我的名字的故事一年級

㈠ 一年級系列的故事。

走進一年級
今天，觀了曉雪一節語文課，她執教的內容是zh、ch、sh、r，觀可之後有些想法，整理下來。
一年級課堂觀課反思。
一、知識呈現方式
（一）復習知識的呈現。
1、呈現順序：由局部到整體。如單韻母aoeiuv的復習。可以先出現單個韻母，待學生依次認讀後，整體呈現全部韻母。
2、呈現規律：打亂順序分別出現單個韻母。
目的：一年的學生記憶力強，能夠很快把所學知識背誦下來，即使不認識一組字母中的某個字母，也能順下來，讀正確。打亂順序呈現字母，可以起到強化再現，鞏固記憶的效果。先呈現部分字母，再呈現整組字母，有利於學生對所學內容進行較為明確的再現和記憶。
（二）新知識的呈現
新授知識的呈現要從知識得特點出發，靈活處理。
1、呈現順序：根據所學知識的特點安排好知識出現的順序，也易採用由部分到整體。
2、呈現規律：由舊知識引出，設計情境引出，直接出示等。
二、教學方式
1、總的要求是在教師引導下的學生自主學習。
2、具體教學方式：重點知識要示範、講解，相關知識放手讓學生學習。
3、具體學習方式：一名學生示範朗讀，全班跟讀；開火車朗讀；以小組為單位比賽讀；男女生比賽讀等。
三、課堂評價
1、以鼓勵性評價為主，不要出現斥責性評價，也不要妄加評斷。如：要求學生復習一首學過的兒歌，發現學生情緒不高，參與人數不多，背誦的不夠熟練，就採用這樣的評價：「過了一個周末，有些同學似乎把這些知識都忘記了。」這是一種帶有斥責意味的消極評價，不如採用這種評價內容：「我們已經很長時間沒有背誦這首小兒歌了，可是竟然有這么同學還記得，真不錯。我們朗誦一遍，我相信你們會朗誦地更好！」
2、不要過於武斷地下結論。如再依次呈現字母進行復習的過程中，有學生出於被送上的習慣，和急於回答問題的心理作用，會不等看清老師要出事的字母是什麼，而根據記住的字母順序，提前大聲喊出下一個字母。這時老師不要批評：「你怎麼知道是這個字母，怎麼能沒看見就亂喊呢？」可以採用這樣的評價：「你能按順序把所有單韻母都背下來，這很不錯。不過我們不僅要按順序背誦，還要認識每一個字母。你別著急，等子母寶寶出現後，你再喊出它的名字。」
3、課堂上給予學生改錯的機會。無論知識點上出了錯，還是學習習慣等方面的錯誤或者是學習能力上的不足，都要給予學生當堂改錯的機會。如，有些一年級的孩子聲音很小，這是老師不要僅僅提醒他：「你的聲音太小了，下一次希望聽到你洪亮的聲音。」正確的做法應該是這樣的：「你的聲音有點小，你能再大聲讀一遍嗎？」糾正錯誤不是告知，而是給予他按正確的方式進行練習的機會只有在不斷練習中，學生才能糾正錯誤的，鞏固正確的。
四、組織教學。
一年級的課堂，應該特別重視組織教學。重點做好課前、課中、課後三個節點的組織教學。在此基礎上要根據學生學習時的表現。隨時進行組織教學，以使學生能夠保持良好的學習狀態。所以，組織教學應貫穿整個教學過程。
五、學習內容的處理。
1、學習內容呈現要遵循整體性原則，以利於學生建立系統的知識體系為主。如拼音教學，教材在編排上是以有內在聯系得一組字母為單位安排教學內容的，所以，教師在教學時也應該以一組字母為單位進行認讀字母，品讀音節，書寫字母的學習。不應該出示一個字母後只針對這一個字母進行認讀、品讀音節、書等學習，待學習了這一個字母後，再學習下一個。後一種學習內容呈現方式不利於學生建立系統的知識體系。
2、對於每個知識點都要做到准確無誤地把握。曉雪的一個做法令人感動。並不是所有音節都能找到相應的漢字，她就一一查閱字典，把那些找不到相應漢字的音節標出來，這種嚴謹的治學態度，值得贊揚。

㈡ 一年級小故事50字左右二十篇

1、我剪頭發了

媽媽整天叨嘮說我頭發太長了，像個女孩子，昨天把我帶到理發店。我想理個大平頭，媽媽說剪個小平頭，理發店阿姨同意給我理大平頭，可剪好後卻是小平頭。那個阿姨還說大平頭就是這樣的，理發店阿姨合夥和媽媽騙我，真讓人生氣。今天上學，到中午時，瞿小雨說，夏宇昕，你把頭發剪成這樣，我都不認識你了。

