五年級怎麼講故事

① 適合小學五年級學生講故事比賽講的故事

寫作思路：可以講自己讀過的童話故事或者家喻戶曉的童話故事，比如《白雪公主》、《海的女兒》、《丑小鴨》等等，還可以講自己寫的童話故事，展開合理的想像，融入自己的真情實感。

正文：

不知道是不是所有的童話里都有一個白馬王子為了他心儀的公主而放棄一切，我們似乎從小就生活在一個夢里，一個專屬於我們自己的童話夢，我們生存的環境就是一個童話小鎮。

童話小鎮裡面的我們都覺得自己是公主，理應得到最好的東西，比如所有人的關愛，在童話小鎮里的我們期望著會有一個白馬王子出現在自己的生活中。

童話小鎮裡面的一切東西都是夢幻的，那裡有慈愛的父母，會為自己出頭的朋友，總是講哥們義氣那個男孩，好像在所有的童話小鎮裡面，都有那麼一個騎單車的男孩。

他們也許並不完美，在我們的生活中充當著一個哥們的人，但是，當我們漸漸長大，我們知道了不是所有人都可以叫做朋友，但是沒有朋友是不對的，我們不會再和小時候一樣，動不動就和朋友絕交了，我們看見那些騎單車的男孩心裏面想的卻是當年的那個男孩。

也許我們當年不懂事，做了很多現在想來都頻頻發笑的傻事，但是，在當時的那個時間段里，是我們最純潔，最美好的時段了，當年純純的友誼，當年對於承諾的看中，當年永遠不會計較多了少了的那段年華。

誰都有過青春，誰都有一個公主夢，只是因為成長，所以我們學會了隱藏，因為成長，所以我們學會了口是心非，因為成長，所以我們變成了另一個自己，每天的臉上都有著微笑，不管有多憤怒，也總會理智地說我沒事的那個自己。

致我們當年的那個童話小鎮，當年那個小鎮里的公主。

② 五年級故事大王講故事2到3分鍾講完講什麼故事

狐狸一家三口悶悶不樂地吃著早餐。他們吃的是鹹肉和葡萄。鹹肉是狐狸先生從烏鴉太太嘴裡騙來的。葡萄很甜，一點兒也不酸，狐狸太太卻告訴所有的人說這葡萄是酸的，別人不敢吃，她就把它們帶回了家。
吃著吃著，狐狸太太把盛著鹹肉和葡萄的盤子推到一邊：「唉，一天到晚老是算計別人，也佔了不少便宜，可是心裡還是不快活。」
小狐狸也吃不下了：『哦也不快活，我從來就沒有快活過。」
「昨晚，我做了一個夢。」狐狸先生說，「夢見一個葉決活林的地方，那裡所有的人都過得很快活，一點兒痛苦、一點兒煩惱都沒有。」
小狐狸問道：「如果我們生活在快活林里，就可以快活起來了嗎？」
「堤呀！」狐狸先生和狐狸太太恍然大悟，「我們為什麼不去快活林生活呢？」
於是，狐狸一家三口出了門，他們去尋找快活林。
走了三天三夜，連快活林的影兒都沒有找到。
狐狸太大唉聲嘆氣地說：「這世界上哪有快活的地方喲？」
小狐狸也懷疑起來：「爸爸，你做的夢是假的吧？」
正說著，豆大的雨點兒從天上掉下來。
「別吵了！」狐狸先生沒好氣地說，「我們到前邊的紅厲子里躲躲雨。」
紅房子的門大開著，裡面又干凈又整潔。
「這是誰家的別墅，這么漂亮？」狐狸太大摸著淡黃色的窗簾，她很喜歡這所紅色的木房子。
正在這時，一隻濕漉漉的毛猴跑了回來。他看到狐狸一家三口舒舒服服地躺在沙發上，先是一驚，然後非常熱情地說：「歡迎你們到我家來做客。」
「什麼，你的家？」狐狸太太一躍而起，「你為什麼說這房子是你的家？」
毛猴還是很溫和地解釋道：「這房子真的是我的家。」
狐狸先生湊上前：「好!只要你能叫這房子答應你，我們就承認這房子是你的。」
「叫呀！叫呀！」小狐狸在一旁起鬨。
「怎麼樣，它不答應你吧？」狐狸先生笑了，「現在是我們先佔到了房子，房子就應該是我們的。」
毛猴無可奈何：「如果你們喜歡這房子，就先住下吧！我到別處去。」
「我們勝利了！」可是，狐狸先生的臉上陰雲密布，他又不高興了，「人人都說猴子是最精明的，這毛猴怎肯把房子白白地讓給我們住?"
狐狸太太也皺緊眉頭說：「我看這一定是他設的圈套，今後我們可要時刻提防著這鬼猴子。」
雨過天晴，太陽又出采了。
狐狸先生和狐狸太太從窗口看到白兔媽媽帶著一群小白兔蹦蹦跳跳地從門前經過。
挎著小籃子，
採到樹林里，
又白又大的蘑菇，
采滿一籃子。
白兔一家唱著歌兒走遠了。
狐狸先生說：「我們也去采蘑菇，不能讓她們佔了便宜。」
狐狸太太找了一個像大水缸那麼大的筐，一家三口抬著它去追趕白兔一家。
白兔媽媽和小白兔們歡快地采著蘑菇。

