小班找朋友故事教案及反思

『壹』 小班體育活動《找朋友》教學反思怎麼寫

在該課的教學過程中我基本達到教學目標和要求，在學歌的環節中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對於一年級的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情，也是這一學年的教學目標。我抓住了孩子的心理，那就是「交朋友」，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌得到了解決，在歌唱過程中，我深入學生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的交朋友，並且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，再適當的提示大家，唱歌正確的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學生掌握了，並且大家是在開心的過程中學會的， 因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。在教學過程中，我注意評價學生，他們的語言，動作和眼神我都用肯定的語氣來評價，我從不批評學生，一年級的小孩子，他們在課堂過程中注意力集中的時間是有限的，也會好動，不遵守紀律，但遇到這樣的情況，我會用很委婉的一句「我的好朋友在哪裡呢？」來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。」 因此我將藝術手段運用於兒歌活動中。為此我選擇了「好朋友」這首兒歌。這首兒歌語言淺顯，通俗易懂，將同伴之間的禮貌問候描寫得栩栩如生，充分體現了朋友間的友愛之情。同時我也考慮到學生的年齡特點，思維以具體形象思維為主，並且常常伴隨著動作，因此我運用了孩子喜歡的木偶表演，引導學生運用原有的知識、技能到新的情境中，嘗試將兒歌與表演相結合，動作與語言相結合，使學生自主地投入到看、想、說、做、讀中去，激發學生學習語言的興趣及培養學生講禮貌的好習慣。

『貳』 小班甜甜找朋友的語言教案

小班語言：《小鴨找朋友》教案設計_網路文庫
http://wenku..com/view/f49a3105f18583d0496459c7.html
可以參考這個修改一下、！

『叄』 小班早期閱讀活動:找朋友活動反思

活動反思：

在本次活動開始部分我利用小字卡激發幼兒的興趣，讓幼兒學一學小貓、小魚、小蝴蝶走路的方法，並和老師一起隨音樂模仿小動物走路，幼兒的注意力一下子吸引過來，接著我出示了精心准備的大圖書和幼兒一起建構故事，大圖書畫面內容豐富、色彩艷麗、圖文並茂，孩子們從沒見過這么大的圖書，非常驚奇，一個個都睜大眼睛注視著大圖書，和老師一起建構故事內容，積極主動地參與活動，回答老師的提問，學說角色的對話，本環節師幼之間的互動較好，這充分體現了《綱要》中提出的：教師是幼兒活動的組織者、合作者、支持者。在建構故事環節孩子們還意猶未盡，我又利用大圖書完整地講述了故事，加深了幼兒對圖書內容的理解，明確了翻閱圖書的方法。最後一個環節，我又發散幼兒的思維，讓他們想一想小動物還有哪些走路的方法，並隨歡快的音樂一起模仿小動物走路結束活動。整個活動目標完成效果較好，不僅激發了幼兒對圖書閱讀活動的興趣，還教會了幼兒正確翻看圖書的方法。

本次活動既有成功點也有不足之處，在大圖書的設計製作方面再細致一些，在建構故事環節還應讓孩子們多說一些，那樣會更好的。

『肆』 幼兒園小班找朋友活動教案怎麼寫

活動目標： 1、願意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。 2、感受歌曲的歡快氣氛，初步學著用動作來表示歌曲中的意思。 活動准備： 手偶、音樂、小動物圖片 活動過程： （一）、情景感知 1、出示手偶 2、師："小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞" 播放到"嗚哇哇"的時候停止，做哭泣狀 兔："我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！" 邊找邊唱"小猴子小猴子你在哪裡"唐老師扮演小猴子"我在這里我在這里向你問個好" 兔："謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。"（老師操縱手偶，邊說邊唱"找朋友"這首歌。） （二）、體驗理解 1、談話 師："小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？"（可以多請幾個小朋友說。） 2、 解決活動難點 1）師："找到好朋友，我們可以做什麼？"（一起做游戲、抱一抱、握握手……） 2）教師示範並唱歌曲。 3）請個別幼兒示範。 4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友。 （三）、集體游戲 1、小動物找朋友 師："我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧" 幼兒變成小動物表演《找朋友》 3、游戲規則：當聽到狼叫的時候要趕緊找一個好朋友抱在一起就不會被"狼吃掉了"。游戲兩遍 4、結束活動 教師總結：和好朋友在一起是最開心的事情。 活動反思： 今天組織了《找朋友》 （一）的音樂活動，結束後自我感覺良好，因為看到孩子都和我互動的非常密切，游戲玩得也比較開心，也能跟著音樂一起做與歌詞內容相呼應的動作，可是我還是覺得缺少了點什麼。在設計活動的時候，我就在想，當小兔子表演唱《找朋友》時，要不要示範動作呢，這個問題困惑了我很久。根據以往的經驗，如果重點是讓孩子創編動作的話，那就不要示範為好，不然孩子就會被第一印象的動作所限定。如果本次活動重點只是讓他們學會律動，那麼我認為還是有必要示範一下的，讓孩子有個初步的印象，接下來在讓他們學動作的話難度會降低。所以最終我還是讓小兔子和小猴子示範了《找朋友》的動作，當然活動結束後我也找到了這個環節中不足的地方，第一是手偶示範，看不清動作；第二手偶沒有表情，無法突出找到朋友的喜悅。

