老師的故事主題作文1000字

A. 有關教師事跡的故事,讀書筆記作文,1000字

在學校里有許多的老師，我組喜歡的老師就是溫柔體貼的王老師了。王老師有一頭烏黑發亮的短發，長著一雙炯炯有神的大眼睛，看起來和藹可親。
王老師對工作非常認真，她總是把我們不知道的知識耐心地講解，每當我們遇到了不會的題，她總是耐心地教我們應該怎樣做，讓我們懂得解題的思路。記得那一次，王老師給我們發了一張大卷子，讓我們做。頓時，教室里十分安靜，沙沙的寫字聲，就好像春蠶在沙沙沙地咀嚼著桑葉。我寫著寫著，突然，遇到了一道難題，我絞盡腦汁地思考著這道題。但是仍然做不出來，於是，在第二天下了語文課之後，我拿著卷子去問老師。老師看了看這道題，將這道題給我講了一遍。可是，我根本聽不明白，於是，我讓老師再講一遍。老師又重新給我講了一遍之後，我仍然沒有聽明白，並且，因為教室里太吵了，所以我便請求老師再給我講解一遍。老師並沒有對我著急，她知道我不理解句子的含義，於是又給我講了一遍，但是，在這時候打上課鈴了，我不得不回到我的座位上去上課。
老師為了讓我聽懂這道題，特意在中午的時候，把我叫到辦公室里，給我耐心的講題。經過我和老師的共同努力，最後，我終於聽懂了這道題。我高興地笑了起來，說：「原來這道題這么簡單。」老師聽了之後回答說：「是啊。」說完，老師的臉上也露出了燦爛的笑容。後來我才知道，那天中午，老師利用中午的時間給我講題，都沒有休息。
老師，你是多麼的偉大，把所有的知識都傳給了我們。您為了我們，不怕辛苦，不怕勞累，任勞任怨的操勞著。我下定決心，一定要好好學習，取得好成績，來回報您，不辜負您對我的期望。

B. 我最喜歡的老師作文1000字

就這樣，在她春風化雨般的教育下，我們這些「丑小鴨」慢慢變成了「白天鵝」。
我的班主任張老師，一米七左右的高挑身材，不胖也不瘦。張老師的眼睛炯炯有神，嚴厲的目光掃視著我們每一個人。而張老師最厲害的地方，是她高挺的鼻樑下的那張嘴巴。
張老師博學多才,不管是天文地理、成語故事、歷史變革，還是詩詞曲篇，在她那張嘴巴里總能生動活潑、滔滔不絕地講出來。因此她成了我們全班同學崇拜的偶像,有的同學還給她起了個外號叫:「才女老師」。
張老師備課也十分認真。雖然她上了一天的班，已經精疲力竭了，但她回家後仍然堅持備課，寫教案。難怪，張老師給我們上的課總是那樣豐富多彩，每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會我們課內的知識，還讓我們知道了很多課外知識,每一堂課都讓我們進入了一個斑斕的新世界。張老師的板書「星羅棋布」般地布滿黑板,字跡是那樣的秀麗。就這樣，在她春風化雨般的教育下，我們這些「丑小鴨」慢慢變成了「白天鵝」。
最讓我們肅然起敬的是張老師的敬業精神。這個學期開學我們去報到，可沒有看見張老師。這是怎麼回事呀？原來張老師生病了，利用寒假開了刀，還需要休息。學校安排夏老師來代班主任，因為夏老師不熟悉我們，所以我們暗暗高興。哈哈！這下可好了，我們可輕鬆了！可是，剛過了一天，我們就覺得看不到張老師的身影，聽不到張老師的聲音，心裡總覺得少了點什麼，感到空落落的，張老師不在班上的日子可真不好受呀！我們都盼望著張老師能早點來給我們上課。開學的第四天,看到張老師突然出現在教室門口時，我們幾乎都不能相信，怎麼可能呢？張老師不是要到三月份才能來上班嗎？當我們確信無疑門口站著的是張老師時，全班沸騰了，大家都情不自禁地用熱烈的掌聲歡迎張老師的到來。我們清楚地知道張老師是怕我們拉下的課跟不上，就用自己的健康作賭注，提前來上班了。我們的心裡熱乎乎的，深深地體會到了老師對我們的愛。可是望著張老師蒼白的臉,我們心裡矛盾極了,眼淚在眼眶中滾動。張老師這種一心為學生、一心撲在教學上的無私奉獻的敬業精神，牽動了我們每個人的心。我們被深深地感動了，只有用勤奮刻苦的學習和優異的成績才能報答張老師對我們每個同學的深情厚愛。
張老師啊張老師，您的家在哪裡，您的家在學校；您的心在何方，您的心在學生身上。張老師，我相信，您的一言一行，將會在我們幼小的心靈里開花結果。

