現代厚積薄發的故事
1. 關於博觀細取，厚積薄發的小故事
噴泉地上只有一個噴口，地下的管道，加壓設備要比地表的噴口大的多
沙漠里植物莖，葉不會很大，但是根系非常發達
毛竹前幾年一年幾厘米，後幾年一天幾厘米，這些時間在紮根
台上一分鍾台下十年功，運動員多年訓練，可能只在競技場上露一下面
等等
2. 心懷感恩,厚積薄發的事例
答：心懷感恩,厚積薄發的事例
例子一：
助漢高祖打平天下的大將韓信，在未得志時，境況很是困苦。那時候，他時常往城下釣魚，希望碰著好運氣，便可以解決生活。但是，這究竟不是可靠的辦法，因此，時常要餓著肚子。幸而在他時常釣魚的地方，有很多漂母(清洗絲棉絮或舊衣布的老婆婆)在河邊作工的，其中有一個漂母，很同情韓信的遭遇，便不斷的救濟他，給他飯吃。韓信在艱難困苦中，得到那位以勤勞克苦僅能以雙手勉強糊口的漂母的恩惠，很是感激她，便對她說，將來必定要重重的報答她。那漂母聽了韓信的話，很是不高興，表示並不希望韓信將來報答她的。 後來，韓信替漢王立了不少功勞，被封為楚王，他想起從前曾受過漂母的恩惠，便命從人送酒菜給她吃，更送給她黃金一千兩來答謝她.這就是「一飯千金」成語的來歷。
例子二：
徐本禹從小得到了好心人的幫助，他能知恩必報。他勤工儉學每月50元的報酬，43元捐給山東一個面臨輟學的小學生;學校發的300元特困生補助，200元捐給了「保護母親河」活動;別人資助他的500元，分別寄給了兩名貧困生;獲得6000元國家獎學金，2400元留給了系裡的老師……最後放棄了繼續深造的機會，到貧窮山區當了一名小學教師。
3. 舉一個厚積薄發的名人的例子 50字左右
一個是Apple的Steve Jobs，一個是阿里巴巴的馬雲。
Steve Jobs在大學退學後當然也很迷茫，但是他在迷茫時期做的事情A，直接導致了若干年後他做的B，而B改變了整個電腦系統：
A、Steve Jobs旁聽了一門書法課，被漂亮的書法藝術迷住了
B、Steve Jobs從製造第一台蘋果電腦開始，就把賞心悅目的電腦字體帶入了人們的事業
A——>B，在A那個年代去考慮它因為可能造成B的意義？who knows?
接下來是馬雲
馬雲成績不太好，高考考了三年之後也只是上了杭州師范學院的專科，學的是英語，學生時代就曾經做過杭州學聯主席。去澳大利亞一個家庭里度過一個暑假，從而改變他看很多問題的看法和角度。
Stop!
不用看關於馬雲傳記的長篇大論，僅僅從剛才這段話中，我們分析一下，裡面全是dots，而後來阿里巴巴的誕生，則完全是connecting the dots的結果。
dots之一，馬雲高考三年，很丟人吧，但是他不覺得，練就了他的品質，connecting the dots之後，阿里巴巴有了像馬雲這種品質一樣的企業文化
dots之二，馬雲上了專科，這要讓清華的學生接受這樣的顯示，簡直等同於把他們推入地獄，但是馬雲不，他學的英語，並且打下了堅實的英語功底，connecting the dots之後，阿里巴巴的外貿功能展示的淋漓盡致
dots之三，馬雲做杭州學聯主席，積累了足夠多的人脈，connecting the dots之後，馬雲打通政府界，工商界，學術界層層關系，把阿里巴巴搞的紅紅火火，前兩天上海市委書記問，為啥上海出不了馬雲，原因之一是馬雲這種人很少，而這個馬雲是在杭州上的大學。
