藝術教育

㈠ 什麼是藝術教育具體指什麼

簡單而言：藝術是人類情感的化身！藝術是人類以情感和想像為特性，來把握和反映世界，表示對世界及自身，對二者關系的看法的一種特殊方式。其通過審美創造活動再現現實和表現情感理想，在想像中實現審美主體及客體的相互對象化。通俗的說，藝術也就是人的知識、情感、理想、意念綜合心理活動的有機產物，是人們現實生活和精神世界的形象表現。因為人類的某些經歷是難以用言詞來表述的，為了表述這些深存在內心的最強烈的感情和思想，我們就使用一種稱之為藝術的更敏銳、更精巧的語言。 1.用形象來反映現實但比現實有典型性的社會意識形態，包括文學、繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、工藝等。 2.指富有創造性的方式。例如：領導藝術。 3.形狀獨特而美觀的。 對於藝術，通常可以從三個層面來認識。 第一是從精神層面，把藝術看作是文化的一個領域或文化價值的一種形態，把它與宗教、哲學、倫理等並列。第二是從活動過程的層面來認識藝術，認為藝術就是藝術家的自我表現、創造活動，或對現實的模仿活動。第三是從活動結果層面，認為藝術就是藝術品，強調藝術的客觀存在。一般認為，藝術是人們把握現實世界的一種方式，藝術活動是人們以直覺的、整體的方式把握客觀對象，並在此基礎上以象徵性符號形式創造某種藝術形象的精神性實踐活動。它最終以藝術品的形式出現，這種藝術品既有藝術家對客觀世界的認識和反映，也有藝術家本人的情感、理想和價值觀等主體性因素，它是一種精神產品。藝術與其它意識形態的區別在於它的審美價值，這是它的最主要、最基本的特徵。藝術家通過藝術創作來表現和傳達自己的審美感受和審美理想，欣賞者通過藝術欣賞來獲得美感，並滿足自己的審美需要。唯美主義是審美的最完美發揮。除審美價值外，藝術還具有其它社會功能，如認識功能，教育和陶冶功能，娛樂功能等。其中藝術的社會功能是人們通過藝術活動而認識自然、認識社會、認識歷史、了解人生，它不同於科學的認識功能。藝術的教育功能是人們通過藝術活動，受到真、善、美的熏陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態度、價值觀念等的深刻變化，它不同於道德教育。藝術的娛樂觀念是人們通過藝術活動而滿足審美需要，獲得精神享受和審美愉悅，它不同於生理快感。【種類】繪畫、雕塑、工藝、建築、音樂、舞蹈、文學、戲劇、電影、游戲 藝術的種類繁多，根據不同的分類標准，可將藝術分為以下一些類型： 依據藝術形象的存在方式可分為 時間藝術、空間藝術和時空藝術。美術是一種空間藝術。依據藝術形象的審美方式可分為 聽覺藝術、視覺藝術和視聽藝術。美術是一種視覺藝術。依據藝術的物化形式藝術可分為 動態藝術和靜態藝術。美術主要是一種靜態藝術。依據藝術分類的美學原則可分為 實用藝術、造型藝術、表演藝術、語言藝術和綜合藝術。美術是一種造型藝術。 依據藝術形象的表現方式可分為 表現藝術和再現藝術。美術中既有表現性的，也有再現性的。依據藝術行為的表現方式可分為 行為藝術、肢體藝術等!

㈡ 藝術教育專業是學什麼呢

藝術教育專業主要是培養全面的藝術人才，主要設計課程一般有，聲樂，舞蹈，鍵盤，民族樂器，和聲，樂理，視唱練耳，音樂史，少兒美術等綜合音樂，舞蹈，器樂，美術等全面發展的藝術人才。

㈢ 什麼是藝術教育

這幾年藝術教育火速竄紅，成為中國社會的主流教育力量，藝術生逐年增加，我家2人學的都是藝術，
所謂的藝術，應該是分很多種的，美術，音樂等等，還有所謂的行為藝術，所謂的行為藝術就是人們看不懂的~比如偶看到大街上有一職業女性弄了個爆炸頭，偶稱其為行為藝術~~
恩，好象還沒有切入主題~~~
首先，中國藝術教育的火爆反映出社會急功近利的心理。當今社會，明星、歌星、超女、快男，年紀輕輕就名起驟起，名利雙收，引來學生和家長的羨慕。許多人便把藝術當作成功的捷徑
其次，中國藝術教育的火爆，是因為很多文化課較差的考生，把藝術教育當作報考大學的捷徑。在中國統一高考中，由於藝術類專業性較強，從事藝術專業的學生，需要有大量的時間和精力，進行繁重的專業技術學習，因此國家制定藝術類考生高考分數可以相對低要求，這本是一個很嚴肅而具有遠瞻性的事情。想當初偶就有這種想法~~~~
以上這些，包括社會上考前班，輔導班，繼續教育的學習等等應運而生，學校，社會，學生，在家長，一方賺錢斂財，一方追求浮躁虛榮，這些都成為藝術教育「火爆」現象的源動力