全文在這里：http://www.tonghua5.com/jingdiantonghua/20399.html

③ 小學五年級的學生講故事

格林童話 安徒生童話 伊索寓言 這裡面故事你都可以講！不要小看這些故事裡面都蘊涵著很深刻的人生哲理！
或者你就虛偽一點去找個 毛澤東吃苦 朱德 彭德懷不要命打仗 或者列寧 高爾基 恩格斯發表先進文章的事！這些都能讓你得的名次 前提是講的好！
還有演講主要是感情投入！你5年級 你們講故事的聲音都有些 幼稚！你盡量把聲音給放低些 並且抑揚頓挫就OK了！

④ 請問一下，如果要給五年級的小朋友講故事，講給什麼故事比較好要具體一點的。謝謝！

童話，寓言會比較好些 《伊索寓言》《山海經》裡面有

⑤ 如何讓孩子學會講故事

人們常說，好老師應該多給孩子講故事。不但老師要給孩子講故事，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都應該給孩子講故事。在歐美國家和我國台灣地區「親子共讀」已成為一種文化現象，一種兒童教育的最好方式，它是一種快樂的兒童語言，游戲，也是長輩與孩子間的心靈交流，另外講故事也是進行品德教育和開發智能的好辦法。根據孩子的年齡特點和環境需要可採取續編、復述、看圖編、改編等方法，激發孩子興趣，啟發孩子思維，使孩子從愛聽故事到主動講故事，成為思維敏捷、口齒伶俐的故事大王。 一、啟發孩子續編故事 每個家長給孩子講故事時，應當有意識地給孩子留有想像空間，在故事的緊要處或結尾部分留個懸念，讓孩子順著自己的思路把故事編完，幼兒通常會編出許多迥異的結尾，很多都是不乏想像又合情合理的。如故事:「動物介紹所」講到大猩猩給龍蝦找了份裁縫的工作、給青蛙介紹了份游泳教練的工作。這時家長會問孩子：「你說，大猩猩還會給哪些動物介紹工作呢？還會介紹什麼合適的工作呢？」孩子們會興致很高的回答：「會碰到小狗、大象、小老鼠、貓頭鷹……！」「給小狗介紹警察的工作」，「給大象介紹開浴室的工作」，「給小老鼠……」孩子還可以邊說邊做出動作。興致勃勃，情緒激昂的時候也是幼兒發揮想像，續編故事的最佳時機，此刻稍加指點孩子有可能把原故事的結局擴展出新穎神奇的結果來。 二、鼓勵孩子復述故事 大班的孩子腦子里已經有了不少的故事，家長和教師應鼓勵他們復述這些故事，為了調動孩子的積極性、可採取獎勵、表揚的方法，比如，當孩子要求家長講故事時，可提出條件「媽媽講完故事後，你能送我一個故事嗎？」平時孩子向你提出要求時，這時家長可提出讓他用故事來換，總之，在日常生活中滿足孩子的某些要求時，也是要求孩子復述故事的好機會，孩子復述完後，家長應給予鼓勵、表揚。 