環境 。應試教育考試的好處是，無論報考者有多少，只要調整難度系數，即可以篩選出值得錄取的學生。這個過程不需要大量專家的參與，成本很低。
3.可以全面接受基礎知識的學習。在校生可以接受全面基礎知識的學習，讓繼續接受高等教育的學生在前期基礎知識的學習中獲得扎實、全面的基礎。
應試教育指脫離社會發展需要，以應付升學考試為目的的教育理念和教育方式。應試教育背離素質教育，採用機械化教育方式培養學生，學生僅能以出版社出版的課本為准進行學習。它以升學率高低檢驗學校教育質量、教師工作成績及學生學業水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，所培養的學生難以適應工作要求和社會發展。學校、社會和家長對學生採取單一的評價方式，把「成績搞上去」當做唯一要求，通過考試，以分數來衡量學生水平。

㈥ 日照市教育局主任是誰

張傳若，男，1959年9月出生，山東省日照市嵐山區人。

1979年12月參加工作，現任日照市教育局黨委書記、局長，日照電大黨委書記。

一、簡歷

1979年12月—1987年8月，在日照五中、四中任教；

1987年8月—1996年11月，在日照市教育局任教研員、教研室主任；

1996年11月—1997年2月，任日照一中副校長；

1997年2月—2000年7月，援疆，先後擔任新疆喀什地區第二中學副校長、校長、黨委書記，喀什地區教委副主任（正處）等職；

2000年8月—2001年1月，任日照市教育局副局長（正處）；

2001年1月--2006年12月，任日照市教育局副局長，日照電大校長、黨委書記。

二、主要業績

1、教學科研成績突出。在教師崗位和教研室任職期間，辛勤耕耘，努力工作，取得優異成績，先後被評為日照市教學能手、日照市拔尖人才、山東省教改能手、山東省優秀教育科研工作者、全國教育系統勞動模範，並獲「人民教師」獎章。

2、支教邊疆受到好評。1997年2月作為第一批援疆幹部被派遣到新疆喀什地區第二中學（自治區重點中學）任職副校長。一年後因工作成績突出，被喀什地委破例提拔為校長、黨委書記（正處級），主持學校全面工作。任職期間，改革創新，扎實工作，使學校一躍成為南疆地區影響最大的重點中學。被新疆自治區教委表彰為「管理育人先進工作者」，被喀什地委表彰為優秀共產黨員，被新疆自治區黨委、政府表彰為優秀援疆幹部。其間參加了由山東省委組織部組織的優秀援疆援藏幹部事跡報告團，在全省各地巡迴演講。

3、立足電大再立新功。援疆歸來後，被安排到電大。帶領全體教職工，負重奮進，創造出新的業績，使日照電大一躍成為全省電大系統的龍頭學校、模範學校，綜合勢力和辦學水平名列前茅，專升本連續六年全省第一，因此受到社會各界好評，被譽為教育行家，2006年被評為全國電大系統繼續教育工作先進個人。

領導分工：

主持學校黨委全面工作，分管工會、組織人事處

㈦ 教育學專業碩士點的院校都有哪些

教育學專業碩士點的院校有以下的學校：北京師范大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、南京大學、中山大學等比較知名，尤其是北京大學、浙江大學等名校，另外還新增設清華大學。報考這些學校有一定的好處，除能獲得多種資源優勢與品牌優勢外，即使考試失利或面試失敗，可以提前著手調劑，掌握先機在調劑工作中，有不少非名牌的重點院校喜歡優先錄取報這些未第的考生。

㈧ 晉中學院師范分院的地址在哪裡啊

火車站，汽車站，坐5路公交車（一元），晉中學院站下車及到！我發現你是太原人，那你可以做901公交車到華距下車，換乘5路公交車。

晉中學院師范分院是2004年2月經山西省教育廳批准，在原晉中學院太谷師范分院和晉中學院太行師范分院基礎上合並組成的一所面向基礎教育的新型普通高等師范專科學校。

學院座落於三晉腹地、晉商故里——晉中市，位於太舊、大運、太長高速公路和石太、同蒲、太焦鐵路交匯點，緊靠省城太原。深厚的歷史文化積淀和誠信、敬業、睿智、創新的晉商精神賦予學院厚重的學術養分，旺盛的人才需求、發達的基礎教育、獨特的區位優勢、便利的交通條件，為學院的建設和發展提供了十分優越的人文、地理環境。