㈣ 藝術教育的概念是什麼

你好!
藝術的定義：藝術是人類以情感和想像為特性，來把握和反映世界，表示對世界及自身，對二者關系的看法的一種特殊方式。其通過審美創造活動再現現實和表現情感理想，在想像中實現審美主體及客體的相互對象化。通俗的說，藝術也就是人的知識、情感、理想、意念綜合心理活動的有機產物，是人們現實生活和精神世界的形象表現。因為人類的某些經歷是難以用言詞來表述的，為了表述這些深存在內心的最強烈的感情和思想，我們就使用一種稱之為藝術的更敏銳、更精巧的語言。
藝術和科學不同，科學藉助人類的理性反映客觀世界的規律性。藝術藉助人類的感性反映世界，包括客觀和主觀的世界。科學更多的是「發現」，而藝術更多的是「創造」。藝術是拋棄人類理性和信仰的感性認識。藝術是人類心裡真實情感的反映。通常有八大藝術之說，即繪畫、雕刻、建築、文學、音樂、戲劇、舞蹈、電影。鑒於文學的重要的社會地位，和深厚的影響力，通常習慣將其獨立出來作為一個和藝術平行的體系。在這一主頁中我們將著重介紹繪畫、雕刻、建築、手工藝等造型藝術，和音樂、戲劇、舞蹈、電影等表演藝術以及視聽覺藝術。

㈤ 藝術教育是什麼專業

藝術教育專業主要是培養全面的藝術人才，主要設計課程一般有，聲樂，舞蹈，鍵盤，民族樂器，和聲，樂理，視唱練耳，音樂史，少兒美術等綜合音樂，舞蹈，器樂，美術等全面發展的藝術人才。

藝術教育專業面向中小學校、幼兒園、特殊教育及社會藝術教育機構，培養德智體美全面發展，並具有先進教育理念，綜合藝術能力、教育策劃能力、教學實踐技能強，綜合素質高，能勝任學校及社會教育機構教學、管理、策劃工作的綜合藝術人才。

(5)藝術教育擴展閱讀

藝考流程：

一、衡量自身條件，確定藝術類型要做到切實、准確、客觀。藝術類的專業性質比較強，對每位考生的要求有較強的針對性。除了參加文化考試還要參加專業考試或專業水平測試，需要每位高考生從自身實際出發，不要將自己的實際情況被不切實際的。

二、考生要把握好自身的興趣愛好。興趣是最好的老師，愛一行干一行，藝術類的專業性很強，興趣愛好是學習的動力之一。比如對繪畫感興趣對播音主持不感興趣，比較而言，選擇繪畫方面的學習就會感覺輕松愉悅，成功的機率也會大很多。

㈥ 藝術教育的名詞解釋

藝術教育是要提高人們對美的感受和理解，培養對藝術的表現力和創造力。藝術教育必須進行必要的技術訓練，不能停留在單純的知識傳播、感受音樂、鑒賞音樂，而是必須掌握一定的技能。
在當代社會中，「藝術教育」具有兩種不同的含義和內容。狹義的講，「藝術教育」可理解為對培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育，如各種專業藝術院校正是如此，戲劇學院培養出編劇、導演和演員，音樂學院培養出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，「藝術教育」是美育的核心，
它的根本目的是培養全面發展的人，而不是專業藝術工作者。在當代社會中，人的
生活與藝術或多或少的存在著聯系，例如讀小說、看電影、聽音樂、欣賞繪畫等。
因此，廣義的藝術教育是以強調普及藝術的基本知識和基本原理，通過對優秀藝術作品的欣賞和評價，來提高人們的審美修養和藝術鑒賞力，培養人們健全的審美心理結構。
教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰2016年4月6日透露，從2006年起每年對200餘所普通高校一年級新生美育調查表明，近80%的被調查學生在中小學階段接受了正規的藝術課堂教學，62%的學生參與了學校的藝術社團或興趣小組，33%的學生掌握了一定的藝術技能。調查還顯示，67%的學生具備了一定的藝術鑒賞能力。
王登峰還表示，目前，我國已有449所中華優秀文化藝術傳承校，增進了中小學生對中華優秀文化藝術的感情及了解。2016年將重點推進高雅藝術進校園、戲曲進校園，抓好中華優秀傳統文化藝術傳承學校與基地建設。

㈦ 藝術教育是什麼

藝術教育就是通過對別人一種美以及藝術感藝術欣賞性的更好的教育，讓他們能夠達到更好的審美效果，理解作品的價值。

㈧ 藝術教育是什麼意思

文藝可以塑造社會角色形象宣傳社會映射內容，藉此提高社會與社區功能。修養藝術很重要：藝術意識影響象思維，而形象思維影響著人的身心，所以對個人的精氣神的影響明顯，做好了有益於人的身心健康。所以如果藝術方面得不到重視就會：1、人民生活水平得不到提高！2、社會功能不健全！

