小班故事媽媽哪兒去了

㈠ 小班語言活動：藏在哪裡了

語言活動：藏在哪裡了（小班）活動目標： 1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特徵並感知整體和部分的關系。 2、大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。 活動准備：1、繪本《藏在哪裡了》PPT課件 2、大樹、花叢、石頭、草叢圖片 活動重點：了解動物顯著的外形特徵和感知整體與部分的關系。 活動難點：能夠大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。 活動過程：一、關注故事的名字，引起幼兒的興趣。 二、觀察圖片，講述故事內容 1、觀看PPT，並進行討論 教師：森林裡的朋友們都來玩捉迷藏了，我們來看看都誰來了呢？（第二張PPT，簡單介紹動物的特徵）有幾個朋友呀？有6個朋友玩捉迷藏，可這6個朋友中誰來藏，誰來找呢？我們來看看小動物用了什麼辦法解決這個問題。小動物用猜拳的辦法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那麼出布的就輸了，那麼看一看誰輸了？（狐狸）小狐狸輸了，它對朋友們說：「你們都躲起來吧，我來找。」於是小狐狸背過身去，開始查數，它是從幾開始數的？小狐狸說：「我從5數到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！」（第三張PPT） 2、尋找動物朋友 依次出示松鼠，小鴨子、小象躲起來的的圖片，引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面，小鴨子躲在花叢里，小象躲在草叢里，出示圖片驗證。 教師：小狐狸找到了那麼多朋友，一共找到了幾個？（第十張PPT）第一個在大石頭後面找到了小兔子……（邊說邊點PPT）可是還有一個朋友沒有被找到，它是誰呢？小鹿在哪裡呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點擊鹿角）這個是小鹿嗎？我們來看一看。為什麼小狐狸很快找到了小兔子它們，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在樹林里，大家把它的角當成了樹枝，所以找不到它。 三、游戲：捉迷藏 教師：現在狐狸把它的動物朋友們全都找到了，它們在森林裡玩捉迷藏的游戲玩得非常開心，你們想不想玩呀？現在小朋友來藏，王老師來找。這是石頭後面（大樹後面、花叢裡面、草叢裡面），你們可以躲到後面，也可以躲到裡面。王老師從5數到1，你們就要躲起來了。（在玩的過程中強調不能發出聲音，否則會被老師發現） 四、結束活動 教師：今天回家以後，可以跟你的爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲，我們跟後面的老師再見吧！ 以下是本節活動的資料與說明： 1、向來觀摩的老師們介紹本節活動的目標。 2、通過圖片向幼兒介紹故事的名稱，並引起幼兒的興趣。 3、幼兒幫助小狐狸找到了其中一個小動物。 4、向幼兒介紹「捉迷藏」游戲的規則。 5、與幼兒玩「捉迷藏」游戲。 《藏在哪裡了》活動反思： 繪本《藏在哪裡了》很符合小班孩子的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動就是以「藏「這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在游戲過程中，教師引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣；游戲中我不斷重復鞏固動物或幼兒躲藏的正確位置，有助於小班孩子的掌握相應的方位介詞和大膽講述，真正做到了在游戲中快樂的閱讀在游戲中快樂的學習。開頭、過程、結尾都圍繞著一個「藏」，讓整個活動看起來完整且富有童趣。 小班幼兒數數經驗有限，很容易混亂，我明確指出了倒數讓孩子們有一個明確的起點，知道從哪裡開始數，不容易混亂狀態。森林裡小動物們在玩捉迷藏的游戲，小狐狸說：你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。也讓他們游戲化的接觸了倒數，增添樂趣。在觀察圖片時為了打破一成不變的呈現、講述圖片的方式，在幼兒細致講述片段一後，我同時出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，在講述片段五前先讓幼兒回憶「還有誰沒被找到「，這對孩子的記憶里和閱讀能力提出了挑戰，也在形式上有所變化。另外在小班的孩子年齡過小分不清位置所在，一開始我幫助幼兒一起講述躲藏的正確方位，讓孩子們對躲藏的幾個方位有一定的認識以及掌握，多次重復幫助幼兒鞏固、識別正確的位置。 在活動中也存在不足之處，在與小班孩子的互動中，如果親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。另外在活動結束時如果讓幼兒復述自己藏在哪裡了，是花叢里？草叢里？大石頭後面？還是大樹後面？會進一步升華對方位介詞的感知。

