春華教育塗
1. 四川天一學院教師待遇怎麼樣我就是這里的專職教師，如果你打算來我告訴你就別來了，很坑爹的單位，
成都市金牛區五月花學校隸屬於四川希望教育產業集團,坐落在著有「城市綠肺」之稱的非遺公園旁，綠色的屏障、潔凈的校園、鮮美的花草，窗明幾凈的辦公樓、教學樓，把校園裝扮得格外溫馨；牙黃色大理石校門，昭示著五月花獨有的育人理念；兩邊門柱黑色大理石上激人奮進的對聯、四個希望」的辦學目標彰顯了厚重的文化底蘊，紅色的校名在陽光下熠熠生輝，閃爍LED屏幕彷彿是五月花人不知疲倦的心；「五月花，我的家，我在這里快樂長大」成了每個學生的心聲，每個人的希望都在這里開始起步和無限延伸。
五月花中小學，這所集學前教育、小學、初中為一體的寄宿制特色教育示範學校，擁有一支師德高尚、業務精良、具有開拓精神的教師隊伍。專任教師73人，其中四川省有突出貢獻的優秀教育專家1人，特級教師1人，省市學科帶頭人5人，省市優秀青年教師9人，中高級教師38人，教師先後在國家級、省市級刊物發表教育教學論文120餘篇。
學校教學設備先進：理化生實驗室、語音室、微機室、形體室、繪畫室、音樂室應有盡有。
學校配套設施齊全：塑膠操場松軟宜人,課余飯後走一走，坐一坐,疲憊和煩惱便就一掃而盡； 35人左右的小班教學，使每個孩子都受到同等教育；多媒體、數字電視給孩子們帶了無限的樂趣，飲水機、圖書櫃一應俱全；學生公寓里衛生間、熱水器、空調，專職的生活老師，讓感受到家的溫馨；課後託管，讓你和你的家人工作放心，玩得開心，生活順心……
封閉式的管理，開放式的教學營造了快樂的學習氛圍。
「培養優秀品質，開發學習潛能，培養藝術特長，著眼未來發展」的辦學指導思想切實可行。鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、武術等二課堂有效培養學生的興趣。 「和諧教育、自主發展、成人成才」的辦學理念先進；辦人民滿意的教育，辦社會嚮往的學校，讓學生喜歡，教師幸福，家長放心。
五月花中小學成長迅速，曾多次受到了教育行政部門的贊許：2007年11月，獲金牛區教育局「初中學校教學管理團隊獎」；2008年獲金牛區教育局「社會力量辦學先進單位」獎；2011年12月，獲成都市教育局「素質特色學校」稱號；2011年獲金牛區教學局「教育教學管理綜合評定一等獎」；2011年在集團讀書活動中，王瑧、張春華分別獲得一等、二等獎；2011年10月，我校周宇楓老師參加金牛區教育局首屆中小學班主任競賽，獲得二等獎。2011年12月，在金牛區文化旅遊體育局的「6+6讓我玩足球系列中」獲「道德風尚獎」；2011年12月，教師徐璐獲金牛區「初中優秀學科教師」獎；2011年12月，教師唐勇軍獲金牛區教育局「初中班主任管理」獎；2008年至今，獲得國家、省、市、區各級獎項1的學生120餘人。
「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」。五月花，這個在國人心目中只是職業教育的先鋒，又塗上了「基礎教育、特色教育」的重彩。如今，五月花基礎教育人正以「強常規，重規范，強質量，促發展」的理念闊步前進。「做最好地自己，辦更好的教育」。這不僅是五月花基礎教育人的長遠目標，更是五月花人心理的一桿天平，一顆啟明星，一道永不失色的風景……
yx
還不錯，希望你採納。
2. 鼓勵孩子做對社會有用之人的歇後語
●事常與人違，事總在人為。 ●駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。 ●駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。 ●如果懼怕前面跌宕的山岩，生命就永遠只能是死水一潭。 ●懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 ●我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。 ●梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一隻腳能夠再往上登。 ●平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。 ●沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。 ●山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。 ●只有登上山頂，才能看到那邊的風光。 ●即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船隻也航行。 ●只有創造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。 ●敢於向黑暗宣戰的人，心裡必須充滿光明。 ●崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。 ●種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。 ●自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。 ●只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。 ●勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。 ●對於攀登者來說，失掉往昔的足跡並不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。 ●奮斗者在汗水匯集的江河裡，將事業之舟駛到了理想的彼岸。 ●忙於採集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。 ●勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。 ●志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。 ●海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。 ●山路不象坦途那樣匍匐在人們足下 。 ●激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景。 ●如果圓規的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。 ●如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。 ●腳步怎樣才能不斷前時？把腳印留在身後。 ●不管多麼險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。 ●讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。 ●只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。 ●進取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。 ●生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。 ●向你的美好的希冀和追求撒開網吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢...... ●機會只對進取有為的人開放,庸人永遠無法光顧. ●只會在水泥地上走路的人,永遠不會留下深深的腳印. ●生命力的意義在於拚搏,因為世界本身就是一個競技場. ●海浪的品格,就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石. ●榕樹因為紮根於深厚的土壤,生命的綠蔭才會越長越茂盛.稗子享受著禾苗一樣的待遇,結出的卻不是谷穗. ●驕傲,是斷了引線的風箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥,難上青天.這兩者都是成才的大忌. ●樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪,那就永遠不會成材. ●經過大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑. ●生活的激流已經涌現到萬丈峭壁,只要再前進一步,就會變成壯麗的瀑布. ●向前吧,盪起生命之舟,不必依 戀和信泊,破浪的船自會一路開放常新的花朵. ●盆景秀木正因為被人溺愛,才破滅了成為棟梁之材的夢. ●如果把才華比作劍,那麼勤奮就是磨刀石. ●經受了火的洗禮泥巴也會有堅強的體魄. ●山澗的泉水經過一路曲折,才唱出一支美妙的歌. ●瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。 ●通過雲端的道路，只親吻攀登者的足跡。 ●彩雲飄在空中，自然得意洋洋，但最多隻能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨並紮根於沃壤之中，才能給世界創造芳菲。 ●教育是人才的娘家，社會是人才的婆家。 ●桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。 ●沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人塗抹上去的。 ●沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激盪。 ●你既然認准一條道路，何必去打聽要走多久。 ●如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的
