明明借書幼兒故事

⑴ 宋謙借書苦學的故事

家貧無從至書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠，錄畢，走送之，不敢稍俞約。

⑵ 寫一次借書的經歷100~200字

上幼兒園時，我向小朋友借過一次書，直到現在我還沒有忘記。

記得上大班時，有一個星期五，一位小朋友帶來一本有趣的圖畫書，書上畫著各種各樣可愛的小動物，我很喜歡。我又買不到，就想借過來看一看。我不好意思地問：「鬆鬆哥，能把書借給我帶回家看看嗎？」沒想到他很痛快地答應了。當時，我真的高興壞了。

下午放學後，我拿著書蹦蹦跳跳地回了家。一回到家我急忙翻開書，看了起來。晚上吃飯時，我一邊津津有味地看著書上那些頑皮的小猴子，一邊吃著肉夾饃。突然一不小心，一大塊肉掉到了書上，書變得臟乎乎的了。當時我不知所措了，很著急，心想乾脆裝作不知道，還給他算了。

星期一我把書還給了他，好一會他發現了，問我：「書這么臟是怎麼回事？」我說：「不知道，借的時候就是那個樣子啊。」

後來，媽媽知道了這件事以後，就跟我講了一個誠實守信的故事，然後還教育我說：「做人最重要的是誠實，做了錯事，要敢於承認錯誤，這樣才是好孩子。」聽了媽媽的話，第二天，我向他承認了錯誤，他也原諒我。後來他一有好書，還借給我看，我們倆成了很要好的朋友。

這次借書，使我明白：書是很重要的，但還有比書更正要的東西！

⑶ 幼兒和圖書對話的故事

記得還是小學的時候,我的作文水平很差,於是,我的大姐給我訂閱了《小學生作文》,一向沉默寡言的我把大部分時間留給了這本雜志,我和書之間的故事. 後來,在我的小筆記本上多了一條條的好句摘錄.在寫作中,我偶爾會把它們穿插進去.就這樣,我的作文漸漸被老師念作範文.這使我更傾心於讀書. 進入初中,大姐為我訂閱了《中學生作文選刊》,我更是如飢似渴地讀著.在初二的一個下午,我把一首信手塗鴉的小詩交給了語文老師,老師給了我80分的獎勵.要知道那時的我們,作文能得80分已經算高分了. 再後來,進入了師范,我的寫作老師推薦我訂閱了《人民文學》.說實話,那時的我,根本談不上對文學的理解或者是追求,充其量也只是為了某一種表現欲吧.也就是這樣,進入師范的我,顯得有些放縱,而對書也相對荒廢了許多. 在進入師范的第二年,我的第一首小詩《夢難留》發表在了昭通文聯主辦的文學刊物《南高原》上.於是,我再一次與書結緣.後來,在幾個朋友的撮合下,詩集《美麗的阡陌》收錄了我的三首小詩,而這一切,與我的閱讀有著直接的關系. 參加工作後,有了自己的工資,雖然有朋友告訴我應該閱讀大量的中外名著,但我還是選擇了訂閱雜志.雜志的短小性,更適合我的閱讀,直至現在,我還保留著閱讀雜志的習慣,《短篇小說選刊》《雜文選刊》是我每月必讀的雜志. 隨著時間的流逝,也隨著在寫作的過程中越來越多顯現出的蒼白,使我認識到了讀經典名著的必要,於是,我惡補了大量的中外名著.在課余時間,我會拿上一本好書,走進河濱公園,找一處陰涼,進行一次與書的對話.在這些對話中,我常常被名家的大氣所折服,被名篇的宏偉構築所感染；在這種對話中,無疑,我進入了另一個精神世界! 我和書的故事 從小我就愛讀書,而且書,每天對我來說也是必不可少的,小學生作文《我和書之間的故事》. 在我還沒上幼兒園前,書籍已佔了我的生活一部分.媽媽在報社給我訂了許多兒童書刊,每天,只要一見著書,就吵著讓媽媽讀.在幼兒階段,應該保持充足睡眠才好,可我卻每天晚上讓媽媽讀故事,有時一讀就讀到11點多. 後來,我認識了一些字,就開始自己讀了.正在這時,我也不再愛看那些啟蒙書,開始讀一些童話或連環畫之類的書.記得我第一次看童話書,是一套的書,裡面還有帶字的拼圖,讓我理解的更加完整.那部書里我讀的第一個故事是《美人魚》,讀完後,我還大聲地背誦給家人聽呢!有時,晚上睡不著覺,我就聽一種叫「故事盒」的小磁帶,裡面播的全是童話.這些故事讓我豐富了閱讀的理解力,並且,我也從故事中學到了做人的道理. 這些,是我一,二年級前對閱讀書籍的初步認識. 到三年級是,作文走向了我.每次寫作,我都會想想那些書中的好詞好句,並巧妙的把它們用到作文中.有幾次考試後,老師還把我的作文當成範文朗讀.至今我還記得,那次作文的題目是《我喜歡吃的水果》. 三年級的暑假,我又讀了有名的一些小說和歷史故事,名人傳記,精典名著等書.那期間,我象著了磨似的讀著,每天心裡想的都是書中的人物,我每天也在享受著閱讀帶給我的快樂,這一假期下來,我讀了有20來本書.我們家旁圖書借閱的書店我如果借書,連老闆都記住我了. 隨著年級的增高,我又開始讀一些散文等. 12年,書籍成了我必不可少的東西,它幫我打開了知識的大門,也陪我走過了求知的慢慢長道,讓我得到了心靈的凈化,它讓我有了奮斗的目標.書籍,在我和它之間永遠不會畫上休止符,它會陪著我走過每一天. 〔我和書之間的故事〕【失敗是什麼?沒有什麼,只是更走近成功一步；成功是什麼?就是走過了所有通向失敗的路,只剩下一條路,那就是成功的路.】

