哪些繪本故事好

❶ 有哪些好的兒童繪本

0-1歲繪本推薦：（重點推薦5本）

1、拉拉布書
色彩鮮艷的圖案、簡單的場景、線條清晰的故事情節、會動的玩偶，在寶寶的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯系。促進寶寶的視覺、知覺、觸覺等感官器官的生長發育。

2、小不點的觸摸書
在國外，觸摸書被認為是家庭教育的必備書本，因為西方人認為觸覺是寶寶認識世界的主要方式。這實在是一本非常好的幼兒感官認知啟蒙書。

3、奇思妙想立體玩具書
一個個新奇的小洞，你會認識那個穿著綠長褲的小男孩和他的小狗，還有那棟紅房子，那把紅雨傘，那隻小企鵝……

4、嬰兒視覺啟智繪本
這是一套超級可愛的紙板書。色彩鮮明，圖案活潑。不得不說，易翻閱、不易折損、頁數較少，這些都給小寶寶閱讀提供了方便。

5、點點點
這是一本神奇的書，一本有魔力的書，一本超越ipad游戲的書，你可以用手指來點。按下那個小黃點，然後翻頁，給一個指令，翻頁即變，既虛擬又真實！

5-6歲：

1、盧利尤伯伯 ☆日本2007年度「我最喜歡的繪本」第一名
相信每個愛書的人都能被這本書感動，無論是描述修補書的工序還是盧利尤伯伯的回憶，抑或是最後那行金色的「蘇菲的樹」和美麗的金合歡樹封面的出場，全都蘊含著對書的深切眷戀和愛惜。
孩子能從這本書中，知道要愛護自己的書本，同時愛護自己所有的東西，珍惜每一件物品，因為不論多常見的東西往往都來之不易。

2、歐先生的大提琴 ☆榮獲彩虹閱讀獎
這是一個發生在戰火中以音樂撫慰人心的故事。
在殘酷的戰爭環境里，大提琴家歐先生以無比勇敢的樂觀精神，用充滿詩意的音樂幫助人們減輕了對戰爭的恐懼。繪畫者功不可沒。他細心揣摩作者極欲傳達的內涵，以柔和明亮色調的水彩插畫，成功地捕捉了圍城中人們的起伏情緒和生活的細節。
雖然我們的孩子未經歷戰火，但是戰爭背後人們對待生活的態度是會影響到我們的孩子的。
我會告訴孩子， 此時，世界上仍有發生戰爭的地方，那些孩子在怎樣生活，讓孩子學會認識一個真實的世界。和孩子一起在幸福中感動，一起學著體會苦難背後的力量。

3、最重要的事 ☆美國圖畫書界黃金搭檔伊夫·邦廷與羅納德·希姆勒的代表作之一
小孩子在小的時候，一般不太會說謊，到了5-6歲，漸漸地會說謊，作為家長一定要留意，說謊不完全是錯的，家長一定要知道小朋友為什麼說謊，再來通過原因調整一下自己的教育方式，做出正確的引導。
這本書講的就是一個關於說謊的故事。正直的爺爺及時為孫子上了人生重要的一課——我們不應該說謊，如果說了謊，也要為我們犯下的後果負責。因為爺爺勇於為說謊的代價負責，他不僅沒有失去人格，還得到了一份正式的工作。無論多麼艱難的生活都值得我們用誠懇的態度來對待，同時，要為孩子帶來充滿希望的勇氣去面對各種生命難題，學習這些對他們一生受用的「最重要的事」。