3. 教育139.com 徵文
古人不遠：我最喜歡的歷史人物
「今人不見古時月，今月曾照古時人。」李白的這首《把酒問月 》讓我想起了曾經夜觀天象的一代天驕——諸葛孔明。
大江東去，流盡的是千古歷史；大浪淘沙，淘盡的是千古風流。這段歷史的滄桑，讓我想起了智慧的化身——諸葛亮。兵敗之際空城退敵，赤壁之戰火攻曹操。排八陣，收二川，干文天下誰能與之相比？
」以古為鏡，可以明白自身的功過，一人為鏡，看知得失。「此時或許孔明還在等待劉關張的三顧；或許孔明還在痛心戰敗的遺憾；或許孔明還在回味勝利的喜悅，而他還是以史為鑒，向前方邁進。
孔明未出茅廬，已知三分天下。真萬古之人不及也。
失守街亭罪不輕，堪嗟馬謖枉談兵。
轅門斬首嚴軍法，拭淚猶思先帝明。
孔明壯志未酬；馬謖輕敵而失街亭；關羽自傲而敗走麥城。後主物能，士臣腐敗。孔明雖鞠躬盡瘁病逝北伐途中，也未能成就霸業，但是，他盡心盡力，回報劉備知遇之恩，於敗軍之際自求貶三級，與為難之時奉命出師，七擒孟獲，六齣祁山，保持三國鼎立之勢，因此，他死而無憾，他為蜀國傾情奉獻，為自己的一生畫上了一個圓滿的句號。
4. 虛心好學的名言警句
1、越是成抄熟的稻穗，越懂得彎腰。襲
2、虛心使人進步，驕傲使人落後。
3、謙虛是學習的朋友，自滿是學習的敵人。
4、若要精，人前聽。
5、喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。
6、強中更有強中手，莫向人前自誇口。
7、請教別人不折本，舌頭打個滾。
8、人唯虛，始能知人。 滿招損，謙受益。 滿必溢，驕必敗。
9、知識貯藏在謙虛的大海中。
10、學問多深也別滿足，過失多小也別忽略。
5. 求個名人名言給小孩子看的 要簡單易懂，標明作者是誰，最好是教育家 急，在線等，大蝦們幫幫忙！！
書籍是人類進步的階梯。 ——高爾基
6. 五月花小學規模有多大
成都市金牛區五月花學校隸屬於四川希望教育產業集團,坐落在著有「城市綠肺」之稱的非遺公園旁，綠色的屏障、潔凈的校園、鮮美的花草，窗明幾凈的辦公樓、教學樓，把校園裝扮得格外溫馨；牙黃色大理石校門，昭示著五月花獨有的育人理念；兩邊門柱黑色大理石上激人奮進的對聯、四個希望」的辦學目標彰顯了厚重的文化底蘊，紅色的校名在陽光下熠熠生輝，閃爍LED屏幕彷彿是五月花人不知疲倦的心；「五月花，我的家，我在這里快樂長大」成了每個學生的心聲，每個人的希望都在這里開始起步和無限延伸。
五月花中小學，這所集學前教育、小學、初中為一體的寄宿制特色教育示範學校，擁有一支師德高尚、業務精良、具有開拓精神的教師隊伍。專任教師73人，其中四川省有突出貢獻的優秀教育專家1人，特級教師1人，省市學科帶頭人5人，省市優秀青年教師9人，中高級教師38人，教師先後在國家級、省市級刊物發表教育教學論文120餘篇。
學校教學設備先進：理化生實驗室、語音室、微機室、形體室、繪畫室、音樂室應有盡有。
學校配套設施齊全：塑膠操場松軟宜人,課余飯後走一走，坐一坐,疲憊和煩惱便就一掃而盡； 35人左右的小班教學，使每個孩子都受到同等教育；多媒體、數字電視給孩子們帶了無限的樂趣，飲水機、圖書櫃一應俱全；學生公寓里衛生間、熱水器、空調，專職的生活老師，讓感受到家的溫馨；課後託管，讓你和你的家人工作放心，玩得開心，生活順心……
封閉式的管理，開放式的教學營造了快樂的學習氛圍。
「培養優秀品質，開發學習潛能，培養藝術特長，著眼未來發展」的辦學指導思想切實可行。鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、武術等二課堂有效培養學生的興趣。 「和諧教育、自主發展、成人成才」的辦學理念先進；辦人民滿意的教育，辦社會嚮往的學校，讓學生喜歡，教師幸福，家長放心。
五月花中小學成長迅速，曾多次受到了教育行政部門的贊許：2007年11月，獲金牛區教育局「初中學校教學管理團隊獎」；2008年獲金牛區教育局「社會力量辦學先進單位」獎；2011年12月，獲成都市教育局「素質特色學校」稱號；2011年獲金牛區教學局「教育教學管理綜合評定一等獎」；2011年在集團讀書活動中，王瑧、張春華分別獲得一等、二等獎；2011年10月，我校周宇楓老師參加金牛區教育局首屆中小學班主任競賽，獲得二等獎。2011年12月，在金牛區文化旅遊體育局的「6+6讓我玩足球系列中」獲「道德風尚獎」；2011年12月，教師徐璐獲金牛區「初中優秀學科教師」獎；2011年12月，教師唐勇軍獲金牛區教育局「初中班主任管理」獎；2008年至今，獲得國家、省、市、區各級獎項1的學生120餘人。