⑷ 五一班的同學去圖書館借書五分之一的同學借了兒童故事十分之二的同學借了意林

如果有同學借你的書，那你就去借給他吧，因為知識是可以共享的，所以的話不要那麼吝嗇。

⑸ 小明借書的故事

32×7=224
224＜228
∴不能按時歸還

⑹ 林小時候的故事,就是他在方圓五十里借書的那個故事

匡衡，與他相關的成語是「鑿壁借光」
匡衡（生卒年不詳），字稚圭， 山東（今棗庄市嶧城區王莊鄉匡談村，另一說為：山東省臨沂市蒼山縣匡王村）人。西漢經學家，以說《詩》著稱。元帝時位至丞相。

⑺ 一年級語文小短文《我會借書》

閱讀短文，然後做題（8分） 第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。他急急要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在聖但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船隻損壞和人員傷亡。「謝天謝地，」皮埃 爾自言自語，「克勒松，現在你可以安息了……」 1、這段課文中的「他」是指 ，「你」是指 ； 「你」是「他」的 。「安息」的意思是 。 2、把「『謝天謝地，』皮埃爾自言自語，『克勒松，現在你可以安息了……』」 這句話改為提示語在最後的句子。 3、「自言自語」是什麼意思？「他」這句話是對克勒松說的，為什麼說是自言自語？ 4、皮埃爾對克勒松說「你可以安息了……」省略號省略了什麼，把省略的內容寫出來。 你可以安息了 十、閱讀短文，完成題目（17分） 他要感謝那隻手 （1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。 （2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 （3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。 （4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：「這準是上帝的手。」另一個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」 （5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 （6）這是你的手 老師 孩子小聲答道 （7）她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 （8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。 1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。（5分） 2、第（7）自然段中說：「可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義」，這里的「非凡的意義」指的是（不超過20個字）（2分） 3、在第（8）自然段中的括弧里填上恰當的關聯詞。（2分） 4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。（2分） 5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是 （2分） 6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什麼？請用簡筆畫畫下來，並用文字說明畫的是什麼？為什麼？（4分） 五、閱讀 （26分） （一）閱讀《碧螺春》中的一段話，完成有關練習。（10分） （ ）說看製作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，（ ），品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。夕陽西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個人團團圍坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然後分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉著飛速下沉。這時葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態極其動人。整個白瓷杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來。輕輕抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮。朋友相聚，品茶談心，那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周…… 1、在文中（ ）處填上合適的關聯詞。 （2分） 2、用課文中的話來概括這一節所表達的意思： （3分） 3、這一節中用來反映碧螺春色香味的詞有： （2分） 4、從這一段敘述來看，你覺得品嘗碧螺春茶最大的樂趣是什麼？（3分） （二）閱讀《秋天的懷念》（16分） 雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛的把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親這時候就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄的進來，眼圈紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以後，她侍弄的那些花兒都了。「不，我不去！」我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：「我活著有什麼勁！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘倆在一塊兒，好好活著……」 可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來覆去睡不著覺。 那天我又獨自坐在屋裡，看著窗外的樹葉「唰唰啦啦」的飄落。母親進來了，擋在窗前，「北海的菊花開了，我推你去看看吧。」她憔悴的臉上現出央求的神色。「什麼時候？」「你要是願意，就明天？」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。「好吧，就明天。」我說。她高興的一會兒坐下，一會兒站起。「那就趕緊准備准備。」「哎呀，煩不煩？幾步路，有什麼好准備的！」她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說著：「看完菊花，咱們就去『仿膳』，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒，還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒有回來。 鄰居們把她抬上車的時候，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。 鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：「我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……」 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… 1、「咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……」這名話的含義是（ ）。（3分） A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。 B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。 C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。 D、母子倆身患重病，要互相依*，互相鼓勵。 2、母親堅持讓我看菊花的目的是（ ）。 （3分） A、母親喜歡花，可是「我」癱瘓後，她侍弄的花都了。 B、為了讓「我」出去散散心，使「我」的心情好轉起來。 C、鼓勵「我」學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。 D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。 3、文中與「也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別」照應的一句是（ ）。（2分） A、她出去了，就再也沒有回來。 B、我沒想到她已經病成那樣。 C、她還在大口大口的吐著鮮血。 D、她昏迷前的最後一句話。 4、文章三次用「悄悄的」這一詞語描寫母親的行動，請你把有關的句子畫出來，談談對這些描寫的理解。（5分） [答] 5、根據上下文的意思，寫出「母親沒有說完的話」。 （3分） [答] 短文1 傘的故事 看見傘，我便想起了母親，心裡湧起了一種溫暖的感覺…… 小時候，我們村裡沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆quot;落湯雞"。那時候，我多麼盼望有一把傘呀！ 有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：「要有把傘就好了，咱買一把吧！」娘沉思良久 最後一字一句地說 買 咱買一把 聽了娘的話，我半信半疑。那年月家裡的生活十分jian nan，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。 這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，「哐里哐當」，滿屋裡便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一聲：「娘！」娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：「娘，你別再熬夜了，我不要傘了！」 娘笑笑，說：「傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……」 終於有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bao fu，喜眉笑目的說：「去吧，你要的傘！」 啊，傘！我驚叫著，從娘手裡接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之餘，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水…… 從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻捨不得扔掉它。我帶著這把傘就彷彿母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。 1、文中的拼音處是什麼詞語，仔細拼拼加上聲調，並把這些詞寫在後面括弧里。( ) （ ）（ ） 2、聯繫上下文解釋下列詞語。 沉思良久： 欣喜之餘： 3、給第四自然段加上標點符號。 4、「她哪有錢給我買傘呢？」這句話的意思是： 5、「我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……這句話中」黃油布似的臉"說明( ) 這句話表達了「我」 （ ） 短文2 小草 我喜愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裡那綠油油的小草。 我家門前有一片草坪，上面種著小草。它們是那樣富有生機。春天一到， 一下子就鋪滿了一片地。細看，它們是綠色的，水靈靈的，多麼喜人！ 一陣春風過後，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地， 有時左搖右擺，真像小孩在跳舞嬉戲。這時你如果有空來欣賞一下，一定 會叫你心曠神話，樂而忘返呢！ 你別看小草那樣柔弱，可它們永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風 過後，突如其來地下了一場暴雨。風雨過後，我趕緊去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它打好像驕傲地說：「你看，我是多麼頑強啊！」是啊，小草沒有鮮花那樣嬌，沒有白揚那樣挺拔，可是它們的生命力多麼頑強啊！ 「野火燒不盡，春風吹又生。」白居易這首詩寫得多好啊！是的，嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。 1．請你把下面的詞語多讀幾遍，體會一下它們在文中的意思，用下面詞語寫一段話。（2分） 生機勃勃 心曠神怡 樂而忘返 奄奄一息 2．填空。 文章語言生動活潑，把小草當作_____來寫，把春風後的小草比作；風雨後 的小草被折磨得（ ）。（1分） 3．你對白居易的「野火燒不盡，春風吹又生」是如何理解的？（2分） 4．用橫線標出文中的中心句。（1分） 短文3 小猴居住的地方離水源很遠，用水比較困難，於是它准備挖一口井。 第一天開始挖，挖了幾尺深，沒有水；第二天它挖了幾尺，還是不見水；第三天又接著挖了幾尺，可還是看不見水。 小猴累得氣喘吁吁，它索性撂下鐵鍬不幹了：「原來次地沒有水。」 猴媽媽知道了，接過小猴手裡的鐵鍬，在它挖過的洞里只挖了幾下，一股清涼的水就涌了出來。 再努力以下就能成功的事，如果缺乏恆心，就前功盡棄，是實在太可惜了。 1、用「‖」給短文分段。 2、短文是按（ ）的順序敘述的。 3、用可「可惜」造句。 4、這個故事告訴我們一個什麼道理？ 四、閱讀短文，回答問題。10%（申祖鵬） 沒有人喝彩的工作 有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很（ ）地走回家。 媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。 但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：「為什麼這般傷心？」 我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：「媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。」「呀！到底是什麼事？」媽媽溫和地問我。 