晉中學院師范分院的前身為始建於1949年的太谷師范學校和建於1985年的太行師范學校，建校58年以來，共培養輸送了36000名合格的小學師資和其他各類人才，為區域經濟建設和社會發展做出了重要貢獻。學院現佔地面積300畝，另有規劃用地100畝，總建築面積為12.8萬平方米。學院整體為「教學實驗區——公共資源區——學生生活區——體育運動區——藝術教育區」的基本布局模式。擁有圖書館、教學實驗樓、音樂藝術樓、美術教學樓、體育館、培訓中心、多媒體電子教室、電腦演播廳、電子備課室、電子閱覽室、語音室等設施。現有教學儀器設備1099萬元，圖書館藏書18萬冊，各類期刊雜志265種，電子圖書8萬種。學院建有先進的校園網路和功能齊全的多媒體教學系統，擁有聯網計算機620台，為遠程教學、網上辦公和網上服務提供了良好的平台。

晉中學院師范分院批准設置專業23個,其中:高中起點三年制師范類專科語文教育、數學教育、英語教育、現代教育技術、體育教育、音樂教育、美術教育、歷史教育、思想政治教育、初等教育、學前教育等11個專業；初中起點五年制師范類專科中文與社會方向、數學與科學方向、現代信息技術方向、英語方向、音樂方向、美術方向等6個專業和幼兒師范教育中專專業；初中起點三年制非師范類中專計算機及應用、美術設計、文秘、播音與節目主持、旅遊服務與管理等5個專業，面向全省招生。現有在校生5000餘人。

學院現有教職工380名，專任教師257名，其中副教授以上職稱76名、講師89名，具有研究生學歷66名，國家級及省級優秀教師21名,省級學科帶頭人11名，聘有北師大等高等院校兼職教授26名。

近年來，學院先後承擔了《創建「三個中心」，為農村小學改革與發展服務》、《教育教學案例》和《農村代課教師問題研究》等多項國家「十五」重點課題的研究，在省級以上出版社出版論著、教材20多種，在省級以上刊物發表學術論文500餘篇。

學院不斷拓展開放辦學之路，先後與北京師范大學等高等院校合作辦學，並作為北師大教育實驗基地，舉辦研究生課程班、本專科函授教育和現代遠程網路教育等多種形式的教育，先後有勞凱聲、李亦菲、叢立新等20餘名北師大知名教授、學者來我校講學，極大地提高了學院的辦學質量。

學院始終不渝地堅持社會主義辦學方向，積極探索新時期學校教育教學工作、思想政治工作的新途徑、新方法，深入開展教育教學及管理，開展各種形式的校園文化活動，努力創建良好的育人環境，著力構建和諧校園，先後被中陶會評為「師范教育改革先進集體」，被省政府授予「山西省文明學校」、「山西省德育示範校」、「全省教改先進學校」，被省教育廳命名為「學校管理先進單位」，連續兩年被晉中市勞動競賽委員會榮記一等功。

共同成長，見證輝煌。晉中學院師范分院將繼續堅持「創新教育，培養人師，服務小學，為教育事業奠基」的辦學宗旨，以人為本的「尊信教育」的辦學理念，以把學院建設成「科研型、現代化、開放式的區域性小學教師教育中心、小學教育研究中心、小學教育服務中心」為辦學目標，大力弘揚崇德博學傳統和艱苦創業精神，全力推進教育創新，不斷深化教學改革，努力提高教育教學質量，實現學院的持續快速發展，把學院建設成為全省一流的合格的新型師范專科學校，為促進地方社會經濟發展做出自己應有的貢獻。

