身邊感人的教育故事作文

① 身邊的感人事跡（600-700字作文）

災難中的感人故事：殘疾男孩有顆金子般的心 發布時間： 2008-5-16 中國台州網 【列印】 100元的捐款，對於溫嶺橫峰的老百姓來說，這個數字並不算多，但捐出這100元錢的卻是一名右肢殘疾，家庭困難，一直受到學校的各項減免支助，並且能夠解決一個學期生活費的四川籍民工子弟，這位殘疾男孩的金子般心靈令人起敬。

殘疾男孩的名字叫李宗潮，今年13歲，就讀橫峰小學六（2）班，他的老家在遙遠的四川宜賓。8歲那年的一場車禍，奪走了他一條右腿，現在他是裝著假肢走路。4年前，他隨父母親來到了橫峰打工，父母進入了鞋廠工作，他則被送進了橫峰小學讀書。由於肢體殘疾，家庭比較困難，學習又比較認真，每個學期，學校都減免了他的借讀費和學費，並且由學校里的黨員教師與他結對，每學期給他100元的補助用於買課外書，提高學習成績和閱讀能力。

為支援四川地震災區人民災後重建家園，5月16日上午，橫峰小學舉行了「眾志成城，心系災區」的捐款活動，捐款箱前排起了長長的學生隊伍，愛心在校園里涌動。9時10分許，李宗潮手裡攥著100元錢走到了捐款箱前。

「宗潮，你不要捐那麼多，你是殘疾人，家庭又比較困難，而且一直受到學校老師的支助，捐個二元、三元就可以了，表表心意。」站在捐款箱旁邊的校長鄭志超喊住了他。

聽了校長一番話，李宗潮馬上回答道：「不，校長，學校這么幫助我，我應該回報社會，況且災區的人民比我困難的多，我理應把老師捐給我買課外書的錢全部捐給災區。」說著，他把100元錢投入了捐款箱。

這一霎那，殘疾男孩的愛心舉動感動了在場的每一位師生，學校里的老師和學生紛紛向他投來了敬佩的目光。

放學後，在李宗潮的帶領下，筆者來到了位於匯川王村沙家彎220號的出租私房。他們一家住在三樓的前面，由於居住戶數較多，民工們為節省電費，一至三層的通道一盞路燈也沒有，屋內漆黑一片，筆者摸著扶手登上三樓。他的父親李林志當時正在埋頭踏著鞋幫，母親在給妹妹餵奶。

李林志說：「昨晚兒子回來告訴我說，老家四川發生了大地震，學校明天要舉行為災區人民募捐活動，他說老家有比自己更困難的同胞，他們很需要我們的幫助，就決定把老師捐給他買課外書的100元捐出去，當時我也根本沒有想到他會說這么一句感恩的話，我聽後二話沒說就同意了。」

獲悉殘疾男孩有顆金子般的心靈故事後，居住在附近出租房的民工們紛紛圍到了李宗潮的住處，他們一起向這位非常懂事的男孩豎起了大拇指 。

② 有什麼教育感人的故事

1.錯誤也有價值
一個學生在朗讀課文時把「還有後來人」誤讀成」了「還有後人來」。大家聽了都鬨笑起來，教室里的嚴肅氣氛頓時化為烏有。怎麼辦呢?但見這位教師神態自若，她從容不迫地問：「同學們，你們在笑什麼?這位同學念的意思並沒有錯呀!」經她這么一說，教師里靜了下來。她接著說：「還有後來人的意思是還有接班人;還有後人來的意思還有人接班。」這時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說：「當然，意思不變，並不等於說這位同學讀對了。他所以念錯，是由於沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出這種不應該的錯誤了。我們請他在為大家朗讀一遍，好嗎?」學生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時，那位站著的學生情緒更加激昂的讀了起來。
2.生命的價值
有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：「象我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什麼意思呢?」
院長總笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：「明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。」
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。
最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由於男孩怎麼都不賣，竟被傳揚為「稀世珍寶」。
男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，並問為什麼會這樣。
院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：
「生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價值。」
生命的價值首先取決於自己的態度。
3.人生第一課
這是美國一家普通的幼兒園。
剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。
一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背後是整架整架的圖書。
「孩子們，我來給你們講個故事好不好?」
「好!」孩子們答道。
於是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。
「孩子們，」老師講完故事後說，「這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。」
老師停頓了一下，接著問：「哪一位小朋友也能給大家講一個故事?」
一位小朋友立即站起來。「我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……」幼稚的聲音在廳中回盪。
然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。
「下面，」老師說，「哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢?」
又一位小朋友站了起來，畫一個「爸爸」，畫一個「媽媽」，再畫一個「我」。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，「出版」的年、月、日。
老師把這本「書」高高地舉起來：「孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。」
人生第一課結束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢?
評價：這樣的灌輸使孩子們從小就「站著」，不會光「趴著」去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會為人的一生打下一個良好的基礎。
4.利息
在一次段考中，一個男生的語文得了59分。他找到老師說：「老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了!」老師說：「作文絕對不給加分;但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎麼樣?要是覺得不劃算就不要借了。」男生咬咬牙說：「我借。」結果，再後一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。
這位老師：一是有一顆真切的愛生之心，他不想讓學生挨打;二是他充分相信學生;三是他善於利用契機激勵學生。那個借分的學生由於獲得了老師的「資助」，得到了老師的關愛，鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考試滿分，實現了他自己的許諾。
——一般說，老師對學習成績不佳的學生往往不會很重視，不會很信任，有的甚至會挖苦諷刺，巴不得借家長之手「好好整治」一下學生。老師心裡很想把學生教好，但對學生缺乏愛心，單是「恨鐵不成鋼」，「鐵」就難以「煉成鋼」。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。
5.愛的神奇
這是一個發生在美國黑人貧民窟的真實故事。
一位大學教授帶著他的學生來到這里搞調查研究，其中有一個課題是對該區200名黑人孩子的前途作預測。學生們都很認真，不久報告都出來了，結論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認定為「一無是處」、「無所作為」、「終生碌碌」等等。
四十年後，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發現了這份報告，好奇心驅使他來到當年的黑人貧民窟。他驚奇地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其餘180個孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優秀運動員。這一切，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。
繼任者找到當年的小學教師，此時她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：「我愛這些孩子。」
評價：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。