「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」。五月花，這個在國人心目中只是職業教育的先鋒，又塗上了「基礎教育、特色教育」的重彩。如今，五月花基礎教育人正以「強常規，重規范，強質量，促發展」的理念闊步前進。「做最好地自己，辦更好的教育」。這不僅是五月花基礎教育人的長遠目標，更是五月花人心理的一桿天平，一顆啟明星，一道永不失色的風景……
7. 迎接春天的手抄報
春的成語
秋實春華 〖解釋〗比喻德行和才華。
滿袖春風 〖解釋〗衣袖飄曳生風。形容十分得意。
漏泄春光 〖解釋〗①透露春天的信息。②指密傳消息或泄露男女私情。
春暖花香 【出處】明·無名氏《打韓通》頭折：「春暖花香，和風淡盪。我則見東郊上，男女成行，處處閑游賞。」 【解釋】形容春天美麗的景色【示例】【故事】
筆底春風 〖解釋〗形容繪畫、詩文生動，如春風來到筆下。
雨後春筍 指春天下雨後，竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現出來。
有女懷春 謂少女愛慕異性。
沂水春風 沂水：河水名，在山東省曲阜縣境內，孔子出生地。春風：春天和暖的風，比喻良好的熏陶和教育。來自沂水的春風。比喻深受孔學的教育與熏陶。
一年之計在於春 要在一年（或一天）開始時多做並做好工作，為全年（或全天）的工作打好基礎。
杏花春雨 初春杏花遍地、細雨潤澤的景象。
桃李春風 比喻學生受到良師的諄諄教誨。
瓊島春雲 即瓊華島。明代北京八景之一。明蔣一葵《長安客話·積水潭》：「海子東滸有瓊華島，亦永樂間賜名。島之陽為廣寒殿，喬松古檜，煙雲繚繞。京師八景有『瓊島春雲』，謂此。」明王洪《北京八詠》有《瓊島春雲》詩。亦謂北京十景之一。明李東陽《京都十景》詩之一有《瓊島春雲》
暮雲春樹 表示對遠方友人的思念。
馬耳春風 見「馬耳東風」。
柳暖花春 指花柳榮茂，春意正濃。
枯枝再春 枯死的樹木又恢復了生命力。比喻歷經挫折又獲得生機。
枯樹逢春 已枯之樹又重獲生機。喻絕境逢生。
回春之術 回春：本指冬去春來，比喻醫道高明，能治癒難治之病，挽救垂危的病人。術：醫術。指起死回生的醫術。參見「妙手回春」。
回春妙手 妙手回春。喻人醫術高明，能使垂危的人恢復健康。
鴻爪春泥 同「鴻爪雪泥」。
富於春秋 謂年少，年輕。
大地春回 見「大地回春」。
春意闌珊 闌珊：將盡，將衰。指春天就要過去了。
春生秋殺 春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
春蛇秋蚓 見「春蚓秋蛇」。
春花秋實 見「春華秋實」。
春風雨露 像春天的和風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以比喻恩澤。
春風野火 比喻迅猛之勢。
春蠶到死絲方盡 絲：雙關語，思的諧音。比喻情深誼長，至死不渝。
觸手生春 一動手就轉成了春天，富有生機。形容技術高明神奇。
長春不老 猶言長生不老。
著手成春 著手：動手。一著手就轉成春天。原指詩歌要自然清新。後比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉了。
萬古長春 萬古：千年萬代，永遠。永遠像春天一樣，草木翠綠，生機勃勃。比喻人的精神永遠像春天一樣毫不衰退或祝願好事長存。亦作「萬古長青」、「萬古常青」、「萬古常新
有腳陽春 承春：指春天。舊時稱贊好官的話。
月旦春秋 比喻評論人物的好壞。
一場春夢 比喻過去的一切轉眼成空。也比喻不切實際的想法落了空。
陽春有腳 用以稱譽賢明的官員。
一室生春 整個房間里充滿了愉快歡樂的氣氛。
陽春白雪 原指戰國時代楚國的一種較高級的歌曲。比喻高深的不通俗的文學藝術。
如登春台 春台：美好的旅遊、觀光的地方，比喻極好的生活環境。好像生活在幸福的太平世界裡。
如坐春風 象坐在春風中間。比喻同品德高尚且有學識的人相處並受到熏陶。
秋月春花 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
秋月春風 指良辰美景。也指美好的歲月。
皮裡春秋 指藏在心裡不說出來的言論。
滿面春風 比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。
滿園春色 整個園子里一片春天的景色。比喻欣欣向榮的景象。
妙手回春 指醫生醫術高明。
料峭春寒 料峭：微寒。形容初春的寒冷。
麗藻春葩 比喻美妙的言談。
枯木逢春 枯乾的樹遇到了春天，又恢復了活力。比喻垂危的病人或事物重新獲得生機。
臘盡春回 臘：指臘月，即農歷十二月。臘月過去，春天又來了。
口角春風 原指言語評論如春風之能生長萬物。後比喻替人吹噓或替人說好話。