C. 我身邊的好老師1000字作文

心目中的好老師

您是默默奉獻的大地，讓我們在您的身上快樂的成長；您是深藍色的大海，我們就是大海中的魚兒。

您是一支鋼筆，而我們就是一張張白紙，是您在我們這些無知的白紙上寫滿了字；讓我們懂得了漢字怎麼寫；讓我們懂得了應該怎樣做人；讓我們懂得了一定要有愛心；有學習好多的知識，長大好報答父母和祖國。

說到這里，大家一定就知道我心目的好老師是誰了吧！她就是我們班的班主任——高老師。

高老師在我的心中就像我的媽媽一樣，在學校聽您的，在家，我們就按父母的去做。

您對我們的要求雖然嚴格，但俗話說得好——嚴師出高徒。因此，我還是比較愛上嚴厲老師的課，譬如您的課。

您在「斷案」的時候，不會放過一個「壞人」，也不會冤枉一個「好人」。而且，您還常常為別人著想。

記得有一次，我們在練齊步走時，我們班的同學撿了200元錢交給了高老師。而高老師並沒有把錢自己留下，而是在上課時問我們班的同學誰丟了200元錢，卻沒有人說話，下課了的時候，高老師數了一下自己的錢，也沒有丟，結果，在下午的時候小月和高老師說了經過，高老師就把錢還給了小月。

高老師在我的心中是拾金不昧的，因為她可以為同學們著想。

我心目中的好老師是高老師，我為我有這樣的好老師而感到無比的自豪，高興。

我心目中的老師
老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……

在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，於我們相處近三年了。

李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。

記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：「你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？」聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裡的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。

後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。

李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶里！

D. 以老師的故事為題的作文

永遠的第十一位教師
在一個偏遠山區的小學校里，因辦學條件差，一年內已經先後走了七八位教師，當村民和孩子們依依不捨的送走第十位教師後，人們寒心的說：「再不會有第十一位教師能留下來了。」後來村裡找了個剛從大學畢業的女大學生來代一段時間的課。一個月後，女大學生被分配到城裡工作。當女大學生收拾好行裝，離開住所，准備離開的時候，她背後突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲：「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生......」那聲音在山谷中回盪，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看，一群純真的孩子齊刷刷的跪在遠處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀！她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！
女大學生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了升華，她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。
二十年間，她送走了一批又一批的孩子們去上初中、上高中、念大學......後來這位女大學生積勞成疾，被送往北京醫院治療......
當鄉親們把她接回山村時，人們見到的只有被裝在紅色木匣內的她的骨灰......
後來，這個村裡有了不成文的規定，不論誰來教書，永遠都是第十一位教師......