③ 幫幫忙！！！！！！！！身邊感人的故事作文400字

應試教育的悲哀，實在不行抄作文選，雜志，推薦你看看《讀者》《意林》裡面的感人故事還是蠻多的，不過一篇至少也有1000字吧

④ 我們身邊的感動瞬間，作文，20篇

身邊的感動 「感動你我，感動中國。」往往在感動的瞬間，總能體會到感動背後的辛酸，單說「感動」二詞，感覺這是非常的籠統，具體的說，「感動」就是老師一個鼓勵的眼神，媽媽在夜深人靜時候為你織衣服的瞬間……總有太多太多的事讓我們感動，感動辛酸，感動幸福，感動情感……
只要學會發現，善於發現，我們就可以擁有許多感動。
那是一次夜晚，夜深了，星星回了家，月亮也躲進了溫暖的被窩，而我卻還在燈下奮戰，我在書海里遨遊，題海里掙扎……突然，一陣敲門聲打亂了我的思緒，我很不耐煩地打開了門，一見門口媽媽正端著一杯熱茶愣愣地站著，「幹嘛？沒事就不要來打亂我的思緒。」「哦，我是看你這么晚還沒睡，肯定累了吧!幫你泡了一杯茶，那你自己早點休息吧！」看著媽媽漸漸遠去的身影，我落淚了，這么多年來，媽媽為了讓我和弟弟吃好穿好，她和爸爸省吃儉用，纖纖細手不知從何時起，爬滿了皺紋，長出了老繭，想到這里，不爭氣的淚水再一次涌滿了眼眶。
原來我發現在感動的瞬間，還蘊含著情感的積聚，還有著幸福的感覺，那一次，我真正地體會到了感動二字的含義。
一次的感動是我偶然從一本雜志上發現的，它表現的是一位長輩對晚輩的感動，大概內容是這樣的：一位已成家的兒子接父親到家去住，因父親是一名農民分子，所以兒媳表現出一種愛理不理的神氣，這也不讓父親碰，那也不讓父親挨，生怕父親把他們盜走了似的，一次，父親冒著雨去為兒子一家買補品，回來時，一身都已被雨水浸濕，而那些補品則還是完好無損的，臨走時，父親還將自己辛辛苦苦掙的血汗錢留給了兒子，兒子也擔心父親，就叫了一輛計程車送父親回家，老父親是生平第一次坐這種車，東摸西找，總找不出車門，兒子見狀，連忙親自為父親打開車門，彎一彎腰將父親請了進去，父親哭了，那是感動的淚，兒子這一生不知為多少人彎過腰，但為父親卻還是第一次，這看似平平常常的一次彎腰，卻給了父親一份感動。
是啊！感動的瞬間是精彩的瞬間，瞬間創造歷史，瞬間凝聚永恆，讓我們——懷有一顆感恩的心去感動你我，感動中國。！

⑤ 《身邊的感動 》作文 六百字

（一）珍惜那份感動
窗外的斜月靜靜地掛在漆黑的夜空，毫無生機。屋外的小雨淅淅瀝瀝地下著，四周散發著煩悶的氣息。我一手把英語書扔到地上，抱著枕頭嗚嗚地哭了起來。
就算文科再好又有什麼用？我不禁搖頭。看著那張只有65分的數學試卷，心抽搐起來。我害怕爸爸失望的眼神，害怕他語重心長地教育我，這比打我、罵我更為難受。
「吱」的一聲，門開了。爸爸慢步走到我的旁邊。我想這次肯定會被教育得「體無完膚」。正想開口，卻被爸爸搶說道：「女兒，我們來聊聊心事。」我十分詫異，但還是點了點頭。
「我覺得自己真的很失敗，盡管付出了再多的努力，也沒有辦法把事情辦好。」我知道爸爸是在說公司的事。受金融海嘯的影響，爸爸的公司出了些問題，他正為籌備資金煩著。爸爸從錢包里抽出一張一百塊，對我說：「這煩人的錢！就算我再怎麼努力，也擺脫不了錢的干擾。真想把它撕掉。」說完竟當真撕了那張嶄新的一百元。頓時，我目(資/料來.源,於:gzu521學;習/網 ]gzu521.com瞪口呆，老是說要珍惜一分一毫的爸爸居然把錢撕了……
爸爸一手抓起了試卷，看了一眼分數，嘆了一口氣。我正以為他又要說大道理時，他卻出乎意料地說：「你也把卷子撕了，我剛撕完那張一百元，心舒服多了。」還沒等我回過神來，他一手抓起我的手，另一隻手拿著試卷的一端，「咔」的一聲，卷子變成兩半，心還真的一下子輕鬆了。但緊隨而來的是更多的不舍。那張卷子凝聚了我那麼多的心血，現在卻毀在我的手下。我無措地舉著試卷看著爸爸。爸爸突然笑了：「現在你明白了嗎？我們做的每一件事，取得的每一個成績都凝聚著我們的心血，其實何必那麼在乎結果，在過程中盡力了就可以了。」我腦中彷彿亮起了一盞燈，恍然大悟。爸爸拿出膠水，小心翼翼地貼好試卷。我看著那已經無法再用的一百元，對爸爸說：「爸，你不是很珍惜錢的嗎？」爸爸摸著我的頭說：「比起我的女兒，那算什麼。」我的心突然暖和起來，淚在眼眶中打轉，爸爸拍拍我的肩膀，笑笑說：「傻瓜，別哭，丑了！」
現在我和爸爸的錢包里各放著那半張一百元，每次看到這半張一百元，我心裡就會湧起一股暖流，因為我知道，爸爸一直在鼓勵著我，支持著我。

