莊子故事兩則

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《<莊子>故事兩則》課堂實錄
執教者：毓君

導入：略
學生讀。
毓君：我們請一位同學來讀一讀。
（學生一讀）
學生二：她讀錯了兩個字：夫 嚇
毓君：是嚇還是嚇？這個字的意味比較豐富，如果讀作嚇，意思就比較單一了。但是最後一個字我聽得比較清楚，邪，應該讀幾聲。相當於耶。大家齊讀一遍。
學生讀
毓君：文章中有兩個字我要說一下，一個是或，一個是國。這兩個字書上都沒有給出注釋。也就是說憑我們的文言文知識應該掌握，那麼大家是不是已經掌握了呢？
學生三：或是有人的意思。
毓君：對，我們以前學過，有人的意思。有人就對惠子說。第二個是國。關於這個國前面講過多次，要結合語言環境還考慮。國破山河在，國是什麼意思？
學生：國家。
毓君：去國懷鄉。
學生：國都。
毓君：固國不以山川之險。
學生：國防。
毓君：這里應該是什麼意思？
學生四：我覺得應該是國都。
毓君：為什麼？這個國，我們根據語境來判斷。在國都中。在梁國國都中守了三天三夜。下面我們請同學把故事講一下，先簡單地復述一下。
范婷婷：惠子在梁國當宰相，莊子去拜見他，有人對惠子說，莊子來了，想代替你，於是惠子很驚恐，在國都中搜尋了三天三夜，莊子去拜見他，說南方有一種鳥，你知道嗎？它從南海飛到北海，不是梧桐不歇息，不是竹子不吃，不是甘水不喝，在這時貓頭鷹仰視它說，嚇，事到如今，你想用梁國來嚇我嗎？
毓君：剛才我們讓同學復述了一下，他基本上是翻譯了一遍。今子欲以子之梁國而嚇我邪。講這個句子。莊子去見惠子，因為惠子要去搜捕他。莊子應該是生氣的。他見了惠子應該比較生氣，甚矣，汝之不義！但是他有沒有？
學生：沒有。
毓君：他給惠子講了一個故事。那麼，這個故事的用意是什麼？
學生五：希望惠子不要利慾熏心，要講義氣，不要為了自己的利益忘了友情。
學生六：是為了告訴他，自己對宰相的位置沒有什麼興趣。把惠子比作，
毓君：她就說得比較全面，莊子用了幾個比喻，要弄清楚他的用意，就必須搞清楚這幾個比喻。鵷，鴟，腐鼠。一個比喻莊子，一個比喻惠子，一個比作功名利祿。莊子罵惠子了沒有？
學生：罵了。
毓君：諷刺也是一種罵。仰而視之的主語是誰？
學生七：鴟。
毓君：是鴟還是鵷？
學生：鴟。
毓君：誰仰而視之？應該是鴟。莊子用這個故事做了一個比喻，既表明了自己的志趣，又諷刺了惠子的追求功名利祿。假如你是惠子，你覺得他聽了以後會有什麼反應？
學生八：我覺得他可能比較愧疚。
學生九：我還是覺得比較愧疚。
學生十：我覺得他應該非常氣憤。因為我覺得他是那種貪慕權位的人，不大可能被感動。
學生一：我覺得在這里惠子並沒有表現出來。他應該是很氣憤的，又羞愧又氣憤。氣憤是因為生氣，羞愧是因為自己誤解了莊子。
毓君：關於莊子與惠子到底是怎樣回事，我們今天早上給大家發了一份材料。看完這個故事，你有什麼樣的感受
