神奇的樹講了什麼故事內容

Ⅰ 《神奇的書》的主要內容是什麼

神奇的書

[美]艾米莉·狄金森

沒有一艘非凡的戰艦，

能像一冊書籍，把我們帶到浩瀚的天地。

也沒有任何柵欄能阻擋

你在書的王國遨遊的步履。

多麼質朴無華的車騎！

而它卻裝載了

人類靈魂全部的美麗！

《神奇的書》是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節。

(1)神奇的樹講了什麼故事內容擴展閱讀：

《神奇的書》中書神奇在足不出戶，就能浩瀚天地；不需日積月累，就能領略人生真諦；他對任何人都是一視同仁，又裝載了人類靈魂中的全部美麗。因此，書是神奇的。作者通過這首詩告訴我們要熱愛讀書。

狄金森的詩作現存1700多首，但很難定出實際數字，因為1860年代起狄金森的書信開始「詩化」，有時候很難界定她寫的是散文還是詩。狄金森不是個出版的詩人，因此留下的大部分詩作只能看作詩稿，完篇的很少，有句無篇的佔大多數。

狄金森的詩歌分為三個截然不同的時期，每一時期的作品都有一些共同的特徵：

第一時期為1861年以前，這一時期狄金森的作品風格傳統，感情自然流入。在狄金森死後，出版了她的作品的托馬斯H·約翰遜，只能給狄金森創作於1858年以前的作品中的五部鑒定年份。

第二時期為1861年~1865年，這是狄金森最富有創造力的時期，她的詩歌在這一時期更具有活力與激情。據約翰遜估計，狄金森在1861年創造了86首詩，1862年366首，1863年141首，1864年174首。同時，他認為在這一時期，狄金森充分表達了永生和死亡這一主題。

第三時期為1866年之後，所有的狄金森詩集中有2/3寫於該年之前。

Ⅱ 神奇的樹木

今天早上復，爸爸要去一制個小區里辦一件重要的事情，本來我不想去，但爸爸說那裡有許多好玩的東西，所以我就去了。
到了小區里，哪有什麼好玩的玩具，只有一大堆的樹木。於是媽媽提出來觀察這些樹木，我也沒什麼事，就答應了。
我們一邊走一邊指指這棵樹，又指指那棵，我突然發現了一棵樹，這棵樹不是銀杏樹嗎？我們二年級的時候學過一篇課文的，聽老師說這還是活化石呢！
媽媽說：這棵樹是銀杏樹，它的一粒一粒的白色的果子是很有葯用價值的。它還有很有趣的一面呢，你看，這一片一片的葉子，是不是很像一把一把的小扇子？風吹呀吹，小扇子搖呀搖，是不是很像給我們在扇扇子？
是呀，我怎麼沒發現昵，我應該仔細觀察觀察呀。我說。
媽媽又指著另一棵樹，說：這你就不知道了吧，這棵樹的種子有很高的葯用價值，它的花很美，像絨球，跟蒲公英很相似，也很有趣，它叫合歡樹。
聽了媽媽的話，我決定細心仔細地觀察。