珍惜那份感動

寧靜的夜空，繁星點點，像一個個美麗的蝴蝶結。我相信，每顆星星都是一個故事，我仰望星空，哪一個是屬於我的故事呢？
記得一個下午，一道困擾我已久的數學題解不出來，無聊地翻著書，「嘩嘩」的聲音使我安靜的小屋顯得有些空曠。
「嘀嗒嘀嗒」的聲音打斷了我的思緒，「莫非是表壞了？」我想，抬頭一看，窗戶上有一道道細細的銀絲劃破了屋裡的寂靜，漸漸地像是一條條小溪流淌在本不寬敞的草地上，又像是老天的眼淚落在了人間，或許也在和我一起回憶童年往事。是雨水，一陣陣清新的空氣撲面而來，草香、雨香、泥土香，混合成一種使人神清氣爽的味道，我便有種想出門走走的沖動。
也許是小雨下久了也會有水窪吧，我小心翼翼地繞過水窪。路上行人打著傘匆匆地走，好像「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂」的韻味。
忽然前面有個一跛一跛的人在匆匆人流中十分醒目，只見他慢慢走著，不時還停下休息一會。這樣的動作引起了我的好奇心，決定趕上去看看。
那人走路把腿叉得很大，每走一步腳都要拗在地上，受時不時扶一下路邊的小樹，看起來很容易摔倒，果真不如我所料。他一歪身子，倒在了水窪里。我趕緊跑上前去，要伸手扶他。但他的一句話：「別動，讓我自己來。」使我停住了手，只見他用兩只無力的手撐起了自己的身體，想用右腿使勁，但還是倒下了,我清楚地看到他右腿小腳的瘦小。他額頭上滲出一層密密的汗珠。他又用手把腳放正，用手再次撐起地，但沉重的身軀還是拖住了他，又一次跌倒了。東大了汗珠從他的額頭滴下來，與雨水混在一起。但他人沒有放棄。經過幾次努力，他終於站起來了。我眼看著他，頓時說不出話來。他起身時，淡淡地說了一句：「相信自己，堅持就是勝利。」我獃獃地望著他遠去的背影，覺得他十分高大。
我在回家的路上，心裡想著「堅持就會勝利。」而那人一次又一次的努力，永遠留在我的記憶中。
或許那道難題已有了解決方法。

⑥ 我身邊的感動教師演講稿作文怎麼寫3篇

老師是園丁,老師是母親,這話一點也不假,陳老師就是這樣
一位對學生既象園丁又像母親的人,她給我的小學生活留下了深刻
而美好的記憶,我的老師作文600字.
陳老師是再六年級的時候才接手我們班的.我們相處的時間不
長,她卻成了我最敬佩的人.
她,中等個子,披肩長發總是梳理的很服帖,一雙明亮的眼睛
閃爍著自信,堅定的目光.看到我們總是笑眯眯的.你可千萬別以
為她很和藹.除了親切她還是一個嚴厲的老師呢!
陳老師有一個女兒在我們學校一年級上學.那是一個胖乎乎的
十分可愛的孩子.
我的學習不是很好.可陳老師接手後並沒有嫌棄我.她常常在
放學以後給我單獨補課.記得上個學期快期中考試了.我台貪玩復
習還沒有到位.陳老師很替我著急.把我狠狠的克了一頓.每天放
學都督促我認真復習.還有幾次放學後為我補課直到7點多鍾.不
僅她自己餓著,就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著.現在想起
來,真是慚愧啊!
陳老師除了對我好,她對所有的學生都是一樣的負責.
那是上個學期快期末考試的時候.同學們都早早來到學校上自
習課.可每天第一個到的陳老師快到上課了卻一直沒有來.同學們
都議論紛紛.這時語文老師來了,說：「陳老師的孩子病了,今天
可能來不了了.」語文老師話音剛落教室里頓時議論了起來.老師
敲了敲桌子,「安靜,安靜.現在開始自己復習公式了.請打開說
101頁……」
正在這時,教室門被一下子推開了.陳老師氣喘吁吁的走進來
,用手抹了一下頭上的汗說：「對不起,同學們.老師來晚了.現
在開始上課.」李天元站起來大聲說：「老師,你女兒不是病了嗎
?您還是回去照顧她吧,我們會自己復習好功課的!」「是啊,是
啊」教室里響起一片附和聲.陳老師伸出手,教室里一下子安靜下
來.「過幾天就要考試了,我不會讓你們落下功課的.子璐有醫院
的醫生們看護著,你們放心吧!再說你們也是我的孩子啊!」老師
的話讓懵懂的我很感動,
我覺得獨特的外貌和氣質會給人留下很深的印象,接下來就是
語言了,再往後就是行為了.不過通常在初次見面的7秒種就會給
人留下第一印象,你永遠不會有第二個給別人留下第一印象的機會
.所以在跟陌生人見面時一定要把握好.祝你成功!在生活中,我
們經常遇到新面孔,並在後來的相處中不段的加深了解.我的數學
老師－－范老師,她給我流下的印象很深.
那是在我剛剛升入二年級的第一天,一張陌生的面孔映入了我
的眼簾：一雙大眼睛,一頭濃密的黑發,五十來歲的年齡,給我的
第一感,她是多麼親切,和藹,一看她的外貌我就知道,她一定是
個好老師.
范老師她平易進人,對學生愛護有加,給我們上課時非常認真
,也很幽默風趣,在課堂上我們聽得既興奮又輕松,她常常把難題
用生活中的事例或者是一些歷史故事來給我們分析.我們一邊聽故
事一邊學知識,真是一舉兩得.
一轉眼的功夫,一年的時間那過去了.我當了老師的好助手,
每天收作業,管理好同學,再幫助范老師批改作業……挺繁忙的
,但是我樂意,因為……
我剛上三年級時,學習有些下降了,范老師常常找我談心,問
我原因,我卻不知道為什麼.我都不敢看她的眼睛,十分羞愧,可
是,范老師給我的都是鼓勵,沒有一句批評.我覺我得對不起她.
因為范老師對我特別好,又很關心我,我不懂的題目她慢慢的解釋
給我聽.下半期,我又回到了最好.因為我把范老師的鼓勵化為動
力,努力加油!范老師兩鬢的頭發白了幾根,因為她為我們費心了
.我的心裡酸酸的,有一種說不出的滋味.
我愛范老師,愛她那一絲不苟、無私奉獻的精神!范老師,我
對您的印象會越來越深,越來越深!
在生活中,我們經常遇到新面孔,並在後來的相處中不段加深
了解.我的數學老師－－冉老師,給我流下的印象很深.
那是在我剛剛升入四年級的第一天,一張陌生的面孔引入了我
的眼簾：一雙大眼睛,一頭濃密的黑發,五十來歲的年齡,給我的
第一感,她是多麼親切,和藹.當她對我們說「同學們好,我姓冉
,大家叫我冉老師吧」的時候,我就知道,她一定是個好老師.因
為,她那洞察學生心靈的目光深深打動了我,使我更加認真、努力
的學習.
冉老師特別溫柔.給我們講課的時候,聲音洪亮,處處到位,
講得多麼好啊!那時,同學們有不懂的地方都不敢問,可冉老師卻
對大家說：「同學們有不懂的地方盡管來問,冉老師最喜歡愛問問
題的學生了.同學們一聽這話,都湧向辦公室.記得那時,辦公室
擠滿了人,那時,我也喜歡上了冉老師,天天都往辦公室跑,一直
到現在.
一晃兩年半過去了,我當了數學課代表,每天收作業,抱作業
,管理,幫冉老師批改作業……挺忙的,但是我樂意,因為……
我剛上五年級時,學習有些下降了,冉老師常常找我談心,問
我原因,我卻不知道為什麼.我都不敢看她的眼睛,十分羞愧,可
是,冉老師給我的都是鼓勵,沒有一句批評.我哭了,很傷心,覺
得對不起她.因為冉老師對我特別好,又很關心我.下半期,我又
回到了最好.因為我把冉老師的鼓勵化為動力,努力加油!冉老師
兩鬢的頭發白了幾根,因為她為我們費心了.我的心裡酸酸的,有
一種說不出的滋味.
我愛冉老師,愛她那一絲不苟、無私奉獻的精神!冉老師,我
對您的印象永遠不會改變,因為,她刻在了心裡!