學生二：一個人沒有了最好的最強的對手，就覺得沒有意義了。
毓君：武林頂尖高手都很寂寞，就像獨狐求敗。伯牙和鍾子期就是如此。CCTV中有一個幸運52，裡面有一個游戲叫做你比我猜，我們就看那個節目，有的人一比後面的人就一下子能夠猜到。為什麼？心靈當中有默契。莊子講這個故事是說，在惠子死後，莊子送喪，路過惠子的墳墓，莊子回頭給他的學生講這個故事。你覺得莊子對惠子是怎樣的態度？
學生三：一方面是敬佩，然後是惋惜。
毓君：看了同學們理解這個沒問題，莊子內心實際上慨嘆，他的對手去世了。所以說莊子在慨嘆自己沒有可以談話的知己。在莊子這本書當中大多是以一種詼諧幽默的面目出現，像這樣的篇目很少。我們有一個詞叫契友。什麼叫契友，就是他們之間能夠進行交流。有人說惠子後來會把莊子殺掉。盡管惠子醉心於功名利祿，但他要加害於莊子是不可能的。所以有人說這一篇是莊子的學生杜撰出來的。剛才我們說到了惠子與莊子的關系，是好朋友，但是很有趣。雖然感情很好。一般說我跟你說，就是說我們的興趣愛好都彼此接近，但是莊子與惠子的基本觀點都是不一樣的。所以說兩個人在討論問題的時候經常會抬杠。接下來我們看第二則故事。
學生讀。
毓君：最後一個句子不要做過多的停留。要連讀。我們給大家一點時間梳理一下。這篇文章翻譯上比較簡單，另外，如果實在看不懂的同學請看一下資料二。
學生默讀。
毓君：這個故事如果讀得不太懂也沒有關系。這個辯論爭了很久了。我們把辯論放在資料二中。這場辯論誰佔了上鋒？
學生四：惠子佔了上鋒。
毓君：為什麼？
學生四：莊子強詞奪理。
學生五：莊子佔了上鋒。
毓君：為什麼？
學生五：因為莊子說了以後惠子就沒有說。
毓君：剛才這個同學說莊子佔了上鋒。她從形式上判斷。你們覺得呢？如果從形式上說，是莊子佔了上鋒。如果從邏輯上看，誰佔了上鋒？
學生六：我覺得惠子佔了上鋒。我覺得惠子的邏輯才是正確的。
學生七：我覺得莊子佔了上鋒。
毓君：這個時候我要提醒一下，我們要關注一下這個字，安。子非魚，安知魚之樂，在惠子那裡，這個叫怎麼？在莊子那裡變成了哪裡。莊子最後說了那句話，這時候莊子對「安」的理解，他把他理解為哪裡。你在哪裡知道？我就是在橋上知道的。很明顯，莊子在這兒偷換了概念。他靠偷換概念取得了勝利。這里涉及到的邏輯關系比較復雜。但有一點大家一定能夠聽懂，莊子靠偷換概念取得了上鋒。我們本來關注的焦點是人和魚之間的信息如何傳遞。但在莊子那裡變成了人是從哪裡獲得魚的信息的。
不過，我們先把這場千古爭辯放一放，來關注莊子為什麼非常固執地認為魚兒是快樂的？
學生八：因為莊子本來就是崇尚自然的，他本來就是快樂的，他站在自己的角度看這個問題。
毓君：以我觀物，則物皆著我之色彩。大哲學家的心都是相通的。我們要用這樣的眼光去觀照現實世界。最後，我想把顧城的詩篡改一下，送給大家，作為我們今天這堂課的結束：莊子給了我們明亮的眼睛，我們要用它來尋找詩意。

