我老師的故事600字初中作文
A. （我和老師的故事）初中作文 要求600字以上
結合你學校的實際情況寫唄，著個不能滴你要非要我給你一篇 我和我的老師 清風系不住流雲，流雲記載了歲月。什麼時候還一心地慶幸，自己是中學校園里的小學妹，而轉眼間，自己也變成了別人的學姐，不禁感嘆：時間過得真快啊！一年真的就這么過去了。是啊，一年的光陰是溜走了，但一年中的點點滴滴仍然在原地被我挽留。在這一年裡，我感受到了很多，體驗到了很多，這樣的日子，讓我很充實，很快樂。因為我結識了一些朋友式的老師。
以往啊，一談起老師，我就感覺好比一隻孤苦的小船在汪洋中慘遭暴風驟雨，一隻可憐的小老鼠被早已垂涎的貓死死抓住一般，唯恐避之不及。而今，老師卻是同學們生活中密不可分的好朋友，是心靈枯土上的一場潤雨。
記得剛到中學班級的第一天，大夥兒你不認識我，我沒見過你的，只是三五成群地和以前的舊相識閑聊。這時，一陣清涼之風吹來，一位老師走進了我們的視野。向你介紹一下，「This is Mr. Zhang」張老師是也，我們都親切地稱呼他為「老張」。或許這樣的稱呼你會說我們沒大沒小吧！但是老張可從未介意過，因為他是我們的好朋友，這種關系就建立於老張的為人幽默和我們的「沒大沒小」上。老張不僅為人幽默，更是個教學老將,他有著一套自己的獨特的教學方式。
到現在我還依晰記得那一節生動有趣的數學課。
那一次，是一堂數學課，沒想到數學老師竟讓我們玩起游戲來——「搶30」。剛開始，同學們覺得這並不好玩，因為它只能靠個人的運氣來論定輸贏。然而，在與老師對幟幾盤之後，同學們卻一一敗下陣來了。這，開始引起了我們的注意。同學們都在頭腦中思考著，在紙上輕輕的劃著，終於我們發現了其中的一個規律，心中暗自高興。急著又與老師「開戰」了，這下有戲了，沒想到老師卻成了我們手中的「俘虜」。
沒想到這么一個小小的游戲，竟包含著這么有趣的數學定律。其實，老師在讓我們玩的過程中，已經完成了他的教學內容，講清了他所要講的數學定律；在這玩的過程中，我們也學會了這節課所要學的內容，掌握了所應該掌握的定律。
這就是一種玩，這就是一種學習，在玩中學，在學中玩，何樂而不為呢？
這是一種學習方式，是一種很特殊的學習方式。它並不在於讓同學們去學習什麼，而在於讓同學們敢玩，敢於和老師一起玩。其實，在玩的過程中，也拉近了老師與學生之間的距離，彼此溝通，讓差生得到自信，讓優生得到挑戰。
這種課堂，我們既覺得神奇，又覺得有趣，它就像一瓶潤滑油，活躍了整個課堂。活躍課堂，不正是老師與學生的共同心願嗎？不正是課改所要追求的嗎？在這里，在這既有玩又有學的天地里，老師已不是課堂的主角，而是導演，我們才是課堂上真正的主人。
望著窗外發呆，無意中看見了語文老師走過。說起語文老師，我覺得只有四個字可以形容他：負責、稱職！的確，他對他們班的一切事務管理得井井有條，付出多少心血，而他也同樣是我們的語文老師，不僅是學習，他也從生活上關心我們。如果沒記錯的話，那天應該是學校要參評市級體操比賽的日子，為了這天，全校師生不知努力了多久，可偏偏在這種時候，我突然間不舒服，但我不想請假，也不願請假，為了集體的榮譽。中午到食堂，差點被別人擠破腦袋才打到飯，當我坐好時，卻怎麼也吃不下，各種飄溢於空氣中的香味如今卻都令我惡心，我扒了不到三口飯，就回到教室座位上，無力地趴在桌上，昏昏的，連動的力氣都沒有了。從我身旁走過的同學來來往往，但誰也沒有發現我，大概他們以為我睡著了。但是，細心的語文老師注意到了我，他走到我的身旁，輕輕地叫醒了我。我無力地抬起迷迷糊糊的頭，望瞭望老師。老師關切地問「你怎麼了？」「沒有，不知為什麼不舒服……」我的聲音可謂小到了極點。「你趕緊叫你家人帶你去看看，臉色怎麼那麼蒼白？」語氣中又夾含著關懷與焦急.我只是點了點頭，又趴在了桌上。語文老師離開後，我突然鼻子一酸，淚水湧出了眼眶。是因為難受嗎？不是的，那是為什麼？感動！一股暖流早已貫通了我整個身體，我覺得心裡頭是如此溫暖！在同學的幫助下，爸爸來學校帶我去了醫院。治療之後，爸爸堅決讓我請假，但我始終不肯答應。為什麼呢？因為剛才的關懷已經給了我一半力量，僅此而已！
