小猴救小雞兒童故事

Ⅰ 河邊大樹上有一隻小猴它看見小河裡掉進了一隻小雞,用尾巴救小雞寫一段話

有一天，一隻小雞在河邊玩，一不小心掉進河裡。小雞一邊在水裡掙扎，一邊大聲喊救命。河邊有棵大樹，樹上有隻小猴。小猴正在樹上睡覺。小雞的呼救聲驚醒了小猴，他順著聲音傳來的方向看去，發現小雞在河裡掙扎。小猴急忙從樹上跳了下來，跑到河邊，把自己的長尾巴伸向小雞。小雞抓住小猴的長尾巴上了岸。小雞得救了，他對小猴說：「謝謝你！」小猴說：『』不用謝。」從此，他們成了好朋友。

Ⅱ 小雞和小猴子過橋的小短文

一天早上，小猴子和媽媽挑著籮筐去摘桃子。小猴子對媽媽說：「媽媽，我要摘到最大的桃子，我們快走吧。」說著說著就來到了獨木橋邊。小猴子正要過橋，卻看到對面小兔子背著書包也准備過橋。小猴子隔著橋對小兔子說：「小兔你先過，因為你要去上學！」小兔子也說：「猴媽媽你們先過，因為你們要去摘桃子！」大家你讓我我讓你，真是客氣。最後小猴子接受了小兔的提議先過了橋，小兔接著也過了橋。他們說再見後，小兔子高高興興上學去了，小猴子蹦蹦跳跳的和媽媽去摘桃子了。小猴子真有禮貌，美好的一天就此開始了。

Ⅲ 小猴用什麼把小雞救上來

肯定尾巴呀

Ⅳ 小猴子和小黃雞頭撞頭過獨木橋,然後小雞掉下去了,小猴子把小雞救下來,應該起什麼題目

俊猴救美雞

Ⅳ 小雞小猴小鹿小牛寫一篇童話故事

一天，小雞、小猴、小鹿、小牛等動物圍在一起，它們想做一個活動，目的是通過這個活動能給森林增添一些樂趣。於是，小猴說:「咱們來一個作文競賽，比一比誰的作文寫得最好，寫得好的那個夥伴可以把他的作文拿去投稿，也讓森林王國動物們也喜歡寫作文。猴子說完，小動物們都高興地拍起手來，忽然，小牛站起來說:」我還有一個活動，那就是讓我們的家園更美麗，那我們應該怎麼做呢?是這樣的:我們先分成三個組，有凈化組、文化組、香化組，我們想哪一個組就去哪一個組。小牛說完，大家也拍起手來。最後小雞說:「小猴，小牛都說了，但我們到底選哪一個活?

這可給大家出一個難題，到底聽誰的呢?忽然，聰明的小鹿說:「我們讓它們來猜一個謎語，誰猜對了，我們就做它說的那一件事，小夥伴們也都同意了小鹿的意見。小鹿接著說:「我先出一個謎語，謎語是:什麼動物坐也是坐，站也是坐，走也是坐。小猴第一個回答，它說:「這個動物就是我們夥伴當中的青蛙」。小鹿說:「小猴答對了。於是，小動物們按小猴說的去做了。

要開始寫了，小猴先發給每人一張白紙，要它們慢慢的寫，開始寫作文了，每個動物都認真的想，各自慢慢的寫著，寫完了就交給小猴子，讓小猴子比一比誰的作文寫得好。它們坐在下面等待結果，心裡像活潑亂跳的兔子。

終於結果出來了。小鹿的作文被選中了，可別提它那高興勁兒啦!大家都向小鹿祝賀!這次作文比賽在一群小動物的歡笑聲中圓滿結束了。

Ⅵ 編一個小故事,小兔子掉進了洞里小猴大醬小雞看到了會怎麼做,發生了哪些故事

大象用鼻子吧小雞和小猴送進洞里 自己收在外面 等他們三個出來 用鼻子啦上來 （關愛朋友）

大象毀了洞 （大力士的故事）

不管小兔回家了 （放棄同伴）

Ⅶ 快來救小雞教案，故事大概是小雞掉水裡了。小熊小象和猴子救小雞練習把字句

設計思路：

剛剛進入中班幼兒知識經驗較狹窄，語言並不豐富，表達能力弱，講述語言的連貫性不強。因此，在完成這個目標時，我選擇了故事要素清晰，易於幼兒觀察和講述的圖片。運用故事要素標志幫助幼兒學習講述的方法，並嘗試運用到其它講故事的活動當中。

活動目標：學習根據單幅圖片中的景色和人物，按時間、地點、經過、結果的方式講述。

活動准備：《大象救小雞》課件，單幅故事圖片人手一張，故事要素標志一套。

活動過程：

一、 引導幼兒觀察圖片，知道講清楚一件事必須具備的幾個要素。

1、 播放課件，引導幼兒觀察：在什麼時間，什麼地方，有些誰？（同時出示要素標志）

2、 引導幼兒觀察動物表情，猜想可能發生的事情及結果。（同時出示要素標志）

小結：我們在看一幅圖講故事的時候，要講清楚在什麼時間，什麼地方，有些誰？發生了什麼事情，結果怎麼樣，這樣就能把故事講的清楚、明白，完整、好聽。大家都喜歡聽。

二、 幼兒學習按時間、地點、人物、事件、經過和結果講述。

1、 請個別幼兒嘗試看圖講述，引導幼兒評議講得是否清楚、完整、好聽，為什麼？

2、 幼兒和教師共同講述故事，獲得完整講述的體驗，並給故事起名字。

3、 每人一張圖片（圖片內容不一定相同），練習按時間、地點、人物、經過和結果進行講述。教師巡迴指導，引導幼兒互相講述。

4、 請個別幼兒講述圖片里的故事，與大家分享。

三、活動延伸：

故事圖片投放到區域中，供幼兒選擇、互相講述。

Ⅷ 小雞與小猴過河故事

雞、猴不到頭，過啥也不行...

Ⅸ 看圖寫話猴子，大象，救小雞

感覺為什麼不等小雞長大了自己出來。一定需要大象去。難道這個故事需要說明大象鼻子的功能強大？