B. 莊子故事兩則

莊子故事兩則原文,全文
《惠子相梁》<原文>
惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：「莊子來，欲代子相。」於是惠子恐，搜於國中三日三夜。莊子往見之，曰：「南方有鳥，其名為鵷鶵，子知之乎？夫鵷鶵發於南海，而飛於北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。於是鴟得腐鼠，鵷鶵過之，仰而視之曰：『嚇！』今子欲以子之梁國而嚇我邪？」
《莊子與惠子游於濠梁》<原文>
莊子與惠子游於濠梁之上。莊子曰：「鯈魚出遊從容，是魚之樂也。」惠子曰：「子非魚，安知魚之樂？」莊子曰：「子非我，安知我不知魚之樂？」惠子曰：「我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！」莊子曰：「請循其本。子曰『汝安知魚樂』雲者，既已知唔知之而問我，我知之濠上也。」
莊子故事兩則原文翻譯對照,譯文注釋
《惠子相梁》<譯文>
惠子在魏國當宰相，莊子前往去見他。有的人對惠子說：「莊子來，是想取代你的位置的。」於是惠子感到驚恐，在國中搜捕了三天三夜。莊子前往見他，說：「南方有種鳥，它的名字叫鵷鶵，你知道它嗎？這鵷鶵從南海出發，飛到北海，不是梧桐不棲息，不是竹子不吃，不是甘泉不喝。在這是貓頭鷹得到一隻腐爛的老鼠，鵷鶵飛過，抬頭看著他說：『嚇（發怒的聲音）』現在你想用你魏國的宰相之位來嚇我嗎？」
《莊子與惠子游於濠梁》<譯文>
莊子與惠子在濠水的橋上遊玩。莊子說：「鯈魚游出水面悠然自得，這是魚的樂趣。」惠子說：「你不是魚，怎麼知道魚的樂趣？」莊子說：「你不是我，怎麼知道我不知道魚的樂趣？」惠子說：「我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的樂趣是可以肯定的！」莊子說：「請從我們最初的話題說起。你說『你怎麼知道魚的樂趣』的話，既然你已經知道我知道魚的樂趣還來問我，我是在橋上看到的。」
莊子（約前369年—前286年），名周，字子休，戰國時期宋國蒙(今河南省商丘市東北梁園區蒙牆寺一帶）人。著名思想家、哲學家、文學家，是道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發展者，先秦莊子學派 的創始人。他的學說涵蓋著當時社會生活的方方面面，但根本精神還是歸依於老子的哲學。後世將他與老子並稱為「老莊」，他們的哲學為「老莊哲學」。莊子的文章，機敏、幽默、詼諧，想像力很強，具有濃厚的浪漫主義色彩，對後世文學語言有很大影響。《莊子》是莊周及其後學者的著作集。

C. 《莊子》故事兩則翻譯

1．惠子相梁 惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：「莊子到內梁國來，想取代容你做宰相。」於是惠施非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：「南方有一種鳥，它的名字叫，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一隻腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發出『嚇』的怒斥聲。現在你也想用你的梁國來『嚇』我吧？」 2．莊子與惠子游於濠梁 莊子與惠施在濠水的橋上遊玩。莊子說：「白魚在河水中游得多麼悠閑自得，這是魚的快樂啊。」惠施說：「你不是魚，怎麼知道魚的快樂呢？」莊子說：「你不是我，怎麼知道我不知道魚的快樂呢？」惠施說：「我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！」莊子說：「請從我們最初的話題說起。你說『你哪兒知道魚快樂』的話，說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。」

D. 莊子故事兩則主要內容

1．惠子相梁

惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：「莊子到梁國來，想取代你做宰相。」於是惠施非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：「南方有一種鳥，它的名字叫，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一隻腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發出『嚇』的怒斥聲。現在你也想用你的梁國來『嚇』我吧？」

2．莊子與惠子游於濠梁

莊子與惠施在濠水的橋上遊玩。莊子說：「白魚在河水中游得多麼悠閑自得，這是魚的快樂啊。」惠施說：「你不是魚，怎麼知道魚的快樂呢？」莊子說：「你不是我，怎麼知道我不知道魚的快樂呢？」惠施說：「我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！」莊子說：「請從我們最初的話題說起。你說『你哪兒知道魚快樂』的話，說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。」