㈡ 幼兒園小班故事我愛媽媽

故事：

「看我的，媽媽！」小熊叫道，「我要去抓魚。」「等等，」熊媽媽說，「有些事情要注意。」可是小熊已經跑向小河邊了。

熊媽媽也跟著跑向河邊。

她看到小熊跳到一塊石頭上。她看到小熊伸出爪子去抓魚。然後，小熊開始晃晃悠悠。

撲通！小熊一下掉到了水裡。

「這下糟糕了。」小熊心想。

「不錯啊！」熊媽媽笑著說，「但是，你現在要看我是怎麼做的。你要先學會游泳，再去抓魚。」

小熊看到媽媽在河裡自由自在地劃水。

「現在輪到你了，小傢伙。」她說。

小熊學著媽媽的樣子劃水。

「太棒了，」小熊心裡說，「我愛媽媽。」

「看我的，媽媽！」小熊叫道，「我要去摘果子。」

「等等，」熊媽媽說，「有些事情要注意。」

可是，小熊已經開始爬樹了..

㈢ 小班故事《媽媽的心》教學活動簡析

故事《媽媽的心》

「媽媽，在幼兒園里，我好想你呦。」妞妞摟著媽媽說。

媽媽貼著妞妞的臉說：「媽媽也想你！你去幼兒園，媽媽的心也跟著一起去了。」

「那，我就帶上你的心到幼兒園去。」妞妞把媽媽摟的更緊更緊。

「好啊！我們一起來做媽媽的心，你帶上媽媽的心去上幼兒園。」

妞妞和媽媽一起用紅紙做了一顆心，並貼上了媽媽的照片。妞妞帶上它去了幼兒園。

妞妞把「媽媽的心」貼在幼兒園牆上的親情樹上。媽媽的心一直看著妞妞。妞妞覺得媽媽每天都和自己在一起。

㈣ 小班寓言故事怎麼講

寓言故事：兩只小懶熊
熊媽媽有兩個兒子，哥哥叫大胖，弟弟叫二胖。哥倆胖墩墩，虎頭虎腦的，熊媽媽很喜歡，就是他們都很懶，令熊媽媽頭痛。
夏天到了，天氣越來越熱。二胖央求說：「媽媽，這么熱的天，買個西瓜吃，那該多美呀。」大胖也幫腔說：「對！西瓜又甜又解渴，好媽媽，去給我們買一個吧。」熊媽媽說：「媽媽有事，要吃你們自己去買。」二胖既想吃又不想去買，忙說：「哥哥比我大，應該他去！」大胖說：「你比我跑得快，應該你去！」熊媽媽有點生氣了：「別吵啦！你倆一起去買，誰偷懶，不許吃！」大胖、二胖只好拿上錢，一起買西瓜去了。
他倆走過森林，走過草地，走過小橋，來到了河灘邊鹿阿姨的瓜園。大胖說：「鹿阿姨，給我們挑個最甜的！」二胖說：「鹿阿姨，給我們挑個最大的！」鹿阿姨用蹄子輕輕踢踢這個，嫌沒熟；看看那個，嫌太小。最後說：「這個正好，準是個頂甜頂甜的大西瓜！」
大胖、二胖付了錢，大胖抱起西瓜往家走。沒走幾步，就把大西瓜往地上一放，說：「這西瓜太沉了，我抱累了。弟弟該你抱一會兒啦！」二胖不好意思不抱，皺著眉頭，抱起西瓜往前走了幾步，也把西瓜往地上一放，喘著粗氣說：「這瓜這么重，我這么小，能抱幾步？哥哥，還是你抱吧！」
兩只小懶熊，你推我，我推你，誰也不願抱。正在推託之間，大胖不小心碰了西瓜一下，西瓜咕嚕嚕滾了幾圈。二胖猛拍腦袋說：「嘿，有了！西瓜會滾，咱們讓它自個跑回家吧！」大胖一聽，也高興了，兄弟倆也不再吵了，爭著滾大西瓜。二胖用力一推，大西瓜滾兩滾；大胖踢一腳，大西瓜滾三滾。滾過河灘，滾過小橋，滾過草地，滾過森林，直滾到兩只小懶熊的家門口。
熊媽媽看見了，抱起大西瓜，用水洗干凈放到桌子上。兩只小懶熊早就坐好，搓著兩手，眼睛瞪得溜溜圓，心裡想著大西瓜的味道，不覺流出了口水。媽媽伸手拍了拍，輕輕晃了晃頭，一刀切下去，紅紅的瓜瓤全都變成了水，嘩啦啦流了滿桌子。
大胖、二胖你看我，我看你，皺起了眉頭。
這么好的大西瓜沒吃上，你說這事該怪誰呢？
看著又大又甜的西瓜變成了水，兩只小懶熊一定後悔極了！這就是偷懶的結果！小朋友們記住這個西瓜變水的故事吧！