……
我與我的老師，不需要太多華麗的語言來修飾，彼此的情誼靠的是真實與樸素。當然，感謝課程改革的偉大政策。英語課上，我們往往有自己的一片藍天，彼此合作，完成一段精彩的對話。數學課上，經常的是老師坐在下面，而我們上台操起圓規作圖講課。政治課上，我們拋開煩索無味的課本，更多的是我們通過表演、故事來了解。語文課上，也不只局限於方塊語言，老師也曾說過「Money」，講解擴展出「勾股定理」，我們學習的海洋更為寬廣，浪花朵朵精彩。
我與我的老師——我與我的大朋友。
B. 我的老師600字初中作文
我的語文老師姓謝，可年輕了，今年才三十多歲。中等個兒，彎彎的眉毛下長著一雙引人注目的眼睛。肩上披著烏黑油亮的長發。她上課是語言特別准確，生動，語言洪亮。所以我現在非常喜歡上語文課。
記得有一次，謝老師給我們上《十里長街送總理》一文時，講著，講著，有的同學都讓淚水紅潤了眼眶。因為：這見件事本來就人又加上謝老師那動聽的語言，連我都要掉下悲傷的眼淚了。
我們的謝老師有時對我們溫柔有時對我們又很嚴肅。
記得有一次，那是放寒假的時候，我忘了寫八篇作文了。開學的時候，我給謝老師看了作業，謝老師打了我八棒。我臉一沉，回到了座位，心裡想：我要報仇。」謝老師又親切地說：「人人犯錯，都必須受到一定的懲罰。」
這就是我們的語文老師。
她，有著一頭烏黑發亮的長頭發，一張白皙的臉龐上掛著一對彎彎的柳葉眉，還鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，戴了一雙眼鏡，一個高挺的鼻子下有著一張紅潤的嘴。她，就是我的班主任——汪瑞玲老師。
汪老師的課講得特別好，因此，同學們都喜歡她講的課。一篇內容枯燥無味的課文，汪老師都能講得非常精彩。有的同學遇到不懂的問題,總會利用下課的時間去請教汪老師,這時候,汪老師總會耐心地給同學們講解。如果同學們還是不理解，汪老師就會講第二遍、第三遍......直到同學們聽懂為止。
汪老師對同學們非常關心。記得有一次，我發了高燒，連續兩天沒去上學。汪老師便打電話到我家，慰問我的病情，還對我說要好好休息，功課她會給我補的。
汪老師就像一位辛勤的園丁，更像一台永不生銹的播種機。
我喜歡汪老師。
陳老師是我的語文老師，也是我們的班主任。
陳老師，苗條的身材，長著烏黑的頭發，有一雙會說話的眼睛。她常常用一些簡單易懂的故事，告訴我們應該怎樣學習。
有一次，上作文課，很多同學遇到寫不來的字，就問陳老師該怎麼寫。陳老師給我們講寫不來的字要查字典，就講了一個笑話：
從前有個人，他很懶寫不起的字就用一個圓圈表示。有一次，這個人要給他的舅舅寫信，他是這樣寫的「親愛的老舅」，「舅」字寫不來，就畫個圓圈表示，「聽說你生了病」，「病」字寫不來又畫個圓圈來表示，「你要好好養病」，「病」字上次就寫不來，又打圓圈，「千萬不要隨便下床」，「床」字寫不來又打個圓圈表示。
他舅舅收到信，讀了之後，哭也不是，笑也不是，信是這樣的：
「親愛的老蛋，聽說你生了蛋，你要好好養蛋，千萬不要隨便下蛋。」大家鬨堂大笑，有的笑得前仆後仰，有的笑得趴在桌子上了，我呢？我笑得眼淚都流出來了。
陳老師，我喜歡您給我們上課！
C. 作文――我和老師的故事(記敘文 600字)
我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.