⑦ 初中話題作文 師生之間感人的故事

汶川地震中的感人教師

當災難突然襲來，他們代表全人類的良心……

【感人事例1】一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。「看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。」參與搜救的解放軍戰士說。這是5月14日，解放軍在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下發現的情形。這個老師叫杜正香，她是一名代課老師，她永遠48歲。

【感人事例2】15日10時40分，在被廢墟掩埋68個小時之後，11歲的四川汶川縣映秀小學四年級一班學生張春梅被成功救出。過去的68個小時里，有一個人一直陪在她身邊，一直對她說：「孩子，千萬別睡！老師陪著你。」這個老師叫唐永忠。

【感人事例3】地震的那一刻，都江堰新建小學盲啞班正在一間平房裡上課。大夥都撤離了，小馬還坐在教室里。「那時有個老師大叫，小馬，趕緊出來。」不過，小馬還是沒有反應。一個老師沖了上去，一把把小馬拽了出來。地震後清點人數，學校的17個智障學生、26個聾啞學生全部倖存。為了保護倖存的學生，老師們自發圍成了一個圓圈——「圓心」是學生，外圍是老師。這個沖進去救孩子的老師叫謝罡，31歲，從事特殊教育15年。

【感人事例4】5月12日大地震中，他組織學生都躲在了鐵凳子底下。因為迅捷，更因為機智，北川縣第一中學初一（6）班的59名學生全部脫險，而上初三的女兒卻被埋在了廢墟之下。這名教師叫劉寧。

【感人事例5】5月12日下午第一節課時，教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫：「同學們，不要慌，什麼都不要帶，跟著我往下跑！」他揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師後面。突然，後面的同學喊了一聲：「教室里還有兩名同學……」「吳老師顯得很緊張，馬上轉回身，我們已經到三樓樓梯口了，結果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，房子就垮了，吳老師不見了……」這是一個得救的學生說的。為了另外兩個學生，他犧牲了自己。他就是崇州市懷遠中學的吳忠洪老師。

【感人事例6】救援隊在綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園挖出一位老師：她全身撲在地上，用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但老師永遠離開了我們。這名幼兒園的老師叫瞿萬容。

【感人事例7】中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續救出了4個學生。在這四個學生的身上是課桌，課桌上面是張開雙臂護著孩子的老師。13日22時12分老師的遺體從廢墟中扒出來的。這位老師叫譚千秋。