提示：讓幼兒記住故事名字，理解故事內容，並懂得故事告訴我們的道理。

㈤ 適合小班講的故事有哪些

故事一：《高高興興上幼兒園》

今天，幼兒園開學了。小白兔起得特別早，他的臉上笑眯眯的，高貴關系學地去上幼兒園。他走著走著，忽然聽見後面有人在叫：「呷呷呷，呷呷呷。」小白兔回頭一看，噢，原來是小鴨子。小鴨子笑眯眯的，身子一搖一擺地走過來。小白兔問：「你早！你上哪兒去？」小鴨子說：「我上幼兒園！」兩個好朋友，手拉手，高高興興上幼兒園。他們走呀走呀，忽然聽見後面誰在叫：「喵喵——喵喵——」他們回頭一看，噢，原來是小花貓。「你早！你上哪兒去？」他倆一齊問。小花貓說：「我上幼兒園！」三個好朋友手拉手，高高興興上幼兒園。

(5)小班故事媽媽哪兒去了擴展閱讀：

〖the bottom class in a kindergarten〗幼兒園里按照年齡劃分的由較小的兒童所編成的班級(相對於中班和大班而言)，一般為三周歲(或四周歲)至五周歲的兒童，每班20~25人。

㈥ 幼兒園小小班 故事《媽媽我要去旅行》完整教案怎麼寫

春天到了，不僅僅是萬物復甦的時節，也是我們小朋友們該出去感受春天，擁抱自然的時候，我們也鼓勵家長們利用休息的時間和孩子們一起去外出踏青旅行，一起感受大自然的美好。因此我們就生成了這樣一個活動，希望孩子們通過這個活動，能夠初步的具備一些旅行的小常識。 活動目標： 1．理解「旅行」的含義，了解「旅行」需要准備的物品和用途。 2．嘗試觀察畫面中的細節，初步理解故事的情節。 活動准備： 1．幼兒有過與成人旅行的經驗。 2．幼兒與父母外出旅行的照片。 3. 課件。 活動過程： 一、遷移已有經驗，引入主題。 1．出示幼兒與父母外出遊玩的照片，請幼兒介紹照片中的自己和父母在干什麼。 2．引導幼兒理解「旅行」含義。 提問：你和誰一塊兒出去玩的？出去遊玩需要帶哪些東西？這些東西有什麼用呢？ 二、引導幼兒觀察畫面細節，理解故事情節。 1．出示封面：「今天有一個寶寶也要去旅行，他會帶什麼東西呢？」 2．出示第一頁畫面。 （1）引導寶寶從人物形象和服飾上觀察，認識故事中的角色。（媽媽和寶寶） （2）引導幼兒觀察寶寶家裡有什麼？（水壺、小熊、毛毛蟲）它們在哪兒呢？這些東西是干什麼用的呢？ 3．閱讀第3—7頁畫面，通過對前一頁畫面的觀察預測下一頁畫面內容。 （1）引導幼兒觀察寶寶的服飾與前一頁比較有什麼變化？（穿上了小外套） （2）提問：寶寶穿上了小外套，還要帶什麼呢？（引導幼兒觀察畫面右側的小背包。） （3）小背包有什麼用呢？背上小包包，寶寶還要帶什麼？（水壺）水壺有什麼用呢？（寶寶要記得多多喝水哦！） （4）寶寶還要帶什麼？（小喇叭）帶小喇叭有什麼用呢？（寶寶一吹小喇叭媽媽就能找到你啦！）