小兔找太陽故事圖片大全
『壹』 如何上好小班語言《小兔子找太陽》
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力」，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。 我們在語言教學活動中，時常會注意培養幼兒的語言想像力和創造力，根據提供的語言領域目標，我設計了教案《小兔找太陽》
【活動目標】
1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
【活動准備】
1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。
2,、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)
【活動過程】
1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請來一隻小客人，你想知道它是誰嗎？(想)
師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一隻可愛的小兔子，那麼你知道今天小兔子想干什麼嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什麼樣的嗎？(個別幼兒說一說)
師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，並沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
出示掛圖（1）
師：一隻可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子裡，小朋友請看他看到了什麼（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：「媽媽，這時太陽嗎？」小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什麼呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！
出示掛圖（2）
師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什麼，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）
出示掛圖（3）
師：小兔子抬起頭，他看見了什麼？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎麼說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。
瞧——
出示掛圖（4）
師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵）
師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問：
⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起說說故事中的對話「這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!」)。
⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，並一起說說「這是三個大蘿卜、紅氣球」。
⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?
⑸引導幼兒一起說說「太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的」。
5、讓幼兒（根據設計的場景）帶頭飾分角色講故事。
【活動延伸】添畫圓形 《圓形變變變》
轉載
『貳』 3至4分鍾的小兔子找太陽故事
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來
『叄』 小兔子找太陽讓我們明白一個什麼道理
做事不要盲目，不要以偏概全
『肆』 兒童故事小兔子找太陽帶拼音的有沒有
小白兔和小松鼠
有一天小白兔背著書包去上學，走到小橋上聽見了救命的聲音。
小白兔聽著聲音來到了一片大森林，救命的聲音越來越清晰，小白兔走啊走啊，看見了一隻大老虎，正在追一隻小松鼠，小白兔非常想救小松鼠，於是它就想出了一個好辦法，小白兔跑過去把老虎引開，就鑽進了一個山洞裡，因為山洞太小，老虎太大，所以老鼠只能在山洞裡守著小白兔，小白兔扔了一塊石頭，吸取了打老虎的注意，小白兔趁機和小松鼠逃出了洞口，它們一跑就跑到了城市裡，小松鼠轉過頭來看了看後面，就說：「你好我叫小松鼠，你叫什麼呀？我們交個朋友吧！」「我叫小白兔，很高興認識你！」小白兔說。從此小白兔和小松鼠就成了形影不離的好朋友。
有一次上學，小白兔看見小松鼠在和別的小動物說話，就走過去，可是小松鼠和動物都走開了，小白兔很想聽一聽它們說的是什麼又走過去，可是小松鼠又躲開了，小白兔很生氣，回到家裡趴在床上哭了起來，忽然聽見門鈴叮咚叮咚的響了起來，小白兔去開了門，「生日快樂」原來今天是小小白兔的生日，小松鼠和動物們都來給小白兔慶祝生日，小松鼠和動物們商量的就是怎樣給小白兔過生日，准備給小白兔一個驚喜！
小白兔知道了這件事以後又和小松鼠成了最要好的朋友！
拼音：
xiǎo bái tù hé xiǎo sōng shǔ
yǒu yī tiān xiǎo bái tù bèi zhe shū bāo qù shàng xué ，zǒu dào xiǎo qiáo shàng tīng jiàn le jiù mìng de shēng yīn 。
xiǎo bái tù tīng zhe shēng yīn lái dào le yī piàn dà sēn lín ，jiù mìng de shēng yīn yuè lái yuè qīng xī ，xiǎo bái tù zǒu ā zǒu ā ，kàn jiàn le yī zhī dà lǎo hǔ ，zhèng zài zhuī yī zhī xiǎo sōng shǔ ，xiǎo bái tù fēi cháng xiǎng jiù xiǎo sōng shǔ ，yú shì tā jiù xiǎng chū le yī gè hǎo bàn fǎ ，xiǎo bái tù pǎo guò qù bǎ lǎo hǔ yǐn kāi ，jiù zuàn jìn le yī gè shān dòng lǐ ，yīn wéi shān dòng tài xiǎo ，lǎo hǔ tài dà ，suǒ yǐ lǎo shǔ zhī néng zài shān dòng lǐ shǒu zhe xiǎo bái tù ，xiǎo bái tù rēng le yī kuài shí tóu ，xī qǔ le dǎ lǎo hǔ de zhù yì ，xiǎo bái tù chèn jī hé xiǎo sōng shǔ táo chū le dòng kǒu ，tā men yī pǎo jiù pǎo dào le chéng shì lǐ ，xiǎo sōng shǔ zhuǎn guò tóu lái kàn le kàn hòu miàn ，jiù shuō ：「nǐ hǎo wǒ jiào xiǎo sōng shǔ ，nǐ jiào shí me ya ？wǒ men jiāo gè péng yǒu ba ！」「wǒ jiào xiǎo bái tù ，hěn gāo xìng rèn shí nǐ ！」xiǎo bái tù shuō 。cóng cǐ xiǎo bái tù hé xiǎo sōng shǔ jiù chéng le xíng yǐng bú lí de hǎo péng yǒu 。