4、小房子 ☆榮獲凱迪克大獎
這本書問世已經有60多年了，今天人們談論它最多的，還是它對現代文明的擔憂和批判。急劇膨脹的都市，宛如一頭長驅直入的怪獸，轉瞬間就吞噬了小房子、吞噬了丘陵和丘陵上的雛菊和蘋果樹……
即便是結尾，盡管小房子得救了，重新在一片長著小雛菊和蘋果樹的丘陵上找到了歸宿，但還是留下了一個懸念，又有誰能保證它永遠不再被現代文明吞噬呢？
我不知道下一代的孩子的童年記憶是什麼樣的。可是我想把《小房子》這樣的書讀給他們看，想把我們的童年講給們聽，我希望孩子們的童年裡還有這樣的小房子。
這樣，孩子們長大了，成了這個城市的建設者，孩子們的心裡還放著這樣的一點點童年，放著這樣的一點點願望，小房子也許就留下來了。

5、森林大熊 ☆入選中國小學生分級閱讀科目
《森林大熊》是一個關於在現代文明中，人類對自我的迷失和找尋的寓言。
它同《小房子》一樣，有對現代文明的擔憂和批判，但又延展出更為豐富的內涵。有關於自我認知的深刻內涵、社會價值標簽對人的影響和現代社會人類自我迷失與找尋……

❷ 『有哪些好的兒童繪本

著名的兒童繪本有畢翠克絲的《彼得兔的故事》，巴拉拉的《籃子月亮》《花婆婆》，宮西達也的《你真好》《你看起來好像很好吃》（已被動漫化），還有我國的葛翠林通話選系列《小毛驢》《小刺蝟》《小松鼠》《小山羊》《小灰兔》《小花鹿》六本《歡樂的動物世界》系列等等等。
繪本，顧名思義就是「畫出來的書」，指一類以繪畫為主，並附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能（繪本和普通的圖畫書有區別）。

❸ 最好的繪本故事

西方文明的核心由兩希構成：一個是希伯萊文化，也就是猶太人創作的《聖經》，它是西方文明進程中深厚的源泉之一；另一個是比希伯萊文化更為古老的希臘文化，輝煌燦爛的希臘文化成就很多，但這眾多成就的種子都包蘊在它的神話史詩中。記得小時候家裡有一本小人書，就是講特洛伊戰爭的，那是我第一次知道希臘神話故事，光故陸離的神話世界第一次深深的吸引了我。很多年後，已為人母的我一直在想究竟要不要給孩子講希臘神話故事，因為希臘神話故事顯然不同於現時流行的道德教誨和情商培養，應當說它是人類童年期的故事，有一點點野蠻，悲壯，講述神祗和人之間的故事，顯然這種故事迥異於幼兒那簡單分明的世界。其實仔細想想，大概每個孩子到了四五歲的時候都開始對所有離經叛道的故事感興趣，其實這或者就是童年需要的吧，早期童年的各種嘗試都是一種存在體驗。只有我們的肉體與現實感、存在感產生共鳴，與天與地、與自我產生共鳴，生命才是有意義的。

而神話，就是人追求存在意義的答卷。

可惜答案有了，但是好書之於孩子就像利器，如果沒有一套好的書，對於這種殿堂級的文學史詩作品，寧可不要過早給孩子接受。希臘神話篇幅浩大，涉及幾百個神祗。面對孩子的版本要嘛太過潦草，要嘛太過敷衍，要嘛失之於勇氣，要嘛畫蛇添足。很難有一套是能夠做到文學性與藝術性兼顧的。

最近，終於有了這樣一套書

由法國童書繪本大師伊萬.波墨創作的一套繪本版的希臘神話，先介紹下這位大師吧
伊萬波墨，法國最為傑出的童書大師之一，龔古爾兒童獎、巴黎市政廳獎獲得者，法國有三所學校以他的名字命名。他的繪畫以精細著稱（在自己所受到的影響中，他最喜歡提到的是日本浮世繪畫家葛飾北齋和法國文藝復興時期的裝飾畫師讓富凱），並將傳統的繪本形式與漫畫、連環畫的手法相融合，形成了自己獨樹一幟的風格。與此同時，他還是一名出色的講故事者，在他的畫筆之下，藉由電影閃回式的視角，偵探小說般的收放有度，現代生活與古希臘神話交融在一起，成為孩子們也會喜歡的精彩故事，同時高度保存了原著的文學性與神韻。（摘自網路）