dots之四，馬雲在年輕時代出過國，他發現中國教科書上所說的——China is the richest and the happiest country in the world——完全不是那回事兒，所以他開始think differently。所以不像學google，sina學yahoo，阿里巴巴的B2B模式是獨一無二的。
4. 歷史上厚積薄發的事例
博觀而約取，厚積而薄發」是指慎取、精取，取其精華，去其糟粕。
姜子牙，姜姓，呂氏，名望，字子牙，號飛熊，也稱呂尚。商朝末年人，其始祖四岳伯夷佐大禹治水有功而被封於呂地，因此得呂氏。姜子牙出世時，家境已經敗落了，所以姜子牙年輕的時候干過宰牛賣肉的屠夫，也開過酒店賣過酒，聊補無米之炊。但姜子牙人窮志不短，始終勤奮刻苦地學習天文地理、軍事謀略，研究治國安邦之道，期望能為國施展才華。
主要是指慎取、精取，而取其精華，去其糟粕。所謂「取」，就是對書中所言之事、所論之理、所抒之情的認可和接受。「取」不貴其多，而貴其精，應以「少少許勝多多許」。下面是幾個典型的人物：一、姜子牙，二、勾踐，三，馬雲。希望能幫得上忙。
5. 關於厚積薄發的例子
博觀而約取，厚積而薄發」——蘇東坡
此題，出自蘇軾關於讀書作文的名言：「博觀而約取，厚積而薄發。」以筆者的理解，這里的「約取」，不單指少取，主要是指慎取、精取，而取其精華，去其糟粕。所謂「取」，就是對書中所言之事、所論之理、所抒之情的認可和接受。「取」不貴其多，而貴其精，應以「少少許勝多多許」。下面是幾個典型的人物：一、姜子牙，二、勾踐，三，馬雲。
姜子牙，姜姓，呂氏，名望，字子牙，號飛熊，也稱呂尚。商朝末年人，其始祖四岳伯夷佐大禹治水有功而被封於呂地，因此得呂氏。姜子牙出世時，家境已經敗落了，所以姜子牙年輕的時候干過宰牛賣肉的屠夫，也開過酒店賣過酒，聊補無米之炊。但姜子牙人窮志不短，始終勤奮刻苦地學習天文地理、軍事謀略，研究治國安邦之道，期望能為國施展才華。姜太公是齊國的締造者，周文王傾商武王克殷的首席謀主、最高軍事統帥與西周的開國元勛，齊文化的創始人，亦是中國古代的一位影響久遠的傑出的韜略家、軍事家與政治家。歷代典籍都公認他的歷史地位，儒、道、法、兵、縱橫諸家皆追他為本家人物，被尊為「百家宗師」。
越王勾踐（約前520-前465），是允常之子。公元前497年允常卒，勾踐繼位。前494年，吳伐越，大敗越。勾踐夫婦入臣於吳，為吳王夫差養馬三年，卧薪嘗膽。前491年（句踐七年）返國，誓復吳仇。建都大越（今紹興），任用范蠡、文種、計倪等一批能臣謀士，勵精圖治，發展經濟，生聚教訓，國力大增，終於在勾踐24年（前473年），一舉吞並吳國。進而遷都琅琊，窺視中原，會齊、晉等諸侯於徐州，並致貢周室，成為春秋霸主之一。
勾踐，春秋末越國國君，又名菼執。曾敗於吳，屈服求和。後卧薪嘗膽，發憤圖強，終成強國。公元前473年滅吳。越系古越人所建之國，越王允常時其國漸強，故楚國乃聯越以制吳。
一個是Apple的Steve Jobs，一個是阿里巴巴的馬雲。
Steve Jobs在大學退學後當然也很迷茫，但是他在迷茫時期做的事情A，直接導致了若干年後他做的B，而B改變了整個電腦系統：
A、Steve Jobs旁聽了一門書法課，被漂亮的書法藝術迷住了
B、Steve Jobs從製造第一台蘋果電腦開始，就把賞心悅目的電腦字體帶入了人們的事業
A——>B，在A那個年代去考慮它因為可能造成B的意義？who knows?