D. 以《我和老師》為題寫一篇600字的作文
我和老師(1)
老師，您是辛勤的園丁。每時每刻精心照顧著我們這些嬌嫩的花朵，不斷地給我們澆水施肥，盼望我們早日成為美麗的花朵，為家園添加色彩！ 「老師您真好！」雖然我和您相處只有短暫的一年，但您在學習和生活上，無微不至地關懷我，使我永遠難以忘懷。您平時那親切的話語時常在我耳邊回盪。 記得您剛擔任我們班的班主任時，送給我那本精美的作文本。每當我打開作文本的首頁，看到老師給我贊揚和鼓勵的評語時，我的心情激動得難以平靜。三年級是剛剛步入寫作文的時候，我的作文水平不是很好，是您耐心地教育我，並且語重心長地對我說：「你剛剛學習寫作文，寫得不好不要灰心，只要平時多看一些作文書，積累好詞好句，運用到寫作中去，這樣你的寫作才會有所提高。經過老師每周的作文點評和老師的指點，我的寫作有明顯地提高。 有一次，我不小心著涼感冒發燒。當時您看到了非常著急，立刻叫班上的同學陪我去醫務室看病。當最後得知是一般感冒引起的，那時老師臉上綻開了放心的笑容。老師您對我慈母般的關懷，我永遠也不會忘記！ 老師您真好！我和您在一起的時光總會是最美好的！
我和老師(2)
有人說：「老師是辛勤的園丁「，還有人說：「老師是我們第二個父母」，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。
讀完小學後要上初中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。「選擇二中就是選擇成功」這是爸媽告訴我的。等我上學後，發現這句話不假，我的成績逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。
比如我們班的蘇老師，她對我的學習非常關心，只要我哪裡聽不懂，她都會仔細給我講解，直到我弄懂為止。
還有朱老師，她對我的學習抓得很緊，怕我鬆懈，只要我有一次不交作業，她都會立即叫我補上。她還對我說：「你要好好爭取滾動進（1）班，這樣可以更大程度發揮你的才智。」
當然，還有對我最關心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無法忘記。
記得有一次，我不知怎麼搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎麼擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節課還好，不會怎麼流，可第三節課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說：「怎麼了？」我說： 「沒事，只是有點感冒。
老師一聽，「怎麼不開葯吃？」張老師詫異地問。我勉強笑著說：「沒事了」。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。但沒過多久，張老師好像有點擔心我，一不留神，卻把「法律」的「法」寫成了「發」。同學們提醒說：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動！
下課後，老師又再次走到我的面前來說：「小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？」張老師親切問道。這時我被老師的一言一行感動了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我小學時，李老師跟我說的。
我激動地說：「老師，我沒事。請你幫我買一點葯就可以了。」老師又問：「真的沒事嗎？」我就勉強笑著說：當然沒事。
老師才放心的離開，到了下午時，張老師把一小瓶葯遞到了我的手裡，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師說：不用了，你快去把葯吃了吧！以後要多加註意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學會自己照顧自己才行。
聽了張老師的話後，我感動不已。後來我又把錢遞給她，但張老師說：不必了，只要你好好學習，向你的理想邁進就行了。