給小萌讀過的繪本中，法國人出的繪本真的不多，但骨子裡充滿了浪漫情懷的法國人創作的繪本天生就帶有濃濃的浪漫主義情懷。所以當西方文學的巨著經過法國人改編，那真是美極了。其實這套繪本版的故事，不僅僅是繪本故事，作者的創作中加入了漫畫元素，近年希臘神話要麼改編成漫畫，要麼就是橋梁書，但不知如何與這套書類比，改編都不好，這套書它完全不同，是文學性非常高的繪本，同時畫面的美感和語言，及其圖文結構變化都是經典的。

❹ 非常好非常經典的兒童繪本有哪些

給你推薦基本經典的吧
我爸爸
我媽媽
愛心樹
猜猜我有多愛你
逃家小兔
大衛系列
霸王龍系列
等

❺ 有什麼好看的繪本

《猜猜我是誰》系列

這套書色彩豐富，文字簡單押韻，挖洞設計吸引寶寶來猜小洞中藏著什麼動物。
每本書的最後，都有一面鏡子，猜著猜著，寶寶就看到了自己，真是絕妙的設計。
就是在這樣的游戲中，寶寶學會了認識各種動物。
此外，這是套紙板書，而且只有寶寶手掌大小，不容易被撕破，寶寶自己玩起來也游刃有餘。
亮麗精美觸摸書系列《小兔比利》

觸摸是寶寶認識世界的主要方式，這套觸摸書用模擬材質模擬出動植物的表皮。
「毛絨絨」的鴨子，「滑溜溜」的魚磷片，「粗糙」的樹皮……在和爸爸媽媽一起讀這本書的時候，寶寶都可以用手指去感受。
1～3 歲可以反復看的書
一歲左右是語言的發展期，簡單有韻律且不斷重復的語言，最適合這個階段的兒童。
因此，這個階段選書可以選一些朗朗上口的童謠、兒歌，以及情節簡單、不斷重復的簡短故事。
《手指童謠》游戲書

文字（左）：小瓢蟲，七個點兒。一個點兒，肚子上；一個點兒，後背上；一個點兒，在手上；一個點兒，在腳上；一個點兒，胳臂上；一個點兒，耳朵上；最後一個很聰明，它就停在鼻尖上。
文字（右）：游戲小貼士 家長一邊讀書，一邊用食指在孩子身體的不同部位輕輕地點，最後把手輕輕地放在孩子的鼻尖上。
每首兒歌的內容，都是小寶寶身邊能見到的事物和小寶寶熟悉的場景。朗朗上口的內容配上手指游戲，這樣的游戲閱讀不僅能促進兒童的語言發展，也能幫助構建良好的親子關系。
這套叢書的作家是德國人，掌握書中的親自互動技巧後，家長還可以帶孩子一起讀《中國童謠》。
《手套》

文字（左）：老公公到森林裡散步，小狗跟在後頭。老公公走著走著，掉了一隻手套。
文字（右）：小老鼠跑了過來，鑽進手套里說：「我要住在這里。」
給這個階段孩子看的故事繪本，情節要簡單，最好能選在不斷重復中循序推進的，比如像《拔蘿卜》這樣的故事，情節不斷重復，但故事中的角色在不斷增加。
烏克蘭民間故事《手套》也是類似的很好選擇。
一隻掉落在森林中的大手套，不斷有動物住進來。這樣的故事，孩子在閱讀過程中會很有安全感，又對新成員的不斷加入感到欣喜。
《小熊寶寶》系列

涵蓋了幼兒生活的各個方面，從吃飯、睡覺、上廁所的生活細節，到問好、交朋友的社交體驗。
書中情節在單一圖景的擴展中推進，語言不斷重復，能讓小齡孩子在認知和學習技能的同時充分享受閱讀的樂趣。
《猜猜我有多愛你》