三、引導孩子看圖編故事 有些孩子的知識面廣、不僅想像力極其豐富，而且思維有一定的邏輯性，可以憑想像看圖編故事，家長應重視孩子這方面的能力，如家長為孩子買書時，可選擇只有圖片，沒有文字的書籍，讓孩子看圖編故事，只要嘗試幾次，你會驚訝的發現，孩子編出來的故事情節往往會超乎家長的想像，如「龜兔賽跑」家長可以讓孩子看圖，並通過提問引導孩子，「龜兔第二次賽跑會怎麼樣呢？」這時孩子能發揮自己的想像，編出另外一個故事來。 四、激發孩子改編故事 拿到一本新故事書，家長會講給孩子聽，重復幾遍後有很多孩子幾乎可以一字不差地把家長所講的故事原原本本的重復出來，有時孩子能挑出家長前後幾次講述的不同點，適當地表示異議。家長不妨利用這點給孩子講點錯故事，激發孩子糾正，從而調動孩子講故事的積極性。請聽一位母親同女兒的對話。 「森林裡有隻河馬，在樹上飛來飛去……」 「媽媽，錯了，河馬不會飛」 「河馬沒有翅膀呀！」 「青蛙、鱷魚、鴨子……」 「給媽媽講個游泳比賽的故事咋樣？」家長有意識地把故事講錯，當故事錯在開頭，引導幼兒反駁，鞏固所學知識。錯在中間，激發孩子糾正，鍛煉思維能力。錯在結尾，啟迪孩子想像，讓孩子創作出理想的結果。 五、創造機會讓孩子表演故事 平時或朋友聚會，應考慮讓孩子在大人面前表演節目，講故事是最好不過了，孩子講故事，不應苛求白壁無瑕，而應力求「順理成章」家長應從幼兒的表情、動作等方面做指導，效果會更好些。家長應創造機會，讓孩子參加各種故事比賽，更能激發孩子講故事的興趣。 孩子從聽故事、講故事、編故事中發展了語言、思維、能力、養成了大方、樂觀、自信的開朗性格、把往日家長注入式的傳授知識變為運用知識，這就更加調動了孩子的積極性，使他們的思維能力、想像力、記憶力、創造力、語言表達能力有了更好地發展。 「講故事」真的是一門很深的學問，也是幼兒教師、家長必須把握的一門技能，需要我們在今後的實踐中做出更多的思考和嘗試

⑥ 五年級講故事比賽稿

從前，森林王國里有一隻可愛的小兔，叫貝貝。她原來是一隻講衛生的小兔子，專但是她現在好像屬變了，兔媽媽好幾次提醒貝貝，她都說：「我知道了，別煩我!」兔媽媽只好生氣地走了。 時間一點一點地過去了，小兔貝貝也漸漸地長大了，可是她的壞毛病並沒
五年級,講故事
從前，森林王國里有一隻可愛的小兔，叫貝貝。她原來是一隻講衛生的小兔子，但是她現在好像變了，兔媽媽好幾次提醒貝貝，她都說：「我知道了，別煩我!」兔媽媽只好生氣地走了。 時間一點一點地過去了，小兔貝貝也漸漸地長大了，可是她的壞毛病並沒

⑦ 怎麼講故事

第一步要選好故事，故事開頭要給讀者留下懸疑，其次情節要跌倒起伏，再次結尾要出乎意料，最後，要考慮聽故事的人是什麼樣人，他們比較聽什麼樣的故事。
第二步，講故事要有感情，一定融入自己的感情和理解，把握好每個句子的語氣和節奏。在講故事的時候，必要是可以做一些肢體動作，這樣一是方便你融入故事中，二是便於別人理解你的意圖。