小麻雀故事體會
㈠ 老舍的《小麻雀》感想。快！
《小麻雀》微評
《小麻雀》是老舍先生的一篇托物言志的散文，帶有濃厚的抒情色彩，發表於1934年7月《文學評論》第一卷第二期。
文章記敘了一隻帶傷的小麻雀被貓咬傷和作者救助的經過，抒發了作者同情弱小、關心被侮辱被損害者的命運的善良感情。同時，老舍先生也含蓄地流露出這樣熱切的期望：弱小者要盡快覺醒，要勇敢地抬起頭，只有依靠自己的力量去抗爭，才能成為命運的主宰。
作者在文章中運用擬人的手法，賦予小麻雀以人的思維和感情，令其生動、形象、活潑；通過細致的描寫，把作者的同情、關切和主觀意識，自然流暢地傾注在字里行間，增強了文章的感染力和影響力。
這篇文章，描述生動逼真，語言含蓄雋永，感情熱烈真摯。我們從中能見出作者的思想和人生的哲理。《小麻雀》是心靈的藝術，確定經得起歲月的磨洗和讀者的咀嚼。
㈡ 讀完小麻雀拜師這遍短文有什麼收獲
它使我明白了：天上是不會掉餡餅的，想要學會本領，是需要經歷一番磨難的，膽小的人也一定會像小麻雀一樣，等老了什麼事情也沒有辦成。不該像像小麻雀一樣，怕苦怕累而一事無成，從現在做起認真做事，多學本領。
其他閱讀理解題目及解析：
1、小麻雀很快變成了老麻雀，什麼本事也沒學成，是因為（）？
答：小麻雀怕難、怕苦、怕累。
2、小麻雀向哪些動物拜師求學？
答：老鷹、鴕鳥、鴨子、百靈鳥。
3、我覺得小麻雀是個？
答：怕苦怕累一事無成的鳥。
(2)小麻雀故事體會擴展閱讀
做題技巧：
1、抓住文章主旨：有可能在閱讀理解中並沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。
2、注意回答格式：比如，題目是：文中提到的「XX」詞語可不可以更換成其他的詞？一般這樣的答案都是不可以，後面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什麼樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。
㈢ 《小麻雀》讀了短文，你從中體會到了什麼
今天,我學習了著名作家老舍先生寫的一篇優美的文章《小麻雀》,小麻雀讀後感.文章講述了：一隻身體虛弱又受傷的小麻雀,想要人們去拯救它,卻又害怕人類回傷害它.小麻雀進退兩難,它既想要依賴人類朋友,又不是很信任人類.當人們正想伸出援助之手時,弱小的麻雀卻又被一隻可惡的貓叼走了,在經歷了生與死的考驗後,終於獲得了善良人們的解救.你看這只弱不禁風的小麻雀是多麼的勇敢,多麼堅強,使自己的生命保持下去,讀後感《小麻雀讀後感》.因為小麻雀從小在大籠子里呆著,依賴著人們生活著,一直有著想活下去的想法,聰明的老舍先生理解小麻雀的想法,了解它的孤獨,它的可憐無助,老舍先生呼籲我們大家需要擁有一顆善良的同情心,大家都來保護動物朋友及其它們的生存環境.讀了這篇文章以後,讓我知道：小麻雀是一隻有頑強生命力,自強不息的動物,懂得老舍先生的良苦用心,讓我們做事要三思而後行,富有愛心的生活.
㈣ 小麻雀故事告訴了我們什麼道理呢
麻雀雖小五臟齊全
㈤ 文中有情:學完《麻雀》後,我從老麻雀捨身掩護小麻雀的故事中體會到老麻雀對小麻雀什麼
老麻雀對小麻雀的愛，是一種無私的母愛。
課文中老麻雀奮不顧身掩護小麻雀，勇敢地和寵然大物獵狗搏鬥，老麻雀雖然發出絕望的尖叫，自認為無生還的希望，但還是從樹上飛了下來，像石頭似的落在獵狗的面前，為了拯救幼小的孩子，縱然面對的是龐然大物，雖然明白自己是不堪一擊，但還是准備作殊死的搏鬥，這表現出了偉大的母愛。
(5)小麻雀故事體會擴展閱讀：
《麻雀》出自十九世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手。它以新穎的構思，精煉優美的語言文字，敘述了一隻老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。
文中通過對不同的角色的神態、動作的具體描寫，真實地表達了自己的思想感情。不僅刻畫出小麻雀的弱小，獵狗的凶暴，「我」的同情憐愛的形象，而且塑造出老麻雀在危急關頭挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象，熱情地歌頌了母愛這一種強大的力量。
㈥ 讀文讀了這個《小麻雀》的故事你有什麼感想(作者老舍)
《小麻雀》是老舍先生的一篇托物言志的散文，帶有濃厚的抒情色彩，發專表於1934年7月《屬文學評論》第一卷第二期。
文章記敘了一隻帶傷的小麻雀被貓咬傷和作者救助的經過，抒發了作者同情弱小、關心被侮辱被損害者的命運的善良感情。同時，老舍先生也含蓄地流露出這樣熱切的期望：弱小者要盡快覺醒，要勇敢地抬起頭，只有依靠自己的力量去抗爭，才能成為命運的主宰。