虎尾春冰 踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。比喻處境非常危險。
寒木春華 寒木不凋，春華吐艷。比喻各具特色。
大地回春 指冬去春來，草木萌生，大地上出現一片生機景象。有時亦用比喻形勢好轉。
春雨如油 春雨貴如油。形容春雨可貴。
春蚓秋蛇 比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
春意盎然 春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。
春宵一刻 歡娛難忘的美好時刻。
春蛙秋蟬 春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧誇張、空洞無物的言談。
春筍怒發 春天的竹筍迅速茂盛地生長。比喻好事層出不窮地產生。
春生夏長，秋收冬藏 春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。
春深似海 春天美麗的景色像大海一樣深廣。形容到處充滿了明媚的春光。
春山如笑 形容春天的山色明媚。
春色滿園 園內到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。
春色撩人 撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人們的興致。
春秋無義戰 春秋時代沒有正義的戰爭。也泛指非正義戰爭。
春秋筆法 指寓褒貶於曲折的文筆之中。
春葩麗藻 比喻美妙的言談。
春暖花開 本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。
春夢無痕 比喻世事變幻，如春夜的夢境一樣容易消逝，不留一點痕跡。
春露秋霜 比喻恩澤與威嚴。也用在懷念先人。
春蘭秋菊 春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。
春回大地 好像春天又回到大地。形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。
春暉寸草 春暉：春天的陽光；比喻父母對兒女的慈愛撫養。寸草：一寸長的小草；比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。
春花秋月 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
春和景明 春光和煦，風景鮮明艷麗。
春寒料峭 料峭：微寒。形容初春的寒冷。
春光明媚 明媚：美好，可愛。形容春天的景物鮮明可愛。
春風沂水 原意是大人和兒童在沂水洗個澡，在舞雩台上吹吹風。指放情自然，曠達高尚的生活樂趣。
春風一度 度：次，回。比喻領略一番美妙的生活情趣。亦借指男女合歡。
春風夏雨 春風和煦，夏雨滋潤，足以養育萬物。常比喻及時給人以教益和幫助。
春風滿面 春風：指笑容。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。
春風化雨 化：化生和養育。指適宜於草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
春風和氣 春天和煦的春風吹拂著人們。比喻對人態度和藹可親。
春風得意 舊時形容考中進士後的興奮心情。後形容職位升遷順利。
春冰虎尾 踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。比喻處境非常危險。
吹皺一池春水 原形容風兒吹指水面，波浪漣漪。後作為與你有何相干或多管閑事的歇後語。
齒牙春色 形容爽朗地大笑。
滿臉春色 比喻滿臉充滿喜悅的笑容
滿臉春風 形容心情喜悅，滿臉笑容
漏泄春光 原指透露春天的信息，後比喻泄露男女私情
寸草春暉 寸草：小草；春暉：春天的陽光。小草的心意難以報答春天的恩惠。比喻子女報答不盡父母養育之恩
春誦夏弦 指應按季節採取不同的學習方式。後泛指讀書學習
春樹暮雲 仰慕、懷念友人
春去秋來 春天過去，秋天到來。形容時光流逝
春秋鼎盛 春秋：指年齡。指年富力強，精力充沛
春滿人間 指生機勃勃的春意充滿人間
春華秋實 華：同「花」。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果關系
春光漏泄 柳枝泛綠，透露了春天帶來的信息。喻指秘密或男女的私情被泄露出來
春風風人 和煦的春風吹拂著人們。比喻及時給人以良好的教育和幫助
白雪陽春 指戰國時代楚國的兩支高雅歌曲。比喻高雅的詩歌和其他的文學藝術
春的美文《春》(朱自清)
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，「一年之計在於春」；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