「學校開家長會……要演節目……但是老師不讓我當主角（jiǎojué），卻只要我在後台工……工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！」我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。 媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手錶。 「雲，你看，這手錶上面有些什麼東西？」媽媽一面擦乾我的眼淚，一面（ ）地問。 「那是一塊玻璃，兩根指針。」我回答說。 媽媽把弟弟放在一旁 脫下手錶 把表殼打開 又問我說 你看裡面是些什麼 是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事 媽媽繼續說：「當表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說『這表是徒有外表』。可是怎樣才能使它會走，並且走得准確呢？就得*這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。」 停了一會兒，媽媽又望著我（ ）地說：「這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。」聽了**的話，我（ ）。 1、畫去文中不正確的讀音。1% 2、從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的括弧里。2% 恍然大悟 意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和 3、給第9、10自然段中缺少標點的地方加上標點符號。3% 4、讀文中畫「——」的句子，回答下列問題。4% （1）句中的「這」指的是什麼？為什麼說它「是重要的，而且是不能夠沒有的工作」 ？ （2）現實生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉一例。 [短文分析]（10分） 「成」與「功」 失敗者對於成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成 晉代大書法家王羲之，20年臨池學書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人要想取得成功，必須要經過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。 一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，「啪」的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經過一年、兩年……堅硬的石頭終於被水滴滴穿。 如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？ 李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有葯學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。 在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人「成」，倒不如站起來積累自己的「功」。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施捨給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。 1．給第一小節的空白處加上標點。（2分） 2．根據文章內容填空。（2分） 「成」和「功」有著密切的關系，成是功的 ，功是成的 。成功對於懶漢來說是 的，對於奮斗者來說又是 的。 3．短文列舉了哪些人物的事例說明「功到自然成」？分別用一句話作簡要的概括。（3分） 4．「水滴石穿」對你有什麼啟示？請你結合自己的學習、生活實際，談談你的啟示。（3分） 5．用上 「成功」一詞，用一句話寫寫你讀了本文以後的收獲。（2分 九短文。10%（2.5+2+1.5+2+2）（劉永忠） 蜜蜂和螞蟻 人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少採蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著「我們的生活比蜜甜……」 螞蟻很忌妒蜜蜂，心裡一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們乾的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只誇蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。// 有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一隻小蜜蜂「嗡嗡」地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：「 」 「啥問題？你說吧！」小蜜蜂回答說。 「 」 「你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！」 「那人們為什麼只誇獎你們，從來不稱贊我們呢？」 小蜜蜂想了一會兒，笑著說：「這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……」 螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。// 1、填空： 螞蟻忌妒蜜蜂的是 ，螞蟻想來想去想不通的是 ，蜜蜂勤勞是 ，螞蟻勤勞為的是 。從中看出 。 2、文中兩個省略號，第一個表示 ，第二個表示 。 3、從文中找出三個意思相同的詞，寫在橫線上。 4、聯繫上下文，在「 」上補全對話。 5、看了這個故事，你懂得了什麼？ 七、閱讀與感悟。（10）分 變 ①馬市長放下手裡的茶杯，望著女兒說道：「現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不願到農村去，而這個女大學生敢於擺脫傳統觀念的束縛，敢於舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。」 ②「有什麼事就說吧。」 ③「我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不幹，偏要到農村搞什麼鄉鎮企業，您說她是不是太傻了？」 ④馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：「爸，我想請教您一個問題。」 ⑤「什麼？」馬市長頓時收斂了笑容，「你怎麼能這樣，這絕對不行！」 ⑥「哦，那麼她爸爸是誰？」馬市長問道。 ⑦「就是您老人家呀！」 ⑧女兒神秘地笑了笑，說：「不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。」 1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。（2分） 2、文中突出表現馬市長「變」的一對詞語是 和 。（2分） 3、文中女兒向父親「請教」的目的是（2分） 4、文中第⑤句里的「這樣」的含義是（2分）（1） （2） 5、你認為文中的馬市長是個什麼樣的人？（2分）