【感人事例8】5月12日當天。「快跑，危險，快，快……」他一邊大聲呼吼，一邊迅速抱起兩名孩子直往樓下沖去，清醒的十餘名孩子緊隨而下。到了樓下，連一口氣都來不及喘，他返身沖向三樓，又抱起兩名學生向樓下沖。剛到達一樓地面的最後一級樓梯時，頂樓轟然坍塌，磚塊、混凝土、門窗玻璃劈頭蓋面向他們襲來。他本能地將兩個孩子「藏」在懷中，用自己弱小的身軀擋住從天而降的磚塊……他的雙腿被無情地砸斷，胸部、頭部也受到了重創，頓時撲倒在血泊之中。下午4時20分，他被轉往縣城醫院搶救，途中，因傷勢過重獻出了年輕而寶貴的生命。他是通江縣洪口鎮永安壩村小學教師，名叫苟曉超。

【感人事例9】在這次汶川大地震中，有不少正在上課的孩子都被措手不及的災難永遠地掩埋在了廢墟下。然而，離北川縣城15里路的鄧家海元村山中的一所希望小學卻在這次顛覆性的地震中頑強地存活了下來——不僅教學樓絲毫沒有垮塌，而且正在該校上課的483名小學生以及教職員工都奇跡般地全部安全撤離。在山上度過飢寒交迫的一夜後，9名老師帶著71個孩子翻山越嶺穿過災區，成功地來到安全地綿陽市。沈長樹老師就是9名中的一位。5月12日這一天，他失去了7位親人，他的妻子也在地震中被壓斷了一隻腿。「我沒有去看過她，她現在在哪所醫院我也不知道。她能理解我。」

【感人事例10】地震發生後，小學美術老師連蓉立即疏散了13名學生，可當她一邊夾一個學生准備跑出來時，被砸倒在廢墟里。昨天，當人們在廢墟中發現連蓉老師的屍體時，她兩手還各抱著一個孩子,其中一個已經死亡,而另一個卻活著。連蓉老師走了，留下了一個一歲半的女兒，女兒不停地哭著喊：「要媽媽。」

【感人事例11】當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。「摘下我的翅膀，送給你飛翔。」多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

【感人事例12】北川縣城，千餘名正在上幼兒園和學前班孩子使這個「全縣里最大的幼兒園」成為人間最溫馨的地方，然而，地震那一刻起，這一切只剩下散落的小花衣和破殘的玩具……當救災人員趕到時，這時，廢墟中傳出一個柔弱的聲音：「叔叔，救救媛媛，救救媛媛。」第一個被救出來的是6歲的羌族小女孩名叫趙媛媛；當救出來第二個叫成思羽的女孩時，救援人員被眼前的場景驚呆了——在孩子身邊，竟緊緊地圍著3個雕像般凝固住的女老師。她們沒有下意識地自我保護動作，而全伸著手臂。顯然，她們在生命最後的時刻，用自己的軀體保護住了孩子……

【感人事例13】汶川震災發生時，袁文婷所在的民主中心小學的校舍也遭遇了嚴重的破壞，災難發生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進危險的教室，柔弱的雙手抱出了13個孩子。當她最後一次沖進去後，三層的教學樓轟然倒塌……媒體用這樣的語言美麗地記錄了袁文婷最後的時光——「青春定格在26歲」。

【感人事例14】四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最後選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師，家裡的孩子剛剛六七個月大。地震發生時，他所教的班級位於一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最後的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

【感人事例15】王周明是名年輕教師，是50多名學生的班主任。地震發生時，他指揮學生分兩路，從教室的前、後門逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個箭步沖上前去，把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時，一根粗大的橫梁打在他頭上，他的頭蓋骨被擊碎……

廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎麼掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

【感人事例16】地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。這位老師叫向倩，去年大學畢業，到什邡龍居小學當英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學副校長，他悲痛欲絕：「我可以理解，作為教師，應該這樣！應該這樣！」

請大家記住這些名字。記住這些在地震來臨時，把生的希望留給學生、留給孩子的人民教師們。他們是我們所有人的老師，用鮮血和生命教導我們，什麼是真正無私無畏的愛。他們是共和國的人民教師。他們是永遠站得最高大挺直的中國人。

⑧ 我身邊的教育故事，500字怎麼寫徵文

我的家庭教育故事
孩子是父母生命的延續，也是父母的希望之所在。生兒育女是人類的一種天然使命。每一位做父母的「生」是給與孩子生命；「育」則是教給孩子成長和發展的技能和本領。父母生下孩子就有「育」的義務和本能。父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。
能否正確對待孩子成長中的挫折和失敗，也是衡量父母自身教育素質高低的一個尺度。記得有次孩子拿數學測驗的試卷回來，「88分!」孩子低著頭，十分緊張。對於這成績，我自然十分的不滿意，但我並沒有馬上抱怨他，而是一起仔細地看了一遍試卷，看完後同孩子仔細分析了失分的原因。看他仍然悶悶不樂，我對他說：「每一個人都要經歷從無知開始學習，然後才到有知的過程，在學習中當然難免會有掌握不好的知識，考試正是檢驗知識掌握的程度的方法之一，通過考試你可以發現自己的不足，讓你及時得到改正，如此你才能打好文化知識基礎！對嗎？」孩子點頭了，緊張的表情明顯舒緩開來了。我繼續說：「人的一生中失敗要比成功多得多。美國總統里根競選失敗了33次，直至83歲時才做上了總統，所以說，失敗是成功之母，對嗎？勇敢面直挫折和失敗，善於總結經驗，才能真正走上成功之路，有一首你喜歡的歌正是這樣唱的「不經歷風雨，那見彩虹」對嗎？」，孩子若有所思地點頭了。「一次考試成績不好不要緊，只要你有信心肯努力，媽媽相信你一定能取得更好的成績，你一定是最捧的！」功夫不負有心人，下一次的數學單元考試，他取得了100分的好成績。
我們作為家長的一定要明白，當孩子遇到失敗的時候，他們更需要的是父母的關心和幫助。分數不是衡量孩子的唯一標准，而是要從考數中了解孩子的知識的掌握程度，分析不足之處，鼓勵他及時補漏學習，這樣孩子的學習才能進步。
其實在每一個孩子成長的過程中,都有"說謊"的時候。記得我女兒8歲時,有一天她對我說要拿1元零花錢交老師,放學回來時我無意發現她的鉛筆盒裡多了一塊漂亮的橡皮,我問她橡皮的來源,她支支吾吾的,一看她這種說話的樣子我就知道她有問題了,就更加輕柔地對她說:"你自己說說吧,沒關系的,做錯了,只要改,媽媽還是喜歡的。因為媽媽喜歡的是誠實的孩子"(從小到大我們也是一直這樣教育她,所以她不太會犯錯誤)。她小聲地說:"媽媽,對不起!我今天錯了。我要錢是想買橡皮,我是實在太喜歡這種漂亮的橡皮了!"我說:"好的,這塊漂亮的橡皮媽媽也喜歡!但是,喜歡一樣東西可以大膽地說出來,媽媽會同意你買。