春《激流三部曲》之二（巴金）
《春》
故事梗概 覺慧逃出家庭後獲得了自由，但家中的悲劇還在一幕幕上演。覺新兄弟的繼母周氏的娘家人來到成都，要為覺新的表妹蕙完婚。蕙是聰明美麗的女孩，卻被頑固的父親許給荒淫的陳家，大家都替她惋惜，覺新在她身上看到梅與珏的影子，卻無力幫助。這時，覺新的愛子海兒不幸病死，他對生活更加沒有了信心。覺民與琴則積極參加學生運動，並鼓勵家中的弟妹走出家庭。
三房的淑英被父親許給馮家，她極力想掙脫不幸的命運，甚至想過效仿鳴鳳去死，覺民與琴決心幫助她脫離家庭，去上海找覺慧。蕙完婚後過著不幸的生活，很快就患病，因為婆家不肯請西醫耽誤了醫治，默默地死去。蕙的死再次刺激了覺新，也使他開始支持覺民等人的計劃。最終，淑英在覺民等的幫助下，被護送到了上海。在《春》的結尾，覺新等人收到她從上海的來信，信中傾吐了她獲得自由後的幸福。
《春》寫了一個女孩如何鼓起勇氣走出家門，它無疑給了許多年輕人以叛逆的勇氣，巴金因此也成了許多想要叛離家庭的年輕人的「咨詢對象」，在眾多的咨詢者中，有一個女孩寄給他一張照片並約他見面談談。一見面，這個女孩就談起自己守舊的父親，並表示想脫離家庭。巴金誠懇地勸說女孩不要沖動，認為年輕人羽翼未豐前不宜輕易地踏入復雜的社會。此後，這個女孩遇到麻煩時，常常找他傾訴。她就是蕭珊，後來成為巴金的妻子。
附《家》-《激流三部曲》之一（巴金）
成都高公館，一個有五房兒孫的大家族。高老太爺是這個大家庭的統治者，五房中的長房有覺新、覺民、覺慧三兄弟，他們的繼母及繼母的女兒淑華，因為父母早亡，現在是大哥覺新當家。
覺新是長子長孫，早熟而性格軟弱，受過新思想的熏陶卻不敢頂撞長輩，他年輕時與梅表妹相愛，但卻接受了父母的安排另娶了珏。婚後他過得很幸福，有了孩子，也愛自己美麗的妻子，但又忘不了梅，特別是出嫁不久後梅就成了寡婦，回到成都，兩人的見面帶給他無窮的痛苦。不久，梅在憂郁中病逝。
覺民與覺慧在外參加新文化運動和學生運動，遭到爺爺的訓斥，並被軟禁家中。覺民與表妹琴相愛，但爺爺卻為他定下親事，覺民為此離家躲避，覺新夾在弟弟與爺爺中間受氣。覺慧是三兄弟中最叛逆的一個，他對家中的丫頭鳴鳳有朦朧的好感。高老太爺要將鳴鳳嫁給自己的朋友孔教會會長馮樂山做妾，鳴鳳在絕望中投湖自盡，覺慧決心脫離家庭。
高老太爺發現最疼愛的兒子克定騙妻子的錢去組織小公館，並在外欠下大筆債務，老四克安也大嫖戲子，在此打擊下一病身亡。家中大辦喪事，將要生產的珏被高老太爺的陳姨太以避血光之災為由趕到郊外生產，覺新不敢反對，因照顧不周，珏難產而死。覺新在痛悔的心情中承認這個家庭應該出個叛徒，他支持覺慧離家去上海。
《春》
當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉；
當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。
春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。
於是，開始在春天漫步。
踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，並賦予生命一種變換的姿態。
春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華之畫卷。
無論是破土而出的，還是含苞待放的；無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
於是，開始在春天漫遊。
披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。
春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。
你看，每一種生命都有自己特定的形態，而每一種特定的形態，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時節。無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨特的方式，用盡全部的熱情，譜出一麴生命的頌歌。
這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。
頌春詩與惜春詞