Ⅲ 一棵神奇的樹

這是一個聽來的童話，一棵樹有了思想。
在聽到這個故事時，我灑然一笑，樹也有智慧思想？
可我聽完後，我沉默了，我無法相信這是一個真實的故事，或者叫它一個真實的童話。我不知道是否所有的樹，都有了智慧的思維。如果是，我寧願是一棵樹。
我不知道那是一個怎樣的早晨，我在靜聽樹的語言。自從聽了那個有關於樹的童話，我就一直在尋找。那棵有了思想靈魂的樹。
樹就在我眼前，可它什麼也不說，就這樣靜靜的望這我，與我對視。可我找不到它的眼睛，心或許已經飛離這幽靜的早晨。直到樹用搖晃的身軀，把我叫醒。我不光找不到它的眼睛，同時，我也不知道樹上如何用它的眼睛來到這個世界，也許我並沒有找到那棵有了可以用思想來思考的樹？
或許這不是一個童話，樹本身就具有生命，只是我不知道該在何時走近它，凝望遠方而深思不語的內心世界。與他一起聽風，看雨，披霜，掛雪。在它靜默面對這個世界時，我無法打擾它充滿憂慮的目光，我甚至無法把它從那未知的時空牽回我所在的自然里。
我無法相信那個童話里的樹，會在初春的早晨，控出生命的全部後，轟然的倒下。我寧願相信那永遠是一個「童話」。
童話總是那樣憂郁，就象樹站在那裡憂傷的看著遠方。它看到我們無法望見的東西，從它關切的目光里，我無法讀出它所看到的真實內容。
它默默的在這站了很多年，看過出生的太陽，親過柔和的月光，想過美麗的一生，盼過雨露的酣暢。用它獨特的方式迎接每一個屬於它的歡樂和幸福。它洞悉一切世間親情冷暖，品評它所有看到和聽到的世間百態。卻又不為世俗所動。多少年的風風雨雨。讓它學會了用自己的眼睛來看待發生在它周圍的一切事物。
這就是那個童話里的樹，如果童話就此結束，我或許會為有這樣一個自由飛翔在自己理想天空了的樹而感到無比親切。
可樹的結局並不是這樣，它超出了我所能想像的范圍，或者說我無法理解一棵樹，它內心所固有的執著和信念。就好象我並不了解自己一樣，而一片茫然。
樹會親和的笑，所以它也會抑鬱的哭，會在清晨的每一片葉子上掛滿它悲傷的眼淚，這眼淚，是它寂寞的心，和被牽掛在遠方的思念，也是它感受到的種種快樂幸福和憂郁悲傷。
它習慣了與風的游戲，熟悉了與雨的親近。在聆聽大自然怦然心動的響聲，它會陶醉在自己遐想的世界裡，風就是它歡唱的歌。雨便是它細膩的語言，也只有它，這棵樹，最能明白它們之間的和諧與依戀。
可這棵樹，最終還是拋下這一切上它無限依戀的生活，在一個初春的早晨，優雅的轟然倒下。
這一切是那麼突然和不可思議。我迷茫的看著這靈異的生命漸漸消失。我無法懂的它曾經看到了什麼，聽到了什麼。它留下了什麼，然而，這並不重要，我想知道的是，在它轟然倒地時，內心凄苦是怎樣面對死亡，如何面對生命的終結，這是否與它寂寞的思想，孤獨的守望有著千絲萬縷的關聯？或許它在學會了思考而有要飛的理想？在者是因它靈魂的偉大境界無人理會的憂郁？所以以這種方式來解脫自己疲憊而傷痛的心？
也許，這些同樣不重要，在它從容赴死時，它的生命尋找到了什麼？
我努力的尋找答案，想從這個童話故事裡找出任何一點蛛絲馬跡。我甚至懷疑是自己創造了這個故事，卻又費力的去尋找未知的答案。如果不是我聽來的，那麼答案會藏在哪裡呢？說白了，我是想知道，樹為什麼會有了思想而它的思想又從何來呢？
生命的奧秘就在於不斷的自我完善和發現。
我又回到樹的思想空間里來，盡量讓自己成為一可棵樹，或是讓自己在思想靈魂里與樹容為一體。沿著它智慧的脈絡，順著樹思想的伸張，我遊走在它神奇的世界裡。這不是一個童話，那是我們認為的一種思維而已。真實的內容，讓我淡忘了它是一棵有著思想的樹。
其實樹很寂寞，在孤獨中它學會了思考，明白了自身的價值，發現了自己的與眾不同。在他們的世界裡，應該是一個深奧而理性的學者，我不知道這樣說，是否合適，可我感覺，樹的思想如就這樣默默的消失，那麼我會為自己卑微的內心，而深感不安。
它是一棵孤獨的樹，沒有誰能了解它獨到的精神境界，在它內心的深處的渴望，是一種無法遏止的吶喊和沖動，就象魯迅所說，不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發，於是這棵樹就在爆發中滅亡了。
我撫摸這棵樹蒼老的身軀，在我進入它內心告白的時候，我才發現自己依然不能走進它深邃的思想境界。它的死亡，在某種意義上，或許是再生，一種靈魂的重新洗禮和鍛塑。消亡的永遠是樹的軀體，而不是它和在它們世界裡的不滅真理，有如我始終無法成為一棵樹，不能有它高大的身姿，不能有它面對四季的坦然，也不能有它我無法悟透的生命原意。它那超然的生活方式和無畏的生活勇氣，都讓我肅然起敬。