yǒu yī cì shàng xué ，xiǎo bái tù kàn jiàn xiǎo sōng shǔ zài hé bié de xiǎo dòng wù shuō huà ，jiù zǒu guò qù ，kě shì xiǎo sōng shǔ hé dòng wù dōu zǒu kāi le ，xiǎo bái tù hěn xiǎng tīng yī tīng tā men shuō de shì shí me yòu zǒu guò qù ，kě shì xiǎo sōng shǔ yòu ǒ kāi le ，xiǎo bái tù hěn shēng qì ，huí dào jiā lǐ pā zài chuáng shàng kū le qǐ lái ，hū rán tīng jiàn mén líng dīng dōng dīng dōng de xiǎng le qǐ lái ，xiǎo bái tù qù kāi le mén ，「shēng rì kuài lè 」yuán lái jīn tiān shì xiǎo xiǎo bái tù de shēng rì ，xiǎo sōng shǔ hé dòng wù men dōu lái gěi xiǎo bái tù qìng zhù shēng rì ，xiǎo sōng shǔ hé dòng wù men shāng liàng de jiù shì zěn yàng gěi xiǎo bái tù guò shēng rì ，zhǔn bèi gěi xiǎo bái tù yī gè jīng xǐ ！
xiǎo bái tù zhī dào le zhè jiàn shì yǐ hòu yòu hé xiǎo sōng shǔ chéng le zuì yào hǎo de péng yǒu ！
『伍』 小兔子找太陽可以在語言領域有哪些作用
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力」，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。 我們在語言教學活動中，時常會注意培養幼兒的語言想像力和創造力，根據提供的語言領域目標，我設計了教案《小兔找太陽》
【活動目標】
1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
【活動准備】
1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。
2,、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)
【活動過程】
1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請來一隻小客人，你想知道它是誰嗎？(想)
師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一隻可愛的小兔子，那麼你知道今天小兔子想干什麼嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什麼樣的嗎？(個別幼兒說一說)
師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，並沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
出示掛圖（1）
師：一隻可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子裡，小朋友請看他看到了什麼（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：「媽媽，這時太陽嗎？」小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什麼呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！
出示掛圖（2）
師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什麼，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）
出示掛圖（3）
師：小兔子抬起頭，他看見了什麼？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎麼說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。
瞧——
出示掛圖（4）
師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵）
師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問：
⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起說說故事中的對話「這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!」)。
⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，並一起說說「這是三個大蘿卜、紅氣球」。
⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?
⑸引導幼兒一起說說「太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的」。
5、讓幼兒（根據設計的場景）帶頭飾分角色講故事。
【活動延伸】添畫圓形 《圓形變變變》
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