漫步綠園，無意間看到小樹已經發出了嫩嫩的淺綠色的芽兒，一些不知名的小草也已經開花了，花兒黃燦燦的，特別惹人喜愛。到處洋溢著一絲絲早春的氣息，原來春天已經來了。春天是一年中最美好的季節，古往今來，不知有多少文人墨客為春天寫出了多少膾炙人口的詩詞來。然而縱觀唐詩宋詞，卻發現這樣一個有趣現象，即同樣是春天，同樣是春天裡的花鳥蟲草，在詩人的筆下多是昂揚向上充滿了生活情趣，可到了詞人的筆下，從春雨蒙蒙到花開花落，卻又無處不有離愁別緒的樣子，豐滿鮮艷的春天一旦走進詞人的眼中，竟都消瘦了許多。在詩人的眼中，盡管春天還未正式來到，詩人們就開始細致耐心地等待了。孟郊就觀察到，「何物最光知，虛庭草爭春。」蘇軾也說：「春江水暖鴨先知。」到了盛春時分，「正是春光最盛時，桃花枝映李花枝。」面對絢麗多彩的桃花、杏花、李花，詩人們紛紛急不可耐，吟出了許多千古絕唱。王安石有「獨有杏花如喚客，倚牆斜日數林紅。」張良運也有：「一段好春藏不住，粉牆斜露杏花梢。」溫庭筠感嘆「杳杳艷歌春日午，山牆何處隔朱門。」宋祁也在低吟：「綠楊煙外曉寒徑，紅杏枝頭春意鬧。」其中最有韻味的要數葉紹翁的那首「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。」要說惆悵，也不是沒有，如崔護的那首：「去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。」其心情也和今天我們猛抬頭在街上看到了一位亮麗可人的女孩子而又無緣上前和她結識的心情差不多。可與詞人的惜春詞相比，不過小巫見大巫。「誰道閑情拋卻久，每到春來，惆悵還依舊。」瞧，這惆悵是何等的濃烈!「離恨恰如春草，行更遠不生」、「春花秋日何時了，往事知多少。」梅堯臣也怕「落盡梨花春天了」。就連一向剛正豪邁的辛棄疾也不禁感嘆：「惜草長恨花開早，何況落紅無數，春且住!」由景及人而詞，「客里看春多草草，總被詩愁分了」、「年年春事關心事，腸斷欲棲鴉」、「春如舊，人空瘦」，倘若用手擠壓一下這些詞作，保准會「淚濕春衫袖」。「煩惱韶光能幾許?腸斷魂消，看卻春還去」、「春去也，飛紅萬點愁如海」、「魂斷分付馬，春將去」。春天是如此的短暫，竟使兩位詞人發出了同樣的質疑：「問春何苦匆匆，帶風作雨如馳驟」，「更能消幾番風雨，匆匆春又歸去」。然而憑詞人們是怎樣的「一片春愁待灑澆」，春天還是去了，詞人們無可奈何之際，靈感大發，這才有今天這么多流芳千古的佳作來。
義大利名畫《春》
作者：桑德羅·波提切利（約1482年作）
類型：壁畫，蛋彩·木版
現珍藏義大利佛羅倫薩烏菲齊美術館
關於這一作品的主題，歷來眾說紛紜。一般認為，它是作者通過對羅馬神話中喚醒春天的諸神的富於想像力的描繪，表現人與自然和和諧相處的寓意畫。它原是為裝飾佛羅倫薩卡斯德羅庄園的餐廳而創作的，體現了義大利文藝復興早期新興資產階級的生活趣味和審美理想。作品表現了波提切利精緻明凈的獨特畫風，從而奠定了它在世界美術史上的重要地位。
春的詩句
一
春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。
遲遲：緩慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。
《詩經·小雅·出車》
時在中春，陽和方起
陽和：春天的暖氣
《史記·秦始皇本紀》
陽春布德澤，萬物生光輝
漢 樂府古辭《長歌行》
陽春白日風在香
晉 樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》
陽春二三月，草與水同色
晉 樂府古辭《盂珠》
春晚綠野秀，岩高白雲屯
秀：秀麗。屯：駐，聚集。
南朝宋 謝靈運《入彭蠡湖口》
池塘生春草，園柳變鳴禽
變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。
南朝宋 謝靈運《登池上樓》
喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸
覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。
南朝梁 謝眺《晚登三山還望京邑》
寄語洛城風日道，明年春色倍還人
洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。
唐 杜審言《春日京中有懷》
雲霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋
海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉綠蘋浪：使水中蘋草轉綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。
唐 杜審言《和晉陵陸丞早春遊望》
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀
唐 賀知章《詠柳》：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」
林花掃更落，徑草踏還生
唐 孟浩然《春中喜王九相尋》
二月湖水清，家家春鳥鳴
唐 盂浩然《春中喜王九相尋》
聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息