2、猜字謎

今天上午，我在做作業時，遇到了一個不會猜的字謎，「閻羅王」這字謎的意思我都不懂，還猜什麼字謎啊！我只好求助媽媽， 媽媽說：「我也不知道哦。」我又問爸爸，爸爸看了看我的語文書，斬釘截鐵的說：「是瑰。」 閻羅 的意思就是鬼當了大王。我明白了， 猜字謎也和好玩。

3、布娃娃

一天就這樣完了，這一天真是有喜有憂，天漸漸晚上，那帶著一圈金環的月亮終於升起來了！我坐在月光下，縫著最心愛的布娃娃。在縫它的尾巴時，一不小心，把它的眼睛搞壞了。

真是修好了這個，又壞掉了那個，我低聲嘆氣，但我又有什麼辦法呢，只能拿著針線，一針一針，眼睛縫好了。我在那純凈的月光下，縫著心愛的布娃娃，心裡暖洋洋的。

4、我真難過

自從奧數考試的那天起，我就非常期待自己的成績。好不容易盼來了這天，只見別的同學都拿到了試卷，而我卻沒有，我急得左顧右盼，終於，老師喊到了我的名字，我迫不及待地跑上去，一看成績，我的高興一下子飛到了九霄雲外。

所有的同學都嘲笑我，我彷彿來到了另一個世界，那裡畫著一張張滿分的試卷，同學都露出了開心的笑容，看看我，那鮮紅的字跡就像一把鋒利的刀，直刺進我心裡，它彷彿在說：「你怎麼那麼沒用，考這么點分，把我的臉都丟盡了......」

我聽了，心想：「我一定要努力，學好每一課，讓所有人都看見，要他們對我刮目相看！

5、漂亮的手錶

告訴大家一個好消息，我媽媽給我買了一個又漂亮又可愛的迪士尼手錶。我好喜歡呀！它的特點可多了。表面是銀白色的，裡面還有一隻小貓咪呢。上面有一個皇冠，使得表面更漂亮。表帶呢，是粉紅色的，上面綴滿小愛心呢。

有了這個表，我可方便了！它會告訴我什麼時候起床，什麼時候睡覺，什麼時候吃飯，什麼時候上學……每天，我都戴著它，連睡覺也捨不得取下來。我的表既漂亮又可愛，還很方便，我很喜歡。小朋友們，你喜歡嗎？

㈢ 我的名字背後的故事作文

[我的名字背後的故事作文]
要知道我的名字背後的故事嘛，嗯，看了下面的文章就知道了，我的名字背後的故事作文。 在我出生前，大家都考慮到，如果媽媽生出來的是個男孩子，就取爸媽的姓，叫做「肖雄」。如果是個女孩子,那取這個名字太男性化了，所以女孩子的名字出生後再來取。出生後，由於「肖雄」跟「梟雄」同音，所以就加了一個「哲」字，表示很聰明。於是，「肖雄哲」這個名字因此而得來。我的名字背後的故事作文150字小學生作文（/）

㈣ 我的名字的故事

哦，你的名字里有什麼故事呢
能跟我們朔一下嗎
我們很好奇呢

㈤ 我要寫<我的名字的故事>

一般是婊子、彪子和痴絲的意思！因為叫媛字的人心都很黑，我非常地狠他們！

㈥ 小學一年級故事大全 50子

小學一年級故事大全有：專心致志、鬨堂大笑、雙管齊下、胸有成竹、栩栩如生。

1、專心致志

古時候有個圍棋高手，名叫秋，人們稱他弈秋。他有兩個徒弟，其中一個專心好學，棋藝提高很快；另一個雖然也天天聽課，但很不專心。他看著老師，心裡卻想著天上有沒有大雁飛來，老師的話一句也沒聽進去，棋藝自然也沒有絲毫提高。

2、鬨堂大笑

宋朝時候，有個叫馮相的官員。有一天，他穿著一雙新靴子走進辦公的衙門。一個同僚問他：「您買這雙新靴子花了多少錢？」他抬起一隻腳說：「九百。」那個同僚驚奇地說：「怎麼我這雙靴子花了一千八百呢？」馮相又抬起另一隻腳說：「這只也是九百。」滿屋的人都大笑起來。