⑻ 周恩來冒雨借書的故事的故事（100字左右）

有一天外面下著大雨，圖書館的門被推開，原來是拿著流水雨傘，挽著濕透褲腳的周恩來。管理員不好意思地低聲道歉，原來在這之前剛有人打電話來要借書，被她一口回絕了，沒想到這個人是周總理。周恩來笑著誇獎她做事有制度有原則，還說為了看書，淋點雨走點路不算什麼。

(8)明明借書幼兒故事擴展閱讀

周恩來（1898年3月5日-1976年1月8日） ，原籍浙江紹興，1898年3月5日生於江蘇淮安。1921年加入中國共產黨，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、外交家，黨和國家主要領導人之一，中國人民解放軍主要創建人之一，中華人民共和國的開國元勛，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體的重要成員。

1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到極廣泛的悼念。由於他一貫勤奮工作，嚴於律己，關心群眾，被稱為「人民的好總理」。他的主要著作收入《周恩來選集》。

周恩來始終嚴以律己、廉潔奉公，集中表現為他無私奉獻的精神。周恩來同志畢生嚴以律己、艱苦樸素，只求奉獻、不思回報。他說：「對自己應該自勉自勵，應該嚴一點，對人家應該寬一點，『嚴以律己，寬以待人』」。

他經常告誡領導幹部要過好思想關、政治關、社會關、親屬關和生活關，始終保持共產黨人的政治操守和優良作風。他對自己的工作，總是經常進行反思，自覺開展自我批評、自我總結、自我考察、自我完善，從不文過飾非。他身居高位，但從不搞特殊化，凡要求黨員和群眾做到的，他自己首先做到。

他說：「精神生活方面，我們應該把整個身心放在共產主義事業上，以人民的疾苦為憂，以世界的前途為念。這樣，我們的政治責任感就會加強，精神境界就會高尚。」「物質生活方面，我們領導幹部應該知足常樂，要覺得自己的物質待遇夠了，甚至於過了，覺得少一點好，人家分給我們的多了就應該居之不安。要使艱苦樸素成為我們的美德。」

他睡的是普通木板床，他的衣服補了又補。他嚴格要求自己的親屬，給他們訂立了「十條家規」，從沒有利用自己的權力為自己或親朋好友謀過半點私利。

他身後沒有留下任何個人財產，他和鄧穎超同志一生中的全部工資積蓄都交了黨費，他的骨灰撒在祖國的江河大地上。他說：「我們這一輩子和這一個時代的人多付出一點代價，是為後代更好地享受社會主義幸福」。周恩來同志一生心底無私，嚴以律己，廉潔奉公，是共產黨人立黨為公、執政為民的典範。

⑼ 寫借書的故事的作文

星期天，我到小蘭家玩，看到她家書架上擺放了許多書，我彷彿來到了專書的世界屬。 書架上的書擺得很整齊，還分了類，有歷史類、文學類、童話類…… 這里有一本我最喜歡看的《故事大王》這本書映入我的眼簾，吸引了我。我想把書借回家看，那多好！可是，上次我向小蘭借的那本《動物王國》時，把這本書弄壞，我還書的時候小蘭很生氣。我猶豫了一會兒，終於鼓起勇氣向小蘭說：「你可以把這本書借我嗎？」小蘭猶豫了一會兒說：「好吧，我一定會愛護書的。」最後我拿著書高高興興的回家了。 我不僅借到了書，而且懂得要愛護書。

⑽ 大班語言一起來借書反思

教師在教學活動中增加了一個環節「在幼兒回答問題的同時出示相應的圖書」。因為在教專室的閱讀區有很屬多幼兒自己帶來的圖書，有的可以運用到教學活動中去。屬於幼兒的東西參與到教學活動，可以提高幼兒學習的積極性，對故事的內容也就更感興趣了。
有的大班孩子已經識得一些字詞了，講故事的時候幼兒的注意力容易集中在識字上，這就需要教師通過一些環節來提高幼兒參與活動的興趣。幼兒看到自己的書出現在教學活動中，一開始都很興奮，紛紛說道：「這是我的書。」課堂秩序一度比較混亂，這是教師沒有想到的。
雖然環節的增加可以幫助幼兒更深入地理解故事內容，幫助他們續編，但教師在組織教學活動上需要下更多的功夫，考慮到孩子們的情緒，應當在大班孩子的性格特徵的基礎上進行思考。