⑨ 以《身邊的感動》為題，寫一篇不少於600字的作文

( 1 )來自身邊的感動
感動，似乎只是在頃刻間。可是，那頃刻間，卻能讓我記憶深刻，讓我回味無窮，讓我淚如雨下！ 在那一段日子裡，我的心已陰暗，似乎再無法振作。爺爺去世了，最疼最愛我的爺爺去世了，淚已流干，眼神已毫無往日的清澈，整日痴痴盯著某個地方。 成績一落千丈，老師也只能頻頻嘆息。不知從哪一天開始，我竟發現書包里多了幾張用釘書機釘在一起的紙，上面寫著各科老師講的重點內容。漂亮干凈的字跡，是誰寫的？他或她又為什麼要幫我多記一份筆記？ 我從來不看，每次都扔在一旁，繼續獃獃地想著爺爺。 紙越堆越高，已厚厚地一摞了。到底是什麼人，有這樣的時間與恆心？這個令我百思不得其解的謎團終於在一節體育課後被我解開了。 那天體育課下課以後，我拖著沉重的步伐走回教室，剛走進教室，無意間看見我位置那兒有一人，那個人是誰？只見那個人慢慢回頭，我和他都一驚，竟然是他，在學習上一直和我針鋒相對的他！我當即走上前去，瞪著他說：「你在干什麼？你這是在同情我，可憐我嗎？記著，不管我淪落到何種地步，我也不要你的施捨！」說完，我從書包里拿出他剛塞進去的幾張紙，瀟灑地撕掉。瞬間，整個教室一片寂靜。 他一句話也沒說，默默回到位置上，埋頭開始苦寫，不一會便飛過來一張紙條，我打開，上面又是那麼漂亮干凈的字跡：爺爺在天堂看見你這樣，也一定不會開心的。快點振作起來吧，沒人跟我爭第一，我可不習慣啊！ 看完以後，心裡很難受，有種復雜的感覺，淚水在眼眶裡打轉兒，我強忍著不讓它落下。我再一次走到他面前對他吼：「我的事不用你操心！不習慣就不習慣，又不礙著我！怎麼第一都拿煩了？你用不著在我面前炫耀！」甩下最後一個字，我又瀟灑地轉身，回座位。他始終低著頭，不吭一聲。 第二天，原以為不會再有筆記了，可出乎意料的是，還有，而且有兩份，昨天和今天的。頃刻，淚花四濺，頓時醒悟…… 在這之前，我對所有人都很冷淡，但他，把我這顆冰冷的心給融化了……從此的我，便陽光快樂，便樂觀來對待生活！
( 2 )來自身邊的感動
生活中有許多的令人感動的事，它們像一顆顆海底的珍珠，藏在我們的心中，今天，我就挑選一顆最閃亮的珍珠給你們瞧瞧吧！記得那是一個狂風呼嘯的夜晚，爸爸和媽媽讓我去門口的「家樂福」買點東西。我剛做完的「工作」，便看見外邊一道閃電劃破天空，緊接著又是一個響雷，頓時下起了傾盆大雨。雨越下越大，不一會兒，我的雨傘就被風無情地扯破了。頓時，黃豆般的雨點打在了我的身上，把我淋成了「落湯雞」。我全身冰涼，這時，真希望爸爸媽媽快點來接我！突然，一個人向我走來並傳來了親切的問候聲：「小朋友，你去哪裡？」我停下了腳步，借著路邊的燈光，看清楚他的面目。「呀！這不就是居委會的張爺爺嗎！」我把事情告訴了他，張爺爺便笑著說：「那我送你回家吧！」頓時，一股曖流湧上心頭，我激動得不知該說些什麼才好。雨還在不停地下，風還在不停刮，不知不覺中我們已到家了。我把傘送給張爺爺。猛然間，我的手指觸到了他那濕濕的衣服，這時我才知道張爺爺只穿了一件單衣。我的眼睛濕潤了。「張爺爺，到我家了，到屋裡坐會兒吧。」「不了，我還有事呢。」說完，他轉身又走進了雨中。看著迷濛雨簾中張爺爺漸行漸遠的身影，我覺得心裡酸酸的，那一刻，他讓我感動。
( 3 )來自身邊的感動
有人說：「何必感動，世界那麼冷漠。」可是我這個多愁善感的小姑娘卻不這么認為，因為，有一件事真的讓我感動了。那是一個星期一的早晨，我身在教室卻無心聽課，望著窗外淅瀝的雨，我發愁的想：中午怎麽回家呢爸爸在外工作不會來，媽媽會不會來呢唉！我要是有件雨衣就好了，可是媽媽又沒給我買，真是的！終於熬到了下課，我頂著書包沖到車棚，推著車子就往外跑。我覺得媽媽一定會來的，因為她平常還是很關心我的。可是我在門外找了好幾圈兒都沒找到。我失望極了，看著別的同學穿著爸爸媽媽送來的衣服，打著傘幸福的樣子，我小小的心充滿了怨恨。我一路飛奔回家，冰涼的雨水打濕了我的衣服，也打濕了我的心。我多麼希望看到媽媽的身影，終於，我在家裡看到了媽媽。媽媽正在做飯，看我淋成了落湯雞，忙說：「陽兒，回來啦，快去換件厚衣服，小心著涼！」我一聽，把憋在心裡的怒火全發泄出來，對媽媽大聲吼道：「你還知道關心我」媽媽聽了，先是愣了一下，但馬上明白過來，用道歉的口吻對我說：「好啦好啦，是媽媽不對，媽媽不該不去接你，讓你淋著雨回來。