唐 李白《早春寄王漢陽》
寒雪梅中盡，春風柳上歸
唐 李白《宮中行樂詞八首》
東風隨春歸，發我枝上花
唐 李白《落日憶山中》
東風灑雨露，會人天地春
唐 李白《送祁昂滴巴中》
8. 老舍簡介（主要作品）
第一次接觸老舍的作品應該是初中課本裡面的《濟南的冬天》，同時也了解到了老舍的生平。老舍被認為是京派小說的代表，因其幽默詼諧的語言，也被稱為中國的幽默大師。素有「魯郭茅巴老曹「的說法，其中的老就是老舍，他的《茶館》，《駱駝祥子》《四世同堂》等作品具有廣泛的影響力，也是現代文學的經典著作！
那麼老舍先生這一生當中都有哪些作品呢？據我了解到，老舍先生確實用他一生的時間寫出了很多部優秀文學作品，主要包括以下這些作品，當然，這些作品也是我目前所知道的一些：
老舍的主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》、《趙子日》、《老張的哲學》、《四世同堂》、《二馬》、《小坡的生日》、《離婚》、《貓城記》、《正紅旗下》，劇本《殘霧》、《方珍珠》、《面子問題》、《龍須溝》、《春華秋實》、《青年突擊隊》 《戲劇集》、《柳樹井》、《女店員》、《全家福》、《茶館》，報告文學《無名高地有了名》，中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》、《出口成章》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》及作品集《老舍文集》。
9. 五月花中小學到底怎麼樣！
成都市金牛區五月花學校隸屬於四川希望教育產業集團,坐落在著有「城市綠肺」之稱的非遺公園旁，綠色的屏障、潔凈的校園、鮮美的花草，窗明幾凈的辦公樓、教學樓，把校園裝扮得格外溫馨；牙黃色大理石校門，昭示著五月花獨有的育人理念；兩邊門柱黑色大理石上激人奮進的對聯、四個希望」的辦學目標彰顯了厚重的文化底蘊，紅色的校名在陽光下熠熠生輝，閃爍LED屏幕彷彿是五月花人不知疲倦的心；「五月花，我的家，我在這里快樂長大」成了每個學生的心聲，每個人的希望都在這里開始起步和無限延伸。
五月花中小學，這所集學前教育、小學、初中為一體的寄宿制特色教育示範學校，擁有一支師德高尚、業務精良、具有開拓精神的教師隊伍。專任教師73人，其中四川省有突出貢獻的優秀教育專家1人，特級教師1人，省市學科帶頭人5人，省市優秀青年教師9人，中高級教師38人，教師先後在國家級、省市級刊物發表教育教學論文120餘篇。
學校教學設備先進：理化生實驗室、語音室、微機室、形體室、繪畫室、音樂室應有盡有。
學校配套設施齊全：塑膠操場松軟宜人,課余飯後走一走，坐一坐,疲憊和煩惱便就一掃而盡； 35人左右的小班教學，使每個孩子都受到同等教育；多媒體、數字電視給孩子們帶了無限的樂趣，飲水機、圖書櫃一應俱全；學生公寓里衛生間、熱水器、空調，專職的生活老師，讓感受到家的溫馨；課後託管，讓你和你的家人工作放心，玩得開心，生活順心……
封閉式的管理，開放式的教學營造了快樂的學習氛圍。
「培養優秀品質，開發學習潛能，培養藝術特長，著眼未來發展」的辦學指導思想切實可行。鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、武術等二課堂有效培養學生的興趣。 「和諧教育、自主發展、成人成才」的辦學理念先進；辦人民滿意的教育，辦社會嚮往的學校，讓學生喜歡，教師幸福，家長放心。
五月花中小學成長迅速，曾多次受到了教育行政部門的贊許：2007年11月，獲金牛區教育局「初中學校教學管理團隊獎」；2008年獲金牛區教育局「社會力量辦學先進單位」獎；2011年12月，獲成都市教育局「素質特色學校」稱號；2011年獲金牛區教學局「教育教學管理綜合評定一等獎」；2011年在集團讀書活動中，王瑧、張春華分別獲得一等、二等獎；2011年10月，我校周宇楓老師參加金牛區教育局首屆中小學班主任競賽，獲得二等獎。2011年12月，在金牛區文化旅遊體育局的「6+6讓我玩足球系列中」獲「道德風尚獎」；2011年12月，教師徐璐獲金牛區「初中優秀學科教師」獎；2011年12月，教師唐勇軍獲金牛區教育局「初中班主任管理」獎；2008年至今，獲得國家、省、市、區各級獎項1的學生120餘人。
「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」。五月花，這個在國人心目中只是職業教育的先鋒，又塗上了「基礎教育、特色教育」的重彩。如今，五月花基礎教育人正以「強常規，重規范，強質量，促發展」的理念闊步前進。「做最好地自己，辦更好的教育」。這不僅是五月花基礎教育人的長遠目標，更是五月花人心理的一桿天平，一顆啟明星，一道永不失色的風景……
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