我聽了老師這番話，更加感動了，眼淚在眼眶裡打轉，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。
在我升入初中後，有好多二中的老師在默默地關心著我，他們不要求任何回報，只要自己的學生將來能成才，這就是對他們最大的回報了。
二中的老師，每個都是這樣的辛勤地為同學們服務，關愛每個學生，付出自己的美好青春。他們每個都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師說：老師，我愛你們！你們辛苦了！
我和老師的故事
細細回想，其實那看似枯燥的生活，就是我和老師別有風味的故事。
我遲疑地走回座位，作文課要開始了。「趙大師」早早就在講台上東張西望了，可能是剛教我們，還不熟悉吧。他戴著一副金絲框眼鏡，雙眼比其他老師的有神。他穿著整齊，只是雙鬢有少許的白發，被我發現了。
他一向都不太喜歡我之前「用心」寫的作文。我的耐心被他評價作文的奇怪標准磨光了。我開始想念體校，不必耗盡心思地學習，只要與隊友同甘共苦地訓練，便能感覺生活的信心。於是這次的「大榕樹下」，我隨性地寫完在體校的點滴後，便把作文本塞進書包里，懶得再看一眼。大師的品味果然古怪，就這樣，他相中了我這篇隨心所欲的作文。
他緩而有力的嗓音在講台響起，不標準的普通話聽得我有些別扭，可他還是自然鎮定的樣子，沒有絲毫尷尬，調皮的同學們連取笑他的機會也沒有。我靜靜聽著他評論我的作文，確實有三四句的批語點中我當時的心情。這些批語，無疑會勾起我對訓練時光的回憶，好比一壇醋，准確地灌在我的心坎上，讓我從心底發酸。
讀到下文，連我的眼睛也無緣無故地變得酸澀的，想說的話也在咽喉不上不下。我練了六年的田徑，再累再苦也能忍。我對自己或許是太過苛刻了，連流眼淚也可以忍
老師在台上讀到結尾時，一興起，右眼上的眉毛快速地挑動了一下。他的樣子投入又滑稽。我哭笑不是，便別過頭，看向教室窗外。大家都乖乖地聽著課，就那不知道是什麼樹的枝葉，在風中獨自快活地搖曳著。我閉上眼，又想起在訓練時偷懶，鬼鬼祟祟躲在樹下乘涼時，風拂過鼻尖後遺落下的清涼觸感，頓時覺得十分安慰。
他第一次請我和幾位同學吃飯時，我疑惑地和他說，我只是把我經歷過的寫下來而已，為什麼你覺得寫得好。誰知他露出一個不好意思的笑容，「呵呵呵！我就是想了解你們的生活而已。」此刻的他，簡直就是一個愛聽故事的頑童。那個簡單的理由像羽毛一般，輕輕落在我的心上，酥癢難耐。我當時覺得，這老師很荒唐，哪有這樣教作文的？
我明白何為投其所好，便坦然地把自己的生活經歷一字一句地記下來，讓他慢慢了解，也給個機會自己細細回味過往。老師也樂意看，這是少有的。他一發現他滿意的作文，便會寫滿一頁的評語，是不吐不快吧。那一版赤紅而難以看清的字，讓我感覺到他溢滿的熱情。我怕是被他潛移默化了。有時我要把所見所聞所思所感通通一筆一劃地鋪在紙上，心裡才暢快。不知不覺中，寫作便成了嗜好自己也漸漸分不清，我是熱衷寫作，還是愛上了這種用文字坦白生活的方式。不需他苦口婆心地說教，寫文章的熱情就這樣點滴積聚在我心中了。
老師對我們的生活好奇，也對他自己的生活熱情。他聽了我給他介紹的音樂，會詩性即起，認真寫出一首小詩，邀我欣賞。他去旅遊，會順便給我帶回手信——一個風鈴掛飾，後面還寫著「一生快樂」，。看著那個手信，我便僥幸地想著：承你吉言。他和我打乒乓球，會給我熱情介紹他的各個「球友」，還會像個損友一樣，可惡地恥笑我的球技不值一提……我是真的很羨慕，他可以活得如此自在和充實。
我知道，對於一篇文章的評論，各人有各人的想法。我不敢從他身上學到什麼寫作的精髓。但我敢肯定，我在他的引導下，學會了如何回味生活；我在他的行為渲染下，學會了應該熱愛生活。短短一年，我在他身上學到的，或許是最難得可貴的。
我和老師的故事，來自生活，很是平凡，只因身在其中……我和老師的故事，你是否覺得似曾相識……我和老師的故事，不知你可聽得滿意？
我和老師