可是媽媽今天忙，一回來又給你做飯，實在沒時間啊。」媽媽越是這樣，我越覺得受了委屈，哭著說道：「那你也不知道給我買件雨衣」媽媽聽了，說：「好，媽媽這就去給你買。」然後給我盛好飯，解下圍裙，說：「你在家好好吃飯，媽一會兒就回來。」說完轉身走了，看著媽媽瘦弱的身影，我突然感覺到我做錯了什麼，輕聲叫住媽媽，說：「媽，要不你吃完飯再去。」媽媽聽了，感動的揉了揉紅紅的眼圈兒，說：「不用了，媽一會兒就回來。」在媽媽去的這一段時間里，我想了很多，我開始為我所做的一切而感到後悔。大約二十分鍾後，媽媽回來了，拿著新雨衣，她的褲子上沾滿了泥。我忙問：「媽，你腿怎麽啦」媽媽吞吞吐吐的說：「沒……沒什麼，就……就是摔了一跤，快看，看媽給你買的雨……」「嗚……嗚……媽，我錯了！」沒等媽媽說完，我就撲到媽媽懷里哭了起來。媽媽也哭了，摸著我的頭說：「好啦，不哭啦，咦，怎麼飯還沒吃完是不是不好吃」「不不不，好吃好吃！」我狼吞虎咽的吃了起來，媽媽看著我笑了。此時，我好感動，我感覺我最對不起的就是媽媽！這件事已過去很久了，可是我每每想起，都會熱淚盈眶，因為母愛深深的感動了我，並深深的烙在了我的心上！
( 4 )來自身邊的感動
歲月無痕，當我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在你的生命中留下深深的痕跡。 每當我們想起它時，心裡總涌動著一絲久違的沖動，這便是感動。 從不會有人刻意得去尋找感動，因為是一種樸素的真實，一種心靈的震顫。當我們看見自己的同伴們為了這個集體而戰時，總會不禁為他們加油，失敗了哭，成功了也會哭，從鼻尖湧起的是酸酸的，但從心裡湧出的卻是甜甜的。許多人總喜歡聽一些老歌，也許並不是那麼好聽，只是，那些熟悉的旋律和簡單的音符總能讓人想起過往的人事，回想著當時聽這首歌時的心情。同樣的，無論想起的是悲傷還是快樂，總有感動縈繞心頭。 其實，在生命的長河中，無時無刻沒有感動的存在。 父母牽掛的目光，一天一天憔悴的背影是一生一世的感動， 朋友的信箋，一條祝福的簡訊是給飄落在遠方的你的慰籍， 生活便是如此，我們不經意間的一聲招呼，一句問候，一個微笑，一點緣分……這些東西藏在心裡便是一種真實，久了，便是深刻，甚至是一生的刻骨銘心。這些溫馨的記憶，當我們孤單寂寞時會不自覺的湧出，備感溫馨， 所以，每每捧著一張偶然翻出的舊照片，不要驚詫自己為何淚流滿面，也許那模糊的身影是你曾經的牽掛。 所以，夢里飄來一片紅葉，不要驚詫於它的無端，或許它是你一段塵緣的珍藏。 所以，臨窗偶讀一篇精緻的小品，不要驚詫於自己為何指尖微顫，也許那一段哲理演繹的正是你走過的滄桑。 而感動也需要懂得體驗與回味，在別人給你愛的同時，你是否也想過付出？ 聽過這樣一個故事：有一個老人，她的丈夫去世了，自己的孩子也各自走了，只剩她一個人，她覺得生命對於她已經沒有意義，於是便走到了海灘邊，想要結束自己悲慘的命運。就在她沿著海灘走的時候，迎面走來一個女孩，送給她一個深深的微笑。頓時老人感覺有一束陽光灑進了她心裡，原來生活並沒有放棄她，她決定要好好活下去。 只是一個微笑，一簇感動，就能讓一位老人重新接受生命，那麼讓我們不妨在雨中為別人撐一把傘，給陌生的過客一杯暖茶，送給親愛的人一束鮮花，甚至一束無名的小草也好，只要不是敷衍，不是故弄玄虛，只是為了表達你的情懷，有你真誠的目光，捧著那一抹純朴而清鮮的碧色，定會讓人感動得熱淚盈眶。 生活是美的，感動別人也會讓自己感動。 哲人說，只要慧心獨具，即使隨處拈花微笑，也能感受也一份愛意，一份情趣，一份韻味，甚至哲理。 感動是春風吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河； 感動是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動的紅梅； 感動是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉； 感動是無邊的暗夜裡那一輪如鉤的月亮； 感動是什麼？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什麼。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。 學習是件愉快的事, 祝你學習進步,跪求採納!