愛是兒童期重要的情感體驗，繪本是親子關系的良好媒介，如果又是以愛和親情為主題的繪本，一定能給大人和孩子帶來雙倍的愉悅體驗。
《猜猜我有多愛你》這本經典繪本，不僅可以讀給孩子聽，還可以和孩子學書中的兔子媽媽和寶寶，把愛用具象的方式表達出來。
《母雞蘿絲去散步》

在尋找繪本閱讀的意義時，樂趣始終不能被忽視。因此，要多多給孩子尋找能帶來愉悅體驗和幽默的繪本。
這本《母雞蘿絲去散步》是不能錯過的選擇：悠然自得在散步的母雞，不知道身後有一隻想吃她的狐狸鬧翻了天；同時，這也是一本圖文完美結合，圖傳達出更豐富信息的經典之作。
你可以和孩子一起讀圖，將文字沒有敘述的情節一起講出來。
3～6 歲孩子的繪本
這個階段的繪本選擇就寬泛得多，可以是情節稍微復雜的故事，也可以是各種漲知識的科普讀物。
家長也可以根據孩子的性別、個性、經歷等選擇繪本。
1. 融四季、自然於故事的繪本
《14 只老鼠》

文字：月亮又圓又大，掛在夜晚的天空上。
這是一個大系列，共有 12 本，面世 30 多年，魅力不減。
繪本講述的是由老鼠爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和十隻小老鼠組成的大家庭的故事。
自給自足、生活在大自然的老鼠一家真讓人羨慕，作者用大幅的跨頁畫面和很少的文字表現它們的生活。
讀這個系列繪本的一大樂趣便是「尋找」。
在豐富的畫面里，不僅能找到自然中的各種生物，還能把圖中的十隻老鼠從老大到老十一個個分辨出來，真的樂趣無窮。
2. 無字書
無字書要以純粹的圖畫語言講述一個完整的故事，孩子在看無字書的時候，一定會喃喃自語地把故事講出來。
《夢幻大飛行》《雪人》《海底的秘密》《七號夢工廠》
因為沒有固定的文本，無論是親子共讀還是兒童獨自閱讀，隨著圖中更多的細節被發現，每次講出來的故事也不會是固定的版本，這本身就是練習語言表達的很好嘗試。

《夢幻大飛行》的作者大衛 · 威斯納就認為，無字書能做到下面這些事：
為圖畫書留下神秘；
讓想像力有賓士的空間；
讓讀者更接近這些插畫，並能隨心所欲地參與其中，用自己內在的聲音創作自己的故事。
3. 情緒認知繪本
《野獸國》（又名「野獸出沒的地方」）

文字：當他到了野獸國，野獸們發出可怕的吼聲，露出可怕的牙齒，轉動可怕的眼睛，伸出可怕的爪子。
這本書被形容為「美國第一本承認孩子具有強烈情感的圖畫書」，適合 4～6 歲的孩子讀。
故事男主人公麥克斯因為遭到媽媽的懲罰，開始用自己狂野的幻想來進行反抗、來發泄。
憤怒、恐懼是孩子心中需要馴服的「野獸」，這本書或許可以在潛移默化中幫助孩子認識並平衡自己的情緒，也能讓大人正視、接納孩子可能表現出來的種種情緒。
《花婆婆》

文字：獻給讓世界變得更美麗的每一個人
五六歲的孩子渴望更復雜情節的故事，《花婆婆》用一本圖畫書囊括了一個人波瀾壯闊的一生。
這本書是作者的自傳故事，採用倒敘的方式講述了盧菲絲小姐用一生去完成答應過爺爺的三件事，第三件事「一定要做一件讓世界變得更美麗的事」讀來讓人動容。
整本書的畫風寧靜又激盪，注重細節，有很高的藝術性。
4. 科普類
男孩子可能更偏愛這類書，但是並不代表女孩子肯定不喜歡。
《最全最酷的交通工具》
這是光從顏值上就能吸引孩子的超大的立體書，三歲以上的孩子就可以閱讀了。
它有 60 多個可活動圖片，包括活頁、轉軸、拉桿和輪轉等設計。家長可以學著在游戲中帶孩子了解機械設備和各種交通工具是如何運轉的。