「糟了！優盤忘記帶了。」周老師說到。原來老師正在復印店裡列印文件。來自：作文大全老師拉著我就往大街上跑，准備打的去家拿優盤。計程車來了，我們急忙上了車。我想：老師怎麼也會丟三落四呢，原來老師也有缺點啊。「啊！」老師又叫了起來，在我們正往家裡趕時，急匆匆的鑰匙都忘記了帶。怎麼辦呢？見老師憂心忡忡的樣子，我也跟著想起辦法來。眼看家快到了，可腦子里怎麼也冒不出一個想法，只能是回去看看再說吧。到家了，門依舊緊緊的鎖著，我們絕望極了。老師說：「身上沒帶多少錢，如果回去拿鑰匙已經來不及了，況且還要耽擱很多時間。」就在我們思考時，我突然叫道：「老師，後院有窗戶嗎？」「有，但不知道關沒關。 」老師說。於是我們迫不及待的來到後院，真是天助我也，窗戶沒關。我說：「老師，我個子小，從窗戶里進去，然後我去開門。」「好！」老師說，由於窗子太小，我使勁才擠了進去。進去以後，我匆忙去找門，可是門在哪兒呢？只見陽台那裡有一扇門，我打開看了看，沒有啊，正當我著急時，老師來了，那扇門我已經打開了，原來沒有發現藏在陽台角落裡的那扇門。門開了，老師對我說：「要不是你的靈機一動，我就束手無策了，謝謝你啊！」
E. 我和老師的故事初一作文600字左右
有一位老師，她一米七左右的個子，戴著一副紫色的眼鏡，短短的頭發……這個身影永遠銘記在我心中。
那是2008年的夏天，我們學校開學的第一天，因為我上學的時候走得太急了，忘記了帶水，那天天氣又很熱。我們在操場上站隊的時候，我不幸輕微中暑，先是眼一花，接著就是一片漆黑，然後就要站不住了，是她扶住我，並扶著我一步一步地走到了學校的收發室。收發室里有張床，她先讓我躺在床上休息，說等我好了，再讓我上樓。過了一會兒，我感覺好多了，自己就上樓了。
當要放學的時候，我突然又覺得不對勁了，就舉手告訴她，她就讓我躺在她的懷里，她的懷里是那麼的溫暖。她的一舉一動，就像媽媽一樣。她幫我找到了來接我的姥姥，讓姥姥提前把我接走了。
你們猜猜她是誰？她就是我的班主任——那怡博老師。
當我第一眼看見她的時候，感覺她是一名很兇的老師，心裡很害怕她。可發生這件事以後，我不覺得她是那麼讓人害怕了，反而覺得她是一位很溫柔的老師，一位有著豐富經驗的老師，我為有這樣的老師而感到高興和自豪！所以我很喜歡她。
我和那老師相處一年多了，這期間我們之間發生了很多感人、快樂的故事，我每天都是這樣快樂地學習著。願我和那老師之間的感情越來越深。
F. 寫一篇我和老師的感人故事（600字~800字）要求：文章內容真實，感人。 快快快！！！！寫了就給分啊！！！
在這個世界上，有一個人她扮演著我的朋友、我的老師、我的姐妹、我的親人等多種角色。她是我親近的人，同時也是我敬愛的人；她是了解我的人，同時也是成長路上默默支撐我勇敢前行的人……無數次地想寫一寫我們之間的故事，卻愁於不知該如何表達。總覺得再華麗的辭藻、再多的文字也表達不盡這份非同一般令人感動的情感。
她簡直是一個空靈的女子，蘊藏著柔美與文靜，舉止優雅大方，用詩意而柔軟的心認真描繪著生活。第一次見到她時是九五年，我只有十歲，只覺得她很美，美得很細膩。她是我們學校的語文老師，與臧克家同姓。這個姓氏我查過好幾次字典，是「善、好」之意，後來也的確證實臧老師是我見過的心地最善良最好的人。那時我上五年級但她不教我們班。臧老師成了我的家庭教師，輔導我的作文。接觸後才發現，她其實安靜得多，就如同她朴實的文風，如同她不必靠奇裝異服來打扮的高雅氣質。那時侯，雖然我還只是個小黃毛丫頭，卻對臧老師愈加喜歡，並且越來越多地感悟到我與她本性上有一些相似之處。
到六年級，臧老師肚子里有了寶寶，我開始到她家裡繼續學習作文。那是一間很內向的屋子，簡約的裝修，安靜地躲在那裡，感覺就像一位優柔文靜的小女孩，默默地藏在無人角落裡，獨自玩著「過家家」的游戲。屋子總是拉著淡雅的窗簾，暗暗的，以致我拿的藍色殼的圓珠筆，總給人綠色的錯覺。一種特有的香氣彌漫在房間的每個角落。後來難得見面了，我收到臧老師的信或翻開她的書時，總是先聞一聞那熟悉的味道，瞬時便心曠神怡，像是身臨綠色竹林，又像是回到了期盼已久的家。不知多少次，在這間屋子裡，她耐心地給我講解作文的寫作。有時念名篇名段，一字一句讓我抄下來，有時幫我分析、修改我那乾巴巴的作文，有時教給我各種寫作方法和修辭手法……那認真的樣子，讓我深信她在盡心把她所有的知識盡她所能地傳授給我。但我從她發表在國家重點詩刊上的一篇篇深邃優美的詩作中便知，那深藏的底蘊這輩子我是學不到手了。
六年級下學期，我們商議停止家教時，臧老師委婉地拒絕了她應得的勞動報酬，沒有要一分錢。現在想起來，真是很難得。別說剛成家立業，就是拿著家裡錢不愁吃穿的大學生做家教還付錢少了不幹呢！而臧老師說，我的父母都是天南地北大寫的好人，我是個堅強、文靜的孩子，兩家成為朋友不是更好嗎？我沒有在她的班裡上過一節課，我們的教與學也結束了，但我們之間的情誼之花漸漸綻放……臧老師對孩子是敞開胸膛用火熱的心教育和愛護的，都當做自己的孩子待，直到有了自己的女兒之後也是一樣。交往得多了，我們兩家便親熱起來。臧老師給我縫補過衣服，做過飯，買過大袋的零食和生日禮物——毛茸茸的小熊。我媽媽在醫院工作，也時不時能幫上臧老師的忙。