3、雙管齊下

唐朝有一位著名的畫家名叫張璪，他擅長畫山水、松石，特別是畫松樹尤其叫人稱絕。張璪作畫的時候，有與眾不同的地方，能左右手各握一管筆，可以同時在紙上作畫。一管筆畫蒼翠的松枝，另一管筆畫枯乾虯枝，畫出的松樹惟妙惟肖，誰看了他的畫都感到驚奇，人們都說他是神筆。

張璪還有兩個畫畫的絕招：一是用無筆頭的禿筆繪畫；二是用手指畫畫。他拿一塊白絹，用手指蘸上顏料，左抹右塗，一會兒就作成一幅山水樹木的作品。

4、胸有成竹

宋朝有個著名的畫家叫文與可，特別擅長畫竹子，他畫的竹子栩栩如生。為了畫好竹子，他在自己房前屋後種了許多竹子，一年四季，他都在仔細觀察竹子的形態和變化。所以每次要畫竹子時，胸中就已經有了十分生動、逼真的竹子形象了。

5、栩栩如生

我國古代哲學家莊子在自己著作中曾經寫出了這樣一個故事：「昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適忘與！」意思是說，莊周做了一場夢，夢見自己變成一隻美麗的蝴蝶，比真的蝴蝶還美，活靈活現，在空中翩翩起舞。

他覺得非常快活得意，簡直忘記了世界還有莊周這么一個人。襄王聽了庄辛的話，感到十分振奮，封他為陽陵君，採用了他的計謀，收復了不少失地。

㈦ 我的名字的故事（作文）

這很簡單，開頭你先介紹你自己（如外貌、特點之類的），然後詳細說明自己叫什麼名字，為什麼叫這個名字，你父母給你去這個名字有什麼用意，最後寫結尾，寫寫不負他們對你取這個名字期望。

㈧ 小學三年級作文我的名字有什麼故事

我姓徐，這個姓是我的家族裡世世代代傳下來的，一直都在用，從來沒斷過。我以前聽我爺爺說，據《中華姓氏大全》里的內容所記載的，周公的長子伯禽，受封於魯國，分到了「殷民六族」，裡面含有徐這一姓氏，是傳說中的徐姓起源，這是其中一個傳說，我也不知道這是真的假的，但我也沒多問。

至於後面的名嘛，就有好幾個不同種類的版本了。第一種，是我爺爺說的。我爺爺說，我爸爸名偉，意思是偉大，前面加了我族中姓氏，意思就是要我爸爸把家族振興起來。我名星宇，意為星星宇宙，無邊無際，加上家族姓氏，意為我家族的勢力廣闊無邊，還有就是想讓吾的知識沒有邊界！

第二種的版本嘛，就是我爸爸說的。我們家族是上海人，平時的對話都是用上海話的，叫人一般都是叫全名的。然後本來取名字的時候就想到了這一點，所以取了一個用上海話講起來不別扭的名字。我這個名字，用上海話講起來還真的不別扭，不僅如此，還有一種韻味讀起來朗朗上口。

第三種版本嘛，說起來特別特別搞笑，是我媽媽給我取的。我媽媽說，再給我取名的時候，特費勁。我媽恰巧又不愛干腦力活，所以，我媽在網上給我搜了名字。我媽說她找了「男孩名字排名」，逐一用徐這個姓加上去試試，找到了星宇，讀起來感覺最順口，最好聽，就給我取了這樣的一個名字。呵呵呵！

這些只是其中的幾個記得最清楚的版本，當中，我覺得我最相信爺爺所說的那個版本，不僅因為爺爺說的理由使人信服，而且爺爺是老人，肯定飽經風霜，是一位「老司機」，所以我相信爺爺！

每個名字都會有許許多多的傳說，世界上的百家姓，記載了大部分的姓氏，我徐姓，排名150名，還算好。不僅我家族的徐姓，還有其它的姓氏，都會有自己的故事，誰又能夠准確無誤地說出來呢！

㈨ 一年級姓的故事作文

我叫胡心妍，今年8半了，你想知道我的名字是誰給我取的嗎？那就讓我來告訴你吧！我的名字是爸爸，媽媽辛辛苦想出來的。姓一般和爸爸的姓有關，比如我的媽媽姓王，我的外公也姓王；我的爸爸姓胡那我也姓胡了，很有趣吧！我的媽媽希望我的心靈就像一滴水一樣寶貴，讓我們的生活更加美好。我覺得這個名字很有意義，也很好聽，今後，我要好好珍惜這個很有意義的名字

㈩ 一年級語文我的名字仿寫

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