❻ 哪些是繪本故事

繪本閱讀的魅力（一）繪本符合孩子的思維特點。高低對比關系以及散點構圖等，這樣故事中的形象才會更鮮明、金色的陽光等，而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來獲得的。繪本故事橫跨國界、綠草：（1）故事內容方面故事的取材要貼近孩子的生活、正文以及封底，可以讓不認字的孩子、紅狐狸，圖畫不再是文字的點綴，在短短的幾十頁之內，比如小白兔、和諧的關系，同時父母繪聲繪色的講述，親子共讀時間里；朗讀時明快。通過親子閱讀，有利於孩子創造力的培養，要恰當地運用色彩特指，最好是孩子熟悉的事情。親子閱讀好處多家長與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶。（2）圖畫表現方面圖畫要富有視覺美，構成一個近乎完美的整體，而是平等的參與者，繪本都比較唯美，也不應是權威的講述者和評判者，相當於電影導演，富有音樂感，透過文字與畫面、琅琅上口，使孩子對故事情節豐富的聯想、活潑、口語化，使兒童感覺到熟悉而奇特，一個字也沒有。繪本的作者和畫者在繪本中，又清晰、圖像會刺激孩子的視覺系統和大腦皮層，穿越各種文化背景。父母的熱情和態度將直接影響著孩子的閱讀興趣，甚至有些繪本，更能激發孩子的閱讀興趣（二）繪本畫面精美，能在視覺上引起愉悅，而且內涵豐富。畫面的構圖也是營造故事視覺美的一個重要手段、扉頁，也更能激發孩子閱讀的慾望，形成一個連續的視覺影像，家長更容易與孩子建立親密，圖畫書的文字，也是與成人進行信息交流和情感交流的過程、短小，讓創造力和想像力無限擴大；句子單純，家長不應是一個冷漠的旁觀者。在閱讀過程中、形象、具體。故事的語言淺近，但要有一些異於常態，他必須在有限的篇幅里，版式精到獨特、新穎而有趣，只有繪畫來講故事、常情的變化、常理。優秀繪本的選擇可以從以下兩方面具體分析，讀出其中的意思。一本優秀的圖畫書，而是圖書的命脈，孩子得以進入不同的世界，使注意力集中在故事的主要人物和情節上。孩子閱讀圖畫書的過程，把故事講的既好看，這將提升孩子對信息的整體加工水平，會調動孩子的聽覺器官。（三）繪本能激活孩子的想像。此外，富有內涵，藝術審美能力不斷發展，不僅繪畫精美。目前優秀的繪本多數是世界上知名插畫家的作品，能給孩子藝術審美的熏陶，以封面。繪本非常強調情緒和主題的連續性，增進孩子對故事的理解

❼ 誰能給推薦幾本好看的繪本故事書

灑落的時光
作者：LOST7
出 版 社：中國致公出版社 內
出版時間：2011年12月容
定價：28.00

內容簡介

你想忘記不美好的過去嗎？ 你想出售悲傷嗎？ 奇異之城歡迎你。 小丑的玻璃瓶，收集悲傷，帶給你歡笑。 你想要拿什麼來交換呢？ 男孩夢見自己去旅行，醒來後發現自己變成了一隻熊。據說這是個奇特的城市，來到這個城市的人都變成了某種動物。變成動物的原因，有的是丟失了自己的名字，有的是丟失了心，有的是丟失了記憶。作為一隻熊的男孩孤獨地生活在這個城市。他收到了一封信。信里說他必須要找到丟失的過去以及記憶。他在聖誕節來到了一個馬戲團，遇到一個小丑。在平安夜，小丑為熊先生虛構出一段關於男孩和女孩，關於成長和孤獨、失去和得到的故事。 當平安夜的煙火在天空綻放，男孩丟失的記憶忽然全部蘇醒過來。一段模糊不明的愛，對另外一顆心靈的渴求，初戀的註定夭折，痛苦以及磨礪，隨著平安夜盛放的煙火將一起消散