鄉村教師
臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
老師再一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
他把那個女孩背到安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來：「最後救出來的那名女同學就是你，是么？」
「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
娟子說：「是老師的女兒呀!」
說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
我們的眼圈也都紅了。
最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了鄉村教師。我是其中一位。

關心學生的王老師
我們的班主任王老師，個兒不高，臉上天天盪漾著隨和的微笑。在我眼中，她既是良師，又是益友，更像慈祥的母親，時刻用那無私的愛滋潤著全班四十八名同學的心田，然而她認真負責的好品質卻令我記憶猶新。
記得去年九月三十日那天，我們只上半天學，因為我沒完成家庭作業，王老師讓我留下來補。到了中午，窗外烏雲密布，不一會兒窗外便下起了大雨。王老師來到我的桌前，對我嚴肅地說：「作為學生首先要對自己的學習負責好，要是你連這最基本的作業都完成不了，對自己都毫不負責，以後又怎能贍養你的父母呢？」我鼻子一酸，不知說什麼好，「好了，收拾書包回家抄吧。」王老師語氣柔和了些。可那天媽媽不能來接我，姥姥、姥爺又外出旅遊去了，老師問清情況後，關切地問道：「自己獨自坐過車嗎？獨自坐過公共汽車、計程車嗎？」我搖了搖頭說：「我只坐過三次公共汽車。」王老師一聽，急忙說：「那你踏實寫吧！一會兒我送你回家！」「不，王老師，我自己回家就行！」「不行，下這么大雨，老師可不放心。」就這樣，抄完作文後我和王老師同撐一把小傘一起坐上了王老師愛人的車。車緩緩地行駛在白頤路，今天不僅雨大，白頤路的車更是水泄不通，我們的車只能像蝸牛一樣慢慢地行進。可是此時已經是中午十二點多了，王老師怕我餓著，就從車里拿了兩塊月餅遞給我關切地說：「來，吃點，都十二點鍾了，這車里也沒什麼吃的，你吃點吧！」我連忙擺擺手說：「謝謝老師，我闌尾炎吃不了
甜的。」王老師找了找，嘆了口氣說：「這車里也沒什麼你能吃的東西，你忍忍吧！」我默默地點點頭。外面的雨越下越大，天地之間彷彿有千萬道雨簾。
坐在副座的王老師突然轉過身來，對我說：「張申韜，其實你挺聰明的，你知道為什麼老是挨留嗎？都是因為懶惰呀，如果你要用勤奮戰勝懶惰，你就會有更多的時間復習功課，做一些奧數題，發展你的特長。」我聽了心悅誠服地點點頭。風呼呼地刮著，雨嘩嘩下著，老師的話語讓我覺得很溫暖，盡管天氣這么的冷，但我心頭卻沒有一絲涼意。不知不覺車停了下來，王老師幫我舉起雨傘，「快回家吧，天冷別著涼！」說完車子緩緩開走了，我連聲謝字都忘了說。那時候我感到四周是那麼的遐意，風依然呼呼地刮著，雨還是嘩嘩地下著，老師用真情的話語打動了我，老師是無私的園丁，時時刻刻溫暖著我們的心靈。我艱難地走在路上，雖然那麼涼，雖然那麼冷，可是我的心頭卻似有一團火在燃燒。不管多麼大的雨，我也絲毫不怕，因為老師的關懷，時時刻刻溫暖著我的心。
當我剛回家，一通電話響起了，是老師，一種敬意油然而生，「喂。」「張申韜，你到家了嗎？」「我到家了。」我回答。「趕快吃飯，你會做嗎？」「會。」掛了電話，又一股暖流涌進我的心田，多關心學生的老師呀！
啊！多好的老師呀，我真為有這樣的老師而自豪。老師的這種對工作認真負責的好品質更值得我們學習。