『伍』 幼兒小班找朋友教案怎麼寫

活動目標：
1、願意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
2、感受歌曲的歡快氣氛，初步學著用動作來表示歌曲中的意思。
活動准備：
手偶、音樂、小動物圖片
活動過程：
（一）、情景感知
1、出示手偶
2、師：\"小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞\"
播放到\"嗚哇哇\"的時候停止，做哭泣狀
兔：\"我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！\"
邊找邊唱\"小猴子小猴子你在哪裡\"唐老師扮演小猴子\"我在這里我在這里向你問個好\"
兔：\"謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。\"（老師操縱手偶，邊說邊唱\"找朋友\"這首歌。）
（二）、體驗理解
1、談話
師：\"小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？\"（可以多請幾個小朋友說。）
2、 解決活動難點
1）師：\"找到好朋友，我們可以做什麼？\"（一起做游戲、抱一抱、握握手……）
2）教師示範並唱歌曲。
3）請個別幼兒示範。
4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友。
（三）、集體游戲
1、小動物找朋友
師：\"我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧\"
幼兒變成小動物表演《找朋友》
3、游戲規則：當聽到狼叫的時候要趕緊找一個好朋友抱在一起就不會被\"狼吃掉了\"。游戲兩遍
4、結束活動
教師總結：和好朋友在一起是最開心的事情。
活動反思：
今天組織了《找朋友》（一）的音樂活動，結束後自我感覺良好，因為看到孩子都和我互動的非常密切，游戲玩得也比較開心，也能跟著音樂一起做與歌詞內容相呼應的動作，可是我還是覺得缺少了點什麼。在設計活動的時候，我就在想，當小兔子表演唱《找朋友》時，要不要示範動作呢，這個問題困惑了我很久。根據以往的經驗，如果重點是讓孩子創編動作的話，那就不要示範為好，不然孩子就會被第一印象的動作所限定。如果本次活動重點只是讓他們學會律動，那麼我認為還是有必要示範一下的，讓孩子有個初步的印象，接下來在讓他們學動作的話難度會降低。所以最終我還是讓小兔子和小猴子示範了《找朋友》的動作，當然活動結束後我也找到了這個環節中不足的地方，第一是手偶示範，看不清動作；第二手偶沒有表情，無法突出找到朋友的喜悅。

『陸』 小班教案社會刺蝟找朋友

（一）教復材分析
教材分析部分的寫製作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

『柒』 幼兒園小班找朋友評課稿

一、說教材內容： 本次活動是由一個flash串聯的故事。Flash是以小班幼兒喜歡的小動物來做主體，通過分段欣賞flash，引導幼兒作發散性思維，進而發展他們的語言能力。小班幼兒在講話時，往往不規范，有時只會蹦出一兩個關鍵詞。所以我選擇這節課，來給幼兒做引導和啟發，通過故事情節的推進，鼓勵他們大膽發言，說出自己的想法和感受。 目標： 藉助本次活動，希望能夠讓幼兒在傾聽理解故事的基礎上，在三維目標上有所進步或鞏固。 知識層面，通過動手找朋友，來鞏固動物棲息地的已有知識。 能力方面，通過問答、角色扮演等來幫助幼兒復述關鍵句。同時在此基礎上，鼓勵幼兒大膽想像，用自己的語言說出自己的想法。 情感方面，通過故事情節的滲透及嘗試幫小鴨找朋友來體讓幼兒體會找到朋友後的那一份快樂。 重點： 在理解故事基礎上，能夠幫小鴨找到合適的朋友。同時這也是本次活動的基礎。 難點： 能夠用自己的語言將自己發散性思維的想法表達出來。這一點更側重的是幼兒語言方面的能力。 二、說教法在教法上，主要運用了情景法、游戲法等等。給幼兒呈現出一個較為寬松的通話故事氛圍。從而幼兒能夠放鬆心情，大膽想像。 三、說學法小班幼兒比較好動，且容易模仿。所以在活動中，創設了情景對話和動手粘貼的環節。讓幼兒動一動手、動一動口；參與活動，體驗感受。 四、說活動准備 1、前期知識准備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說並不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。 2、在活動中的准備：利用電腦、多媒體自製動畫故事，並對故事進行簡單的改編和加工，有利於幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動後，放在區角里讓幼兒進行操作。 五、說活動程序第一環節：通過猜謎導入，引起幼兒傾聽興趣。 第二環節：分段欣賞故事，理解故事內容，會復述關鍵句。 第三環節：幼兒嘗試根據棲息地不同來分類，幫小鴨找到最合適的好朋友。 第四環節：通過游戲讓幼兒舒展手腳，同時體會有朋友的樂趣。