E. 莊子故事兩則的筆記

惠子相梁》<譯文>
惠子在魏國當宰相，莊子前往去見他。有的人對惠子說：「莊子來，是想取代你的位置的。」於是惠子感到驚恐，在國中搜捕了三天三夜。莊子前往見他，說：「南方有種鳥，它的名字叫鵷鶵，你知道它嗎？這鵷鶵從南海出發，飛到北海，不是梧桐不棲息，不是竹子不吃，不是甘泉不喝。在這是貓頭鷹得到一隻腐爛的老鼠，鵷鶵飛過，抬頭看著他說：„嚇（發怒的聲音）‟現在你想用你魏國的宰相之位來嚇我嗎？」
《莊子與惠子游於濠梁》<譯文>
莊子與惠子在濠水的橋上遊玩。莊子說：「鯈魚游出水面悠然自得，這是魚的樂趣。」惠子說：「你不是魚，怎麼知道魚的樂趣？」莊子說：「你不是我，怎麼知道我不知道魚的樂趣？」惠子說：「我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的樂趣是可以肯定的！」莊子說：「請從我們最初的話題說起。你說„你怎麼知道魚的樂趣‟的話，既然你已經知道我知道魚的樂趣還來問我，我是在橋上看到的。」

諷刺像惠子那樣醉心功名，無端猜忌別人的人；表明莊子鄙棄功名的立場，稱頌志向高潔之士

對於事物有一種尋根究底的認知態度，重在知識的探討；莊子智辯，重觀賞。對外界的認識帶有欣賞的態度，將主觀的情意發揮到外物上而產生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那麼莊子則具有藝術家的風貌。

F. 莊子故事兩則答案

《<莊子>故事兩則》課後習題答案1．莊子講鵷鶵的故事用意是什麼？
答：鵪鴇的故事裡，鵯內鴇比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鵪鴇，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又餘味不盡的效果。2．莊子堅持認為「出遊從容」的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境？答容：莊子的一些思想對我們理解他所說的「魚之樂」不無啟發。莊子追求「天地與我並生，而萬物與我為一」（《莊子·齊物論》），和萬物平等共生，與外界契合無間，認為魚「樂」，其實也就是他愉悅心境的投射與外化。莊子還推崇「自然」，反對「人為」，魚兒在水中自由自在地嬉遊，這是符合莊子的理想的，由此，他斷定魚兒「樂」是理所當然的事了。本篇表現了莊子無意於功名利祿，不與世俗同流合污的清高的品質。

二、解釋下列各句中加點的詞1．相，宰相，這里用作動詞，做宰相的意思。
2．國，國都，京城。
3．止，停止，這里是棲息的意思。4．安，疑問代詞，怎麼。5．止：棲息。6．安：疑問代詞，怎麼。