九七年春天，臧老師的女兒寶寶在我媽媽的親自「監護」下艱難地降生。於是，後來寶寶叫我媽媽「姨媽」。那一天，我抱了大大的布娃娃，去醫院看望她們母女。臧老師把我叫到床邊，讓我近一點，伸出她那白皙修長的手，緊緊地握住我的小手，久久地，久久地，相視無語……我應該握她的手的，可我那時太小了，只知道傻笑和好奇地看著小小的、可愛的嬰兒。我想，那時臧老師一定很失望吧，抑或希望我快快長大……
不久我便長大了。從小一帆風順的我自從升入初中後遇到了大大小小難以應付的困難和挫折，在陰影里不能自拔。到了深陷絕境痛苦不堪時，我想到臧老師，寫了封信給她。不久我見到了臧老師，她說看了我的信，坐立不安，恨不得馬上騎車奔到學校來找我。我哭了——這世上有幾個人能這樣在乎我、關心我啊！我這棵柔弱的小草，在凄風苦雨里遇上了一個為我撐傘又鼓勵我奮力生長的恩人！她寫信、打電話安慰我，激勵我，教導我，扶著我一點一點地站立起來。到後來，我寫下了「風大雨大，我依然努力前行」的「誓言」……我對臧老師精神和情感上的依戀越來越深。有時候到她家裡玩，即使兩個人只是默默地坐著，一句話不說，也感覺那樣美好。臧老師一直告訴我：「無論何時都要獨守內心的寧靜，通過讀書和學習改變自己的命運。『梅花香自苦寒來』，人生是一個自我不斷完善的過程，關鍵是我們該以何種心態去面對。只要你用心去努力雕琢，你就會贏得屬於自己的美麗。」我漸漸地從她身上學到了比文學創作更重要的東西：堅毅、信念、不言放棄……我才知道，我與臧老師「相似」的，只是表面的文靜、溫柔、內向和不善言談，而她奮斗不息的精神以及善良寧靜的心境是我遠遠不及的。臧老師在我十幾歲還是個懵懂的孩子時，在我哭著掙扎著在沼澤中伸出細弱的胳臂時，緊緊地握住了我的手、我的心，以她特有的方式教我懂得了自強不息、百折不撓的含義……我那時常稱呼她「媽媽」，不在乎寶寶已長到好幾歲，不在乎我們曾是師生或知心朋友，這兩個字此時賦予在她身上，對我來說一點兒也不過分。下雪的冬日，我趕在上班之前打去電話「媽媽，外面下雪了，路滑，騎車小心點啊！」新年鍾聲敲響時，我收到可愛的賀卡：「雪兒，我心愛的孩子：又是一個雪花紛飛的季節，似乎滿世界都是你，你堅毅的笑容，你靜美的眼神……願雪兒擁有幸福的明天！ 愛你的媽媽。」我想，這世上沒有比這更美麗的「母女情」了吧！
一晃十年過去了。我與臧老師很少見得上面，但彼此的心始終相互牽掛、惦念著。考上大學臨行的前一天，臧老師帶著寶寶來到我家，很少在人前流淚的她眼中滑落一串串淚水……我坐在兩個媽媽中間，感覺是那樣幸福。背負著殷殷目光，當了兵，上了大學，千山萬水依然隔不斷那份情感。「飲水常思源，常懷感恩心」，我也開始懂得關心別人，尤其「跟了」近十年的臧老師。她是那麼柔弱，帶著幼小的孩子，擔任著幾十個學生的班主任和語文課。臧老師讓我在文學中誕生，就是在黑暗中看到光亮，乾燥中觸摸到清泉，嘆息中選擇堅強，寂寞中不再平靜。有了那幾年的「底子」，加上自己的努力，我先後發表各類文章100餘篇。15歲就以一篇近萬字的紀實文——《從黑暗地帶成長為陽光女孩》獲得全國「青春杯」和「少科杯」文學作品大賽兩項優秀獎。我以加倍的勤奮和努力回報著一生的恩人。在軍校這個「大熔爐」里，憑著堅韌不拔、自強不息的精神支持，我在一次次摔倒後堅強地站了起來，在一次次迷失後找到了堅定的方向。
軍校那年寒假，我帶著突遭的打擊和滿心的傷痕見到臧老師，我說我想抱一下您，她緊緊地擁我在懷里，我聽到她抽咽的聲音……當我在臧老師無言的愛中漸趨平靜，鼓起勇氣繼續前行的時候，寒假幾乎過去了。我又要踏上征程，開始艱辛的跋涉。我跪在臧老師面前：「沒有您我真的不知道該怎麼辦，沒有您就沒有我的今天啊……」她扶起我，不知第幾次為我擦去臉上的淚水，撫平我心中的傷痕。如果作個比喻，我們的感情不能說是像太陽，那太張揚太耀眼了，而應是皎潔的月亮。這十年，是如水的月光、是如花香的愛心讓彼此把夜點亮。
我們之間的那種情，它超越著它所能超越的一切東西。我想這就是現世的高山流水情，臧老師就是我世間難尋的知己。我們「情到深處淡如水」的感情，可以用「無心經營，水到渠成」來形容，它是那麼自然平淡，不帶一丁點兒世俗與社會的污濁；它又是那麼珍貴不凡，帶著震撼人心的純潔，清靈秀氣得像喜瑪拉雅山上的雪蓮花……
G. 要一片作文，主題：我與老師的故事。要600字左右
我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.
你可以先寫一下老師的外貌，她（他）是個什麼樣的人
和老師之間發生的事情1—3件最後結一下為就行了。
註：多寫一些好詞佳句。
H. 作文：我與老師的故事，600字左右，要有事例，不要太假，原創最好，求速度！！！
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她 像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。 張老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親 。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。 張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我 把字寫工整、規范為止，張老師才讓我回家。 我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎？ 寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍 地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到 家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說 ：「字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。 張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一 手好字是自己的，誰也盜不去。」聽了媽媽的一 席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩 張老師了。從那以後，我就象個一年級的小學 生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把 字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比 以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚 。這都是張老師嚴格要求的結果啊！
張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心 我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們 全身心地投入到學習中，她利用休息時間走訪 了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指 掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言 觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總 是主動問同學怎麼了，用葯了嗎，如果病情嚴 重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病 得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃 破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進 行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我 特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心 體貼我們的老師而自豪。
I. 我和老師的故事 600字作文 急需！！！
寫你和老師的事啊？？