㈨ 藝術教育為什麼很重要

轉載自百家號作者：從你的全世界路過h3

㈩ 小學藝術教育是什麼

藝術教育，以文學、音樂、美術等為藝術手段和內容的審美教育活動。美育的重要組成部分。任務是培養審美觀念、鑒賞能力和創作能力。以培養鑒賞能力為主，創作能力為輔，使受教育者在欣賞優秀藝術品的實踐中學習審美知識，形成審美能力。內容：

1、藝術知識，包括藝術理論、藝術批評和藝術史；

2、藝術欣賞，包括對藝術作品思想性和藝術性的感受和鑒賞能力；

3、藝術創作，包括創作藝術作品的構思和表達能力。

(10)藝術教育擴展閱讀：

根據《教育部關於加強和改進中小學藝術教育活動的意見》提出以下意見：

一、中小學藝術教育活動要以育人為宗旨，堅持先進文化導向，體現「向真、向善、向美、向上」的校園文化特質，引導學生樹立正確的審美觀念，幫助學生培養健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，促進學生全面發展。

二、中小學藝術教育活動的內容要貼近校園生活，符合學生的認知水平和心理特點。中小學藝術活動的形式要豐富多樣，生動活潑，為學生所喜聞樂見，能產生良好的育人效果。要積極探索，創造具有時代特徵、校園特色和學生特點的藝術活動形式，堅決反對中小學藝術活動「成人化」、校園文化「庸俗化」等不良傾向。

開展藝術教育活動要從實際出發，因地制宜，講究實效，注重活動過程，堅持勤儉和量力而行的原則，提倡開展小型、分散、靈活、多樣的藝術活動，要堅決反對刻意追求形式、一味講究排場、追求流行時尚和"高規格"的傾向。

三、中小學藝術教育活動要堅持面向全體學生，堅持課內與課外、校內與校外、普及與提高相結合的原則。開展藝術教育活動要以學校為基礎，以班級為重點，在開齊、上好音樂、美術等課程的同時，大力推廣體育藝術「2+1」項目，讓每一個中小學生在校期間掌握一種自己喜愛的藝術技能。

學校要建立聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、美術、書法、陶藝、工藝、攝影等多種課外藝術活動興趣小組，同時要積極創造條件，組建學生藝術團，發揮藝術特長學生的骨幹作用，形成本地、本校藝術活動的特色和傳統。

要加強與少年宮、少年兒童活動中心等未成年人校外活動場所的交流與聯系，將校內教育與校外教育有效銜接，充分發揮校外活動場所在組織、輔導學生藝術活動方面的資源優勢和育人功能。

四、要把中小學藝術教育活動列入學校教育教學的整體計劃之中，保證每周有固定的藝術活動時間。學校應每年組織合唱節、美術展覽和藝術節等活動，各地教育行政部門每年要舉辦不同類型的學生藝術活動，為青少年的健康成長搭建平台。

組織開展中小學藝術教育活動要加強統籌協調，科學部署，合理安排時間和活動項目，避免給學生增加過重負擔或影響正常的教學秩序。組織學生赴外地參加藝術教育活動應在假期進行，不組織小學生跨區（市）、跨省參加藝術活動。

五、要切實加強藝術教育活動指導教師的培訓工作，努力建設一支有敬業精神、有較強業務能力的骨幹教師隊伍。省、市級教育行政部門要利用教師業務進修和舉辦學生藝術活動等機會，組織相關培訓，提高藝術教育活動指導教師的思想素質和業務水平。

學校要聘請文化藝術界有關專家和民間藝人擔任藝術活動的輔導教師，通過開設專題講座、輔導課外活動、指導藝術實踐等方式，幫助學校開展藝術教育活動，提高藝術教育活動的水平。

六、教育行政部門和學校要保證必要的經費投入，為開展藝術教育活動提供物質條件保證。要積極創造條件，加強學校藝術教育專用教室和場館的建設，不斷改善藝術教育的設備條件。

應積極整合社會藝術教育資源，在當地政府的協調下，充分利用本地博物館、劇院、音樂廳、園林、圖書館等文化藝術活動場所，開展學生藝術活動。

七、組織大型、集中的學生藝術活動，必須明確安全責任，制訂突發事件應急處置預案，建立安全責任追究制度，確保中小學生人身安全。

組織活動要綜合考慮氣候、交通、水電、食宿、活動場所的條件等各方面的安全因素，牢固樹立"學生安全重於泰山"的意識。組織學生赴外地參加藝術活動須給學生購買人身意外傷害保險。

八、嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動；不得組織學生參加企業、媒體或其他社會團體舉辦的有收費營利行為的藝術競賽等活動。

企業、媒體、社團或其他社會組織舉辦的藝術競賽、演出活動等，教育行政部門和中小學校原則上不掛名主辦，學校不得硬性組織學生參加此類活動。如確需參加導向正確、有一定教育意義的此類藝術活動，須報上級教育行政部門備案。

九、學校不得組織學生參加社會藝術水平考級活動，各類社會藝術水平考級的等級不得作為學生升學、獎勵的依據。

十、嚴禁中小學生進入「未成年人不宜」的娛樂活動場所。教育行政部門和中小學校要與公安、文化、城管、社區等部門加強聯系，配合協作，實行綜合治理，切實加強監管力度。