我還是沒有找到我想要的答案，或許是我的淺薄和無知無法在真正意義上領悟樹對生命，對自然，對眾多思考的原本含義。或者，尋找任何答案都已失去了尋找它最初的初衷。但我還是來大膽的假設一下這並不真實的故事，想告訴我一個什麼清晰的啟示。
生命的誕生和消亡原本就沒有任何啟示，而故事的內容，也都是構建在人們的敘述當中，不同的人在不同的角度來敘述它的時候，所讀出的內容也往往大相徑庭，而這正是故事本身所具有的獨特魅力，才在不斷的闡釋，傳播，翻閱中被賦於了許許多多附加的內容。於是原本平淡的故事，便無限的生動起來。說實話，對於樹是否真的能夠用智慧的思維來看待一切，或許也只是我個人的杜纂和用人類的眼光來一相情願的看待樹的生命世界。
那我們不妨繼續展開想像吧。
這棵樹在經歷了幾十年，上百年的修行後，相信它對生命的超然已經看的很淡了。身為有著令它無比驕傲和自豪的智慧後，或許可以任它遨遊在廣闊的天地間，它的思想、智慧和無可比擬的閱歷。告訴它，生命原本就是一場風，吹過，留下的都無可改變的空白。也如一場雨，落下滲入泥土，只剩被洗凈的痕跡。這只是它匆匆走過的生命中任何一段，也就是在這不經意中的任何一段，讓樹完成了對生命的思考。
然而，還應該有愛。
愛是無處不在的，只是在我們沒有留意的時候，愛在我們身邊悄然而過，就如這棵樹無比深沉的愛，讓我無法感知它對我，對萬物如細雨潤物般的情切。還在它站著的時候，我可以感受到它濃郁的陰涼，和它用枝葉觸摸我時的無比快意。倒下我依然可以感受到它無語的關懷。
同時這里也是鳥類的天堂，是一切可以自由移動著的生命的棲息所。從不表白的樹，情和的看著這一切，它可以忍受來自外力對它枝體的傷害，可以接納自然的力量對它無情的侵犯，而它只是搖擺著身體，做快樂的應合，默默中承受，歡悅中開懷。我彷彿看到了年輪在漫長的日子裡碾出的道道印痕，經過時間的打造，悄然的展開，輕輕碰著夜晚的空氣，潤澤的水氣便濕了高大的樹冠。靜靜的聽，是樹那柔弱的手指輕輕劃開夜幕的聲音，細細的看，是樹那堅強的身軀頂開沉沉黑暗的響動，於是，便現出了一個清亮亮的新世界，愛也從此融入到每一個經過這里的生命中去了。他們欣然受之。
欣然受之也是一種愛。
想起來的時候，他們或許會為這棵樹掬一捧水，得到的卻是滿樹的清香，和濕露露樹冠所帶來的無比愜意。樹就這樣與每一個經過它身旁的生命相互交流，傳遞彼此的信息。它從小鳥的歡唱中感受自由的飛翔，聆聽秋霜送走枝頭果實的嘆息，抖落一身冰雪落地的脆響，這不僅開啟了它遙遠的浮想，同時也使它學會了傳遞愛的語言。
愛也有很多種，樹的愛是無私的，沒有目的的，沒有虛情，沒有假意。它會愛站在身下的每一個生命，包括站在樹下那羞澀的少女。看著她踮起腳夠它身上的一片葉，那伸長而又白晰的脖子，那高高挺起擁有無限風光的胸脯，那微微翹起並不張揚的臀部，還有那驚喜迷離的雙眼。這都不是樹生活中的全部。我不知道樹是否明白我們人類的感情，可我願意是那棵樹，接受這陽光透過枝葉傳遞下來的愛意，和那清甜少女做一個長長的擁抱。可惜我卻醒著，沒有做夢的機會。
可樹有，因為它醒著，就意味著還要知道更多的東西，比如那邪惡的眼睛。
我不知道樹看到了多少令它無法參透卻又不得不面對的殘酷，這不是它計劃生命中的一部分，卻又不得不被動的接受。如果只是一隻邪惡的眼睛，樹還不至於那麼茫然的倒下。可邪惡的眼睛卻引出了無數貪婪的原始面目，晃盪在真實的世界裡，讓原本是愛的空氣中，滲進了一絲慌恐的悸動，這是樹不想看到卻又無法不看到的現實。丑惡的本性，讓樹蒙上了一層深深的悲哀。樹無法相信，這也是一種愛，一種扭曲了靈魂，一種貪婪自私，一種無法現身於陽光之下的另類的愛。
由此，愛被披上了醜陋的外衣。以樹的智慧，我相信它看出了這一點。
這棵樹最終優雅的倒下，做為童話的結局，我認為對樹，還有樹所擁有的智慧，是不公平的。樹只是走完了它整個生命過程。過程也是一種凝固的生命，就如歷史，雖陳舊，卻又無法抹去。我們會在今後看見的每一棵樹中，再一次的延展出樹所固有的生命來，在不停的生長中，如期的綻放。
我不知道這是不是你想知道的結果，但我能告訴你的也只有這么多了。生活本身就處處充滿遺憾。知道了，反而是一種放不下的負擔。
那不如就丟了吧，在每一天的清晨，黃昏，和傍晚。——————————————————－非原創。