G. 莊子故事兩則預習題全部答案。是全部

試題《莊子》故事二則 同步練習牛德源一．填空。1、《〈莊子〉故事兩則》，均選自____________。莊周，是____________（朝代）哲學家，是諸子百家中___________家思想的代表人物。2、《惠子相梁》中比喻巧妙貼切，「鵷 」比喻____________，「鴟」比喻____________，「腐鼠」比喻________________________。二．基礎訓練。1．請給加點的字注音。相梁（ ） 鵷（ ）（ ） 醴泉（ ） 鴟（ ）恐嚇（ ） 鯈魚（ ） 濠梁（ ） 邪（ ）2．解釋下列加點的詞。惠子相梁____________ 搜於國中三日三夜____________非梧桐不止____________ 子非魚，安知魚之樂____________於是鴟得腐鼠____________ 鯈魚出遊從容____________是魚之樂也____________ 子之不知魚之樂全矣____________請循其本____________ 或謂惠子曰____________3．解釋下列句子中一詞多義的現象。（1）之：莊子往見之____________ 莊子與惠子游於濠梁之上____________ 子之不知魚之樂全矣____________（2）嚇：仰而視之曰：「嚇！」____________ 今子欲以子之梁國而嚇我邪？____________（3）於：夫鵷 發於南海__________ 而飛於北海__________ 於是鴟得腐鼠__________（4）固：子固非魚也____________ 我非子，固不知子矣____________4．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）今子欲以子之梁國而嚇我邪？ （2）子非魚，安知魚之樂？ （3）非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。 （4）子曰「汝安知魚樂」雲者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。 5．判斷下列各句所用的修辭手法。（1）非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。（ ）（2）鵷 仰而視之曰：「嚇！」今子欲以子之梁國而嚇我邪？（ ）6．下列句子中句式不同於其他三項的一項是（ ）A．於是惠子恐，搜於國中三日三夜 B．夫鵷 發於南海，而飛於北海。C．惠子相梁，莊子往見之。 D．莊子與惠子游於濠梁之上。三．閱讀理解（一）閱讀《惠子相梁》，然後回答問題。1．《莊子》一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如：____________、____________。2．請概括這則故事的主要內容。 3．下列對文章的解說有誤的一項是（ ）A．莊子將自己比作鵷 ，將惠子比作腐鼠，諷刺了惠子的目光短淺。B．莊子沒有直言痛斥惠子，而是借講故事諷刺了惠子，收到既尖銳痛快而又餘味不盡的效果。C．莊子向惠子闡明了自己的立場和志趣，即無心於功名利祿，不屑於爭奪惠子的相位。D．從文章中可看出惠子是個醉心於功名利碌且心胸狹窄、無端猜忌別人的人。4．文中哪幾個詞能夠表現惠子比較看重功名利祿呢？ 5．在《惠子相梁》中，莊子用什麼比喻自己？這說明莊子是個怎樣的人？ 6．請發揮你豐富的想像力，為本文加個結尾。 （二）閱讀《莊子與惠子游於濠梁》，然後回答問題。1．就《莊子與惠子游於濠梁》這則故事看，惠子覺得每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態，對此，你是否贊同？為什麼？ 2．讀了《莊子與惠子游於濠梁》，你認為莊子與惠子的辯論，誰勝出？為什麼？ （三） 秋 水 《莊子》 秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩渚崖之間，不辯牛馬。於是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在已。順流而東行，至於北海。東面而視，不見水端。於是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：「野語有之曰：『聞道百，以為莫已若』者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至於子之門，則殆矣。吾長見笑於大方之家。」 1．解釋下面加點的詞語。 （1）百川灌河____________ （2）東面而視____________ （3）河伯始旋其面目____________（4）而輕伯夷之義者____________ 2．翻譯下面句子。（1）（河伯）以天下之美為盡在已。_______________________________________________（ 2）「聞道百，以為莫已若」者，我之謂也。____________________________________ 3．這篇寓言的寓意是：__________________________________________________________ （四）涸轍之鮒莊周家貧，故往貸粟於監河侯。監河侯曰「諾！我將得邑金，將貸子三百金，可乎？」 莊周忿然作色曰「周昨來，有中道而呼。周顧視，車轍中有鮒魚焉．周問之曰：『鮒魚來，子何為者耶？』對曰：『我東海之波臣也．君豈有斗升之水而活我哉？』周曰：『諾！我且南遊吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎？』鮒魚忿然作色曰：『吾失吾常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我於枯魚之肆！』」1．下列各項中加點的字用法不完全相同的一項是（ ）A．焉：周顧視，車轍中有鮒魚焉 三人行，必有我師焉B．且：我且南遊吳、越之王 北山愚公者，年且九十C．曾：曾不若孀妻弱子 曾不如早索我於枯魚之肆D．活：君豈有斗升之水而活我哉 吾得斗升之水然活耳2．監河侯答應借給莊子錢了，莊子為何 還「忿然作色」？請你結合文段作答。 3．莊子在這篇文章中與《惠子相梁》中一樣，採取了設喻的方法，請你結合這兩篇文章談談你對這種方法的見解。