⑩ 請回憶起你與老師之間感人的故事作文400

在這個世界上，有一個人她扮演著我的朋友、我的老師、我的姐妹、我的親人等多種角色。她是我親近的人，同時也是我敬愛的人；她是了解我的人，同時也是成長路上默默支撐我勇敢前行的人……無數次地想寫一寫我們之間的故事，卻愁於不知該如何表達。總覺得再華麗的辭藻、再多的文字也表達不盡這份非同一般令人感動的情感。

她簡直是一個空靈的女子，蘊藏著柔美與文靜，舉止優雅大方，用詩意而柔軟的心認真描繪著生活。第一次見到她時是九五年，我只有十歲，只覺得她很美，美得很細膩。她是我們學校的語文老師，與臧克家同姓。這個姓氏我查過好幾次字典，是「善、好」之意，後來也的確證實臧老師是我見過的心地最善良最好的人。那時我上五年級但她不教我們班。臧老師成了我的家庭教師，輔導我的作文。接觸後才發現，她其實安靜得多，就如同她朴實的文風，如同她不必靠奇裝異服來打扮的高雅氣質。那時侯，雖然我還只是個小黃毛丫頭，卻對臧老師愈加喜歡，並且越來越多地感悟到我與她本性上有一些相似之處。

到六年級，臧老師肚子里有了寶寶，我開始到她家裡繼續學習作文。那是一間很內向的屋子，簡約的裝修，安靜地躲在那裡，感覺就像一位優柔文靜的小女孩，默默地藏在無人角落裡，獨自玩著「過家家」的游戲。屋子總是拉著淡雅的窗簾，暗暗的，以致我拿的藍色殼的圓珠筆，總給人綠色的錯覺。一種特有的香氣彌漫在房間的每個角落。後來難得見面了，我收到臧老師的信或翻開她的書時，總是先聞一聞那熟悉的味道，瞬時便心曠神怡，像是身臨綠色竹林，又像是回到了期盼已久的家。不知多少次，在這間屋子裡，她耐心地給我講解作文的寫作。有時念名篇名段，一字一句讓我抄下來，有時幫我分析、修改我那乾巴巴的作文，有時教給我各種寫作方法和修辭手法……那認真的樣子，讓我深信她在盡心把她所有的知識盡她所能地傳授給我。但我從她發表在國家重點詩刊上的一篇篇深邃優美的詩作中便知，那深藏的底蘊這輩子我是學不到手了。

六年級下學期，我們商議停止家教時，臧老師委婉地拒絕了她應得的勞動報酬，沒有要一分錢。現在想起來，真是很難得。別說剛成家立業，就是拿著家裡錢不愁吃穿的大學生做家教還付錢少了不幹呢！而臧老師說，我的父母都是天南地北大寫的好人，我是個堅強、文靜的孩子，兩家成為朋友不是更好嗎？我沒有在她的班裡上過一節課，我們的教與學也結束了，但我們之間的情誼之花漸漸綻放……臧老師對孩子是敞開胸膛用火熱的心教育和愛護的，都當做自己的孩子待，直到有了自己的女兒之後也是一樣。交往得多了，我們兩家便親熱起來。臧老師給我縫補過衣服，做過飯，買過大袋的零食和生日禮物——毛茸茸的小熊。我媽媽在醫院工作，也時不時能幫上臧老師的忙。

九七年春天，臧老師的女兒寶寶在我媽媽的親自「監護」下艱難地降生。於是，後來寶寶叫我媽媽「姨媽」。那一天，我抱了大大的布娃娃，去醫院看望她們母女。臧老師把我叫到床邊，讓我近一點，伸出她那白皙修長的手，緊緊地握住我的小手，久久地，久久地，相視無語……我應該握她的手的，可我那時太小了，只知道傻笑和好奇地看著小小的、可愛的嬰兒。我想，那時臧老師一定很失望吧，抑或希望我快快長大……

不久我便長大了。從小一帆風順的我自從升入初中後遇到了大大小小難以應付的困難和挫折，在陰影里不能自拔。到了深陷絕境痛苦不堪時，我想到臧老師，寫了封信給她。不久我見到了臧老師，她說看了我的信，坐立不安，恨不得馬上騎車奔到學校來找我。我哭了——這世上有幾個人能這樣在乎我、關心我啊！我這棵柔弱的小草，在凄風苦雨里遇上了一個為我撐傘又鼓勵我奮力生長的恩人！她寫信、打電話安慰我，激勵我，教導我，扶著我一點一點地站立起來。到後來，我寫下了「風大雨大，我依然努力前行」的「誓言」……我對臧老師精神和情感上的依戀越來越深。有時候到她家裡玩，即使兩個人只是默默地坐著，一句話不說，也感覺那樣美好。臧老師一直告訴我：「無論何時都要獨守內心的寧靜，通過讀書和學習改變自己的命運。『梅花香自苦寒來』，人生是一個自我不斷完善的過程，關鍵是我們該以何種心態去面對。只要你用心去努力雕琢，你就會贏得屬於自己的美麗。」我漸漸地從她身上學到了比文學創作更重要的東西：堅毅、信念、不言放棄……我才知道，我與臧老師「相似」的，只是表面的文靜、溫柔、內向和不善言談，而她奮斗不息的精神以及善良寧靜的心境是我遠遠不及的。臧老師在我十幾歲還是個懵懂的孩子時，在我哭著掙扎著在沼澤中伸出細弱的胳臂時，緊緊地握住了我的手、我的心，以她特有的方式教我懂得了自強不息、百折不撓的含義……我那時常稱呼她「媽媽」，不在乎寶寶已長到好幾歲，不在乎我們曾是師生或知心朋友，這兩個字此時賦予在她身上，對我來說一點兒也不過分。下雪的冬日，我趕在上班之前打去電話「媽媽，外面下雪了，路滑，騎車小心點啊！」新年鍾聲敲響時，我收到可愛的賀卡：「雪兒，我心愛的孩子：又是一個雪花紛飛的季節，似乎滿世界都是你，你堅毅的笑容，你靜美的眼神……願雪兒擁有幸福的明天！ 愛你的媽媽。」我想，這世上沒有比這更美麗的「母女情」了吧！