Ⅳ 奇妙的樹這篇短文介紹了哪幾種奇特的樹木

梓來柯樹：如果在樹下點火源抽煙，或者點燃一堆篝火，樹上便會噴灑出大量的液汁，把火滅掉。
西谷椰子樹：可以把沒開花的樹砍倒，把莖里的澱粉刮下來，可以加工成像大米一樣的顆粒。
麵包樹：可以生出像麵包一樣的果實，放在火上烤烤，發出陣陣香味，酸里帶甜，像麵包的味道。
滿意的請採納哦！

Ⅳ 樹的故事 主要內容

小男孩很喜歡一顆蘋果樹,每天來玩,樹葉愛跟他玩.
但隨著男孩的長大,他不來著玩了版.但有一天權小孩回來了,卻說建房子,樹就讓他砍了自己的樹枝.之後男孩有很長時間沒回來.
數越來越老,男孩又回來了,樹很高興,男孩卻說想劃船,樹讓他砍了自己的樹干,之後又不回頭.
很多年後,男孩回來,都老了,樹沒有什麼給他,但給他一個歇腳的地方,樹根.這就是樹 我們的父母.

Ⅵ 奇妙的樹這篇短文說明了什麼

在非洲的安哥拉，長著一種四季常綠的樹。如果你在樹下劃著火柴，點燃一堆火，樹上便會噴灑出大量的液汁，把火滅掉，所以人們叫它「滅火樹」。原來，它的枝葉濃密，藏著許多饅頭大的節苞。節苞上密布網眼小孔，一旦有火光照耀，液汁就噴灑出來了。
在南美洲生長著一種有趣又奇特的樹——卷柏。氣候乾旱，嚴重缺水的時候，它會把根從土裡拔起來，搖身一變，讓身體捲成一個圓球，又輕又圓，風輕輕一吹，它就滾動起來，到有水的地方再安下家來。
在菲律賓，有一種出「米」的樹，叫西谷椰子樹。它的樹干粗直，有三五層樓房那麼高。能活上一二十年，開過花後就會死去。人們在它沒開花時，將樹砍倒，把莖里的澱粉刮出來，加工成大米一樣的顆粒，就叫「西穀米」。
在熱帶地區，還有一種樹，能結出像麵包一樣的果實。每個果實有三四斤重。摘下來以後放在火上烤烤，發出陣陣香味，吃起來酸里帶甜，很像麵包味道，所以人們就叫它「麵包樹」。一棵麵包樹，一年裡有九個月能結果。樹枝、樹干、樹根上長滿了像足球一樣大小的果實。常常一批成熟了，另一批果實又結出來了。一棵麵包樹可以養活一兩個人。
我國廣西忻（x9n）城有一棵樹，它的樹葉會隨著氣候的變化很有規律地改變顏色。天氣晴朗，樹葉呈深綠色；如果葉色變紅，一兩天之內必有雨。每當雨過天晴之後，樹葉就又恢復成深綠色。

Ⅶ 繪本《神奇的樹》作者所要表達什麼意境

繪本本來就是讀著玩的，沒有什麼大道理，每個人讀都有不同的體會

芭芭拉·瑞德回，是一位答了不起的大師，她會用普通的橡皮泥捏出讓人驚嘆的圖畫，也會用圖畫細膩地呈現生活中最美的畫面。

樹，千姿百態，每個人眼中的樹，也各有不同。不同的角度，樹會像隧道，會像大海；不同的季節，或樹枝伸展或需濃墨重彩；不同的心境，看到落葉，或悲或喜……

樹枝伸展如畫，樹蔭如蓋，樹冠似海……作者用敏銳的觀察力，令人驚嘆的技法，以及對自然與人生真摯、濃烈、深刻的愛與理解，沿著季節變幻的軌跡，用橡皮泥描述出了關於樹的不同畫面，刻畫著每個人對樹的無盡想像，也比照著樹木，描述著關於人生、關於成長的哲理。

Ⅷ 北京巧手閱讀《神奇的樹》教案

一、抄活動目標
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述並表演故事。
2、通過學習童話故事，了解季節順序及相應特徵。
3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

二、活動准備
課件、土豆、牙簽、

三、活動過程
1、教師出示課件，導入主題。
（1）這是什麼季節？（引導幼兒認讀相應的文字）
（2）請孩子將季節的變化按照順序排隊。
（3）教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺蝟婆婆年紀大了，她整天坐在屋子裡，於是，她的屋子發生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。
（1）教師藉助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：
刺蝟婆婆家發生了什麼奇妙的事？猜猜這棵樹是哪裡來的？
（2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：