H. 莊子故事兩則選自哪裡

《惠子相梁》和《莊子與惠子游》同出自《莊子·秋水》，作者是中國古代哲學家莊周。中心思想莊子將自己比作鵷雛（yuān chú），將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，表明自己鄙棄功名利祿的立場和志趣，諷刺惠子醉心於功名利祿且無端猜忌別人的丑態。表現莊子天到無為而自然的哲學思想。中心思想《莊子與惠子游於濠梁》寫了惠子和莊子在濠樑上遊玩，並就莊子能否知道「魚樂」的問題發生辯論，展現了兩人不同的認知態度，同時表現了他們思維的敏捷。在辯論中，可見莊子認為的「魚樂」其實是他內心的愉悅心境的一種折射。 希望能幫到你

I. 莊子故事兩則 同步練習

一、【原文】
莊周遊於雕陵之樊(1)，

J. 莊子故事兩則的翻譯

1．惠子相梁

原文

惠子相(xiàng)梁，莊子往見之。或謂惠子曰：「莊子來，欲代子相。」於是惠子恐，搜於國中三日三夜。莊子往見之，曰：「南方有鳥，其名為鵷鶵（yuān chú )，子知之乎？夫(fú)鵷雛（yuān chú）發於南海，而飛於北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴(lǐ)泉不飲。於是鴟(chī)得腐鼠，鵷雛（yuān chú）過之，仰而視之曰：『嚇 (hè)！』今子欲以子之梁國嚇我邪(yé)？」

譯文:

惠施做了梁國的國相,莊子去看望他.有人告訴惠施說：「莊子到梁國來,想取代你做宰相.」於是惠施非常害怕,在國都搜捕三天三夜.莊子前去見他,說：「南方有一種鳥,它的名字叫,你知道嗎?從南海起飛飛到北海去,不是梧桐樹不棲息,不是竹子的果實不吃,不是甜美如醴的泉水不喝.在此時貓頭鷹拾到一隻腐臭的老鼠,鳥從它面前飛過,貓頭鷹仰頭看著,發出『嚇』的怒斥聲.現在你也想用你的梁國來『嚇』我吧?」

2．莊子與惠子游於濠梁

原文

莊子與惠子游於濠(háo)梁之上。莊子曰：「鯈（tiáo)魚出遊從容，是魚之樂也。」惠子曰：「子非魚，安知魚之樂？」莊子曰：「子非我，安知我不知魚之樂？」惠子曰：「我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！」莊子曰：「請循其本。子曰『汝安知魚樂』雲者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。」

譯文:

莊子與惠施在濠水的橋上遊玩.莊子說：「白魚在河水中游得多麼悠閑自得,這是魚的快樂啊.」惠施說：「你不是魚,怎麼知道魚的快樂呢?」莊子說：「你不是我,怎麼知道我不知道魚的快樂呢?」惠施說：「我不是你,固然不知道你；你本來就不是魚,你不知道魚的快樂,是可以肯定的!」莊子說：「請從我們最初的話題說起.你說『你哪兒知道魚快樂』的話,說明你已經知道我知道魚快樂而在問我.我是在濠水的橋上知道的.」

(10)莊子故事兩則擴展閱讀:

惠子，即惠施，戰國時宋國人，哲學家，莊子好友，名家學派的開山鼻祖和主要代表人物。

相，輔助君主的人，相當於後代的宰相。這里用作動詞，做宰相的意思。

梁，戰國時期魏國遷都大梁（今河南開封）後的別稱。

或：有的人。

恐：害怕。

國：國都。

往：前往。

鵷鶵：（yuān chú）：古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習性高潔。

止：棲息。

練實：竹實，即竹子所結的子。

醴(lǐ)泉：甘美如醴（甘甜，甜美）的泉水。

於是：在這時。

鴟（chī）：貓頭鷹。

嚇（hè）：模仿鴟發怒的聲音。下文的「嚇」用作動詞。

濠梁：濠水之濱，濠，水名，在現在安徽鳳陽。

通假字

今子欲以子之梁國而嚇我邪 ？邪， 通「 耶」， 語氣詞，相當於「嗎」。

詞類活用

惠子相梁：相，名詞活用作動詞，做宰相。