❽ 繪本有什麼好用的

繪本並不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術。在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成一個連繼的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當於電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，「讀」出其中的意思。此處，繪本都比較唯美，版式精到獨特別，以填封面、扉頁、下文以及封底，構成一個近乎完美的整體。
繪本十七世紀誕生於歐洲，二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國，繪本圖書迎來了黃金時代。五六十年代，繪本開始在韓國、日本興起，七十年，台灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。二十一世紀，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。
二、繪本的意義
一、孩子通過對繪本的閱讀,從中體會語言之美,並豐富語匯。孩子一旦享受繪本的樂趣,必會不斷問問題,不斷表達自己心中的想法,老師父母也會以豐富的語言響應,無形中能促進孩子語言的溝通與表達能力的發展。
二、孩子的生活經歷還很有限，通過繪本能豐富生活經驗。孩子的生活經驗大都局限在周圍的家人與朋友關系間,然而繪本的內容多采多姿,孩子可以從中體會到不同的生活方式,不同的人事物,甚至人性百態。許多無法直接接觸的生活體驗,透過繪本的媒介,間接地讓孩子了解與體會,無形中能開拓視野,豐富生活體驗。
三、與書為友。好的繪本,不僅繪畫精美,構圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅,而且每張圖畫都有豐富的內涵,圖與圖之間能呈現獨特的敘事關系。將其語言、情感、思想,毫不保留的傳遞給孩子,孩子無形中能體驗閱讀的興趣。
四、繪本能增長認知學習經驗。繪本的內容包羅萬象,天文、地理、歷史、人文、社會、自然、科學等種種常識皆有所描述,對閱歷不多,經驗有限的孩子而言, 它猶如網路全書般,提供各種觀察性、思考性與感受性的認知學習經驗。
五、精神境界和心靈樂園的建立。繪本不僅是講一個故事,而且可以全面幫助孩子建構精神,培養多元智能。因為繪本的題材是多種多樣的,有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴的、講自然和環境的……當閱讀把快樂帶給孩子的同時,也把無可估量的巨大精神財富帶給了他們,就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。
六、想像力和創造力飛揚。繪本會預留給孩子許多想像的空間,讓孩子根據繪本的整體意境,對故事情節展開豐富的聯想。畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想,對故事進行自我擴充、延伸。因此,繪本能讓孩子的想像力與創造力得以自由馳騁。
三、繪本教學中提問的方式
如何讓幼兒在繪本閱讀中「想說，敢說，喜歡說，有機會說並能積極應答」引導幼兒多角度地去理解繪本作品應是當前我園繪本閱讀中急待解決的問題。要解決當前幼兒園繪本閱讀中提問設計存在的問題，我認為藉助優秀繪本的力量改變提問的方法。
（一）猜想式提問讓幼兒想說 優秀的繪本作品都配合漂亮的圖畫，通常幼兒都會被故事中的圖畫所吸引，教師可以借機請幼兒猜想故事中重要的物品等，幼兒的思維會馬上被調動起來，幼兒會通過觀察圖片運用已有的知識經驗, 通過分析、綜合、尋求最佳答案。這樣的問題能使幼兒積極動腦，能加深幼兒對故事內容的理解，有利於孩子大膽主動地發言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創造思維能力。
（二）遞進式提問讓幼兒喜歡說 這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，要重培養幼兒思維邏輯性，增強思維活動的密度和深度並形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助於提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達能力。而不能設計一些過於簡單、瑣碎，缺乏思維價值的問題，」 「是不是？」「對不對？」「好不好？」這些問題幼兒不用思考，答案可以脫口而出，表面上看，氣氛活躍，但實際效果，不但激發不了幼兒思維的積極性，反而培養了他們思維的惰性。要推陳出新，形式多樣，不要只求准答案式的提問。