㈨ 我是學工商管理的，現要寫畢業論文，題目是淺析並購企業的人力資源整合，字數6000，可以提供詳細資料

企業並購後的整合——人力資源整合

並購整合在企業並購佔有非常重要的地位。美國的統計表明，大約有50%至80%的並購都出現了令人沮喪的財務狀況。一流的學術與商業研究機構近幾十年來對並購行為進行了分析研究，發現並購之後可能會出現以下現象：被並購企業管理層及雇員的承諾和奉獻精神的下降造成被並購企業生產力降低；對不同的文化、管理及領導風格的忽視造成沖突增加；關鍵的管理人員和員工逐漸流失，這種情況一般發生在交易完成後的6至12個月之內；客戶基礎及市場份額遭到破壞；大約三分之一的被並購企業在5年之內又被出售，而且幾乎90%的並購沒有達到預期效果。這些現象都和並購完成後的整合不成功密切相關。下面介紹企業並購之後的人力資源整合。
現代企業競爭的實質在很大程度上是人力資源的競爭，尤其是管理人員、技術人員和熟練工人。如何整合並購雙方的人力資源是企業並購完成之後所要解決的首要課題。有效的人力資源整合並不一定保證並購的成功，但無效的人力資源整合必然導致並購的失敗。
一、派出人力資源整合的協調小組
並購完成後，被並購企業的員工有一種被吞並的感覺，容易對並購企業產生敵意。並購企業的高層管理者必須具備高度的耐心和高超的領導藝術才能妥善處理這種問題。如果雙方的敵視狀況不能有效改變，並購雙方的管理者必然矛盾重重。因此，並購企業需要單獨組建一個協調小組。協調小組包括三方面成員：並購企業選派的主持工作的管理人員、部分被兼並企業員工和聘請的企業人事管理專家。該協調小組直接向並購企業的最高管理層負責，組織、策劃和領導人力資源整合的全部運作。並購企業應當對協調小組的職責權力范圍作出明確界定。當人力資源整合完成以後，協調小組宣告解散。
二、穩定人力資源政策，不同情況採取不同辦法
1、並購企業要明確對人才的態度。
並購企業對人才的態度將會影響目標企業員工的去留。如果並購企業重視人才，尊重人才，目標企業的員工就會感覺繼續留任會有很好的發展機會。
2、並購企業還應採取物質激勵措施。
良好的態度必須落實到物質層面。在明確重視和尊重人才的政策之後，並購企業要出台詳細的人才挽留激勵措施。一般來說，如果並購企業能提供更好的僱傭條件，目標企業員工必然願意留守。
3、對不同的情況採取不同的政策。
人才固然重要，但也要具體情況具體分析。
一般來說，勞動密集型產業和知識密集型產業對人才的依賴程度不同。由於社會對勞動密集型產業的人才供給量比較大，人才的可替換性也就相應變大。知識密集型產業正好相反。由於知識的積累需要一個比較長的過程，社會所能提供的知識型人才也就相對較少，這使得該產業的企業對人才的依賴非常嚴重。因此，人才挽留對發生在知識密集型產業中的企業並購至關重要。
對於管理人才，我們一般應該側重考察其過去的經營業績。如果目標企業管理混亂，經營效益不佳，這說明管理人才不適合留任，自然可以淘汰。如果目標企業過去的經營狀況良好，這說明其管理層具有較高的管理水平，可以考慮留任。
對技術人才，我們就應該從技術角度進行評估。我們可以從三個方面進行。一是由相關的技術專家對目標企業技術人才的技術成果和科研能力進行評估；二是由目標企業管理層對技術人才的能力、潛力和工作態度進行評價；三是由協調小組給出評價。
對核心人才，協調小組必須盡力挽留。所謂核心人才，是指對企業發展至關重要的人才。他可能是管理人才，也可能是技術人才。核心人才是企業並購人力資源整合的工作重點。核心人才的挽留應該從法律、物質和精神三方面著手。在法律方面，就是盡快與核心人才簽訂勞動合同，用合同條款的形式將並購企業對其的各種承諾固定下來，從而使核心人才打消顧慮，對未來有充分的信心。並購企業可以在勞動合同中加上「競爭禁止條款」，即明確規定核心人才不得在離開並購企業後直接投奔並購企業的競爭對手。在物質方面，主要是完善物質激勵措施。關鍵是制定合理的薪酬體系，使核心人才的勞動報酬與勞動付出相當。報酬方式可以多樣，現金、股權、期權等方式可以交叉使用。總之，不能使其報酬低於原企業的報酬。在精神方面，主要是尊重核心人才的價值觀、人生觀和世界觀，凸顯「以人為本」的人本主義思想。特別要使他們獲得一種受重視、受尊敬的感覺，徹底拋棄被控制、被監管、被排斥的感覺。
三、向被並購企業選派主管人員
向被並購企業選派忠誠的管理人員擔任主管是對被並購企業實現有效控制的最直接、最可靠的辦法。這要求被選派的人員具有較高管理素質，能取得各方面信任，否則會給被並購企業的經營管理帶來人才流失、固定客戶群消失等許多不良後果。在跨行業並購的情況下，如果並購方對被並購企業的業務不很熟悉，並購方也可以考慮不派出主管，而留用原企業主管。這種情況下，並購方可以通過各種報表及時掌握該企業的經營狀況，進行間接控制。此外，並購方不應在並購後立即向目標企業派出主管，應給被並購企業一個適應過渡期。
四、加強並購雙方員工的交流和溝通
在留住目標企業員工後，並購企業應考慮加強並購雙方員工的溝通與交流。並購完成後，並購雙方的員工都會有一些顧慮。並購企業的員工擔心被目標企業員工取代，目標企業的員工則有當「二等公民」的自卑感。此時，溝通便成為一種解決員工思想問題、提高士氣的重要方式。為了避免員工抗拒收購，並購企業應安排一系列員工溝通會議，讓員工清楚整個並購的大致情形，如並購的目的、股權的變化、未來的經營方向等。事實上，要取得預定的整合效果，一定要取得內部人員的認同。
五、出台全面政策，調整人員
在充分的溝通並了解目標企業的人力資源狀況後，並購企業可出台調整目標企業的原有員工的全面政策。並購企業對留用的員工要盡快安排具體崗位，對辭退的員工要作好勞資清結工作。

還有一些資料可以上傳給你做參考，你給我留個郵箱，或者直接找我！