接下來是馬雲
馬雲成績不太好，高考考了三年之後也只是上了杭州師范學院的專科，學的是英語，學生時代就曾經做過杭州學聯主席。去澳大利亞一個家庭里度過一個暑假，從而改變他看很多問題的看法和角度。
不用看關於馬雲傳記的長篇大論，僅僅從剛才這段話中，我們分析一下，裡面全是dots，而後來阿里巴巴的誕生，則完全是connecting the dots的結果。
dots之一，馬雲高考三年，很丟人吧，但是他不覺得，練就了他的品質，connecting the dots之後，阿里巴巴有了像馬雲這種品質一樣的企業文化
dots之二，馬雲上了專科，這要讓清華的學生接受這樣的顯示，簡直等同於把他們推入地獄，但是馬雲不，他學的英語，並且打下了堅實的英語功底，connecting the dots之後，阿里巴巴的外貿功能展示的淋漓盡致
dots之三，馬雲做杭州學聯主席，積累了足夠多的人脈，connecting the dots之後，馬雲打通政府界，工商界，學術界層層關系，把阿里巴巴搞的紅紅火火，前兩天上海市委書記問，為啥上海出不了馬雲，原因之一是馬雲這種人很少，而這個馬雲是在杭州上的大學。
dots之四，馬雲在年輕時代出過國，他發現中國教科書上所說的——China is the richest and the happiest country in the world——完全不是那回事兒，所以他開始think differently。所以不像學google，sina學yahoo，阿里巴巴的B2B模式是獨一無二的
6. 你或者你身邊有什麼樣的厚積薄發的勵志小故事
高一高二數學從未及格過，屬於高考快要放棄的那類，高三突然覺醒，開始舍棄所有學科專攻數學，一個學期過後數學拿到138，名次提到年級前十，在這期間，基本老師，家長都對我不再抱有期待，但自己默不作聲的堅持下來了。通過我自己的故事想表達的就是當你心中有個信念並且付諸實踐，努力做，一定會有好的結果。
7. 厚積薄發的名人事例
劉邦積蓄力量終得天下，秦統一六國乃幾世之功；劉勰經過刻苦學習,終於成了偉大的文學家；越王勾踐卧薪嘗膽終復仇；鄧小平同志根據復雜的國際形勢，根據中國處於社會主義初級階段這一現實和面臨的任務，高瞻遠矚。提出了「韜光養晦，有所作為」的國家發展戰略，使中國經濟走向了高速發展的快車道等等。
8. 厚積薄發的名人故事 200字
王安石提倡：讀書要「深思而慎取」. 厚積薄發清代精於讀書之道的袁枚,在《隨園詩話》中解釋杜甫詩句「讀書破萬卷,下筆如有神」時說：「蓋破其卷,取其神,非囫圇用其糟粕也……讀書如吃飯,善吃者長精神,不善吃者生痰瘤.」愛因斯坦在談到讀書時有段很精闢的話：「在閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西,把其他一切統統拋掉,也就是拋掉使頭腦負擔過重並將自己誘離要點的一切.」無疑,這是基於切身體悟的真知灼見,發人深思,堪資借鑒.要做到博觀精取,首先要能識精.這就要對所觀之書熟讀精思,反復玩味,慧眼識珠,知其精義.宋代朱熹的「剝皮、去肉、見髓」之法,頗有見地.他說：書之精華,「猶如數重物色包裹里許」,須要一重重剝開,「去其皮,見其肉；去其肉,見其骨；去其骨,見其髓.」明白了「皮、肉、骨、髓」之所在,方能心中有數,取其精髓.否則,盲目濫取,也就難得其精了.這里,筆者記起英國文學家柯爾律治的讀書四喻.他說：有的人「像濾豆漿的布袋,豆漿都流了,留下的是豆渣」；有的人「好像是計時的沙漏,注進水,流出來,到頭來一點疤痕也沒留下」；有的人「像海綿什麼都吸收,擠一擠,流出來的東西原封不動,甚至還弄臟了些」；還有的人「像是寶石礦床的苦工,把礦渣甩在一邊,只撿純凈寶石」.此喻形象貼切,給人啟迪.有些人讀書不懂「約取」之道,或如「布袋」,取粗去精；或如「沙漏」,不留痕跡；或如「海綿」,啥都吸收.如此閱讀,效果可想而知.我們讀書應當像寶石礦的苦工那樣,辨明瑕玉,甩掉「礦渣」,只取寶石.博觀：指大量的看書,多多閱讀,了解事物；約取：指少量的慢慢的拿出來.