作者在文章中運用擬人的手法，賦予小麻雀以人的思維和感情，令其生動、形象、活潑；通過細致的描寫，把作者的同情、關切和主觀意識，自然流暢地傾注在字里行間，增強了文章的感染力和影響力。
這篇文章，描述生動逼真，語言含蓄雋永，感情熱烈真摯。我們從中能見出作者的思想和人生的哲理。《小麻雀》是心靈的藝術，確定經得起歲月的磨洗和讀者的咀嚼。
㈦ 幼兒故事《自私的小麻雀》讀後感
《小麻雀》微評《小麻雀》是老舍先生的一篇托物言志的散文，帶有濃厚的抒情色彩，發表於1934年7月《文學評論》第一卷第二期。 文章記敘了一隻帶傷的小麻雀被貓咬傷和作者救助的經過，抒發了作者同情弱小、關心被侮辱被損害者的命運的善良感情。同時，老舍先生也含蓄地流露出這樣熱切的期望：弱小者要盡快覺醒，要勇敢地抬起頭，只有依靠自己的力量去抗爭，才能成為命運的主宰。作者在文章中運用擬人的手法，賦予小麻雀以人的思維和感情，令其生動、形象、活潑；通過細致的描寫，把作者的同情、關切和主觀意識，自然流暢地傾注在字里行間，增強了文章的感染力和影響力。這篇文章，描述生動逼真，語言含蓄雋永，感情熱烈真摯。我們從中能見出作者的思想和人生的哲理。《小麻雀》是心靈的藝術，確定經得起歲月的磨洗和讀者的咀嚼。
㈧ 課文通過寫小麻雀普季斯的故事告訴我們什麼的道理。
課文通過小麻雀的故事
一方面告訴人們，小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的話。
另一方面又告訴人們，只有讓孩子們在實踐中經受鍛煉，生活的本領才能更快地增長起來
㈨ 小麻雀拜師這個故事告訴我們什麼道理
告訴人們的道理是：天上是不會掉餡餅的，想要學會本領，是需要經歷一番磨難的，膽小的人也一定會像小麻雀一樣，等老了什麼事情也沒有辦成。不該像小麻雀一樣，怕苦怕累而一事無成，從現在做起認真做事，多學本領。
小麻雀很快變成了老麻雀，什麼本事也沒學成就是因為它怕難、怕苦、怕累，所以即使它拜訪了很多位老師，也是一事無成，關鍵就在於它怕苦怕累，不願意認真做事，最後才會變成一事無成的小麻雀。
(9)小麻雀故事體會擴展閱讀：
相關故事
小麻雀想拜師，於是對老鷹說：「先生，您可願收我為學生嗎？」老鷹高興地回答：「行啊！」小麻雀又問：「飛行苦不苦？」老鷹認真地回答：「苦！我們天天要搏擊風雨，翱翔藍天啊！」小麻雀為難了，低聲說：「那我可不敢學了。」
小麻雀又找到鴕鳥：「先生，我想拜您為師可以嗎？」鴕鳥愉快地回答：「好！我們天天要在炎熱乾燥的沙漠里奔跑。」小麻雀害怕極了：「這，我不想學了。」
小麻雀後來又想跟鴨子學游泳，跟百靈鳥學唱歌，都因為怕累而沒有學成。小麻雀很快變成了老麻雀，什麼本事也沒有學會。它只能貼著地皮低飛，只會在地上蹦來蹦去，嘰嘰喳喳地叫上幾聲。
㈩ 《小麻雀》你讀了短文從中體會到了什麼
《小麻雀》是前蘇聯著名作家高爾基的一篇童話，具有一定的文學性，更要強調整體感知的閱讀或朗讀環節。課文講的是一隻還不會飛的小麻雀住在屋檐下的窩里，他對外面世界充滿好奇。媽媽一再勸戒他要小心，掉下去就會很危險，但他不聽勸告，果然掉在窩下一隻大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護他，小麻雀又怕又急，竟然飛到窗檯上。而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴讀者，小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；從另一方面又告訴讀者，只有讓孩子在實踐中去經受鍛煉，生活的本領才能更快地增長起來。 「小麻雀」第二部分作者描寫普季克不小心掉在窩下一隻大花貓旁邊，麻雀媽媽奮不顧身地保護他。閱讀指導著重體驗他又急又怕，竟然飛到了窗檯上，可是媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。朗讀領會從對麻雀媽媽「撲下來」、「推」、「豎起」、「張大」、「直瞪」這一系列動作的描寫，能感受到媽媽為了保護孩子是多麼勇敢無畏，以至使大花貓都吃了一驚，而自己的尾巴被大花貓咬掉了，卻「一點兒也不在乎」，還「啄啄他的後腦勺」問：「怎麼樣？怎麼樣？」能看出麻雀媽媽和天下的母親一樣，都是這樣無私地關愛這自己的孩子。起初媽媽擔心小麻雀還不會飛，會出危險，後來小麻雀在經歷了危險後，增長了求生的本領。從普季克「驚慌失措，拚命扇動著翅膀」「又害怕又著急，一下子竟然從地上飛了起來」，和普季克說的話「沒什麼！」「總得一樣一樣學嘛！」告訴讀者，小孩子的本能不僅需要長輩門的言傳身教，更需要在生活實際中去經受鍛煉，這樣他們才能快快成長起來。 來源：文理導航·教育研究與實踐