那些關於老師的故事
俗話說，父母是自己的第一任老師。今天是教師節，藉此文來感謝自己的父母和曾經諄諄教誨過自己的老師。希望天下父母和天下的老師工作順利，萬事順心。
在春秋戰國時期的的時候，中國儒家思想正直輝煌時期，那個時代，老師是值得尊敬的，還有老話說，師如父。被人授予很高的尊稱。老師被尊重隨著世代地沿襲一直到，建國初期，十九世紀八十九十年代。也就是我出生那會兒。因為姥爺是教書先生，曾教出眾多的國家棟梁之才，在姥爺八十大壽的時候，聽母親講來了很多的姥爺的學生來為姥爺祝壽。開著車穿著風衣眾多的學生不計其數。然而，就在那以後，我再也沒有聽講或者親身經歷過師生之間那份濃重的情~那次姥爺的壽辰，拍了很多的照片，後聽母親講，其中的學生子弟中有道德品行不正之人，那些照片。一張都不曾看見~
在我心中，母親是最偉大的老師。姐姐小的時候，曾在學校被人欺負，母親教姐姐，如果受人欺負就就告知母親，如發生口角爭鬥打不過別人，就咬他。雖說方法欠妥，但也在理。那個時候，在學校受人欺負是時常發生之事，不久姐姐與人發生口角糾紛，在爭斗之事，姐姐咬了與之爭斗的人。時候告知了母親，母親便找上門與之理論，遂安~
讀書那會兒，完不成作業時十有八九之事。那時候有早讀，經常在早晨的時候，老師讓我們背誦一些文章，人的能力有多有少。背不下來的也實屬正常，那次因未能背誦下來文章而被老師留在學校不肯讓回家吃飯，心中慌，更不能背誦其文，留校背誦很長一段時間，遂放我回家。其實當時心中埋怨老師良久，直至今日，後讀四年級，亦不能背誦文言文，中午又被留其校，其後「潛逃」後不安，午後被老師訓斥良久。現在想來，老師做的不能稱之為師。日常三餐，耽誤其任何一餐並不礙事，關鍵是子其母在家等子。師以何說之。（母之擔心）師以何安之。（吾上四姊妹，母擔心實為常事）希望現在的老師不要只只站在老師的角度看待事情，更多的要站在一個母親父親的角度去關愛自己的學生。
在我讀初中的時候，那會學會了上網，老師得知後，痛斥良久，並通知了母親，父母從家鄉趕往城鎮，對我更是一番教誨，母親並沒有打我，只是給我講了一個故事：「故事的內容簡短，說從前有個人，本性善良，因生活所迫，被其「朋友」蠱惑說，我們去「搶劫」吧。於是，在一個深夜，就結伴而去，但好景不長，就被抓獲，鋃鐺入獄。」母親說，讓一個好人變成壞人用很短的時間。但是讓一個好人維持做一個好人卻不簡單。聽完後，心中後悔不已，之後也就是第二個禮拜回學校的時候，父親送我讀書，坐在自行車後面的我一言不發。父親並沒有講太多的話，狂風中的話更顯的其聲音語重心長，父親說「好好讀書，別在去網吧了」我滿是懊悔，「嗯」的答應著~父親和母親，給予我更多的教誨是語言上的。從來沒打過我，我心裡感謝他們。因為個人的性格不同鄰家的姐姐，經常被其父親用繩子捆著抽打，曾脫去外衣給姐姐看，心都感到疼了，自己的父母怎麼忍心這樣打自己的親生骨肉，一條條鞭痕，看著頭皮都發麻，要是在現代，已經侵犯了個人人身自由的權利。是法律不允許的。這也是給現在的父母敲一敲警鍾。孩子是自己的，是用來心疼的~
後來讀高中的時候，至今對我第一任高中英語老師不能忘記，心中的那份師生之間的愛更加的濃郁。具體名字不記得了，教學的方式和教人的方法都是現代老師值得學習的，其性格給人以溫和，和藹。心中就有一股暖流。在高二的時候，又一位英語老師上任，男，姓陶，其性格可以用「溫柔」來形容。也引發了學生與老師間的那段啼笑皆非的故事。我們眾多的男生站在四樓齊聲高喊「陶老師，我愛你」現在想來心中愧對老師啊！不應該跟老師開玩笑的，老師真是「受委屈了」
想想，那些關於老師的故事，交雜錯亂但錯落有致。有很多很多的事情雖已過去數年，但在心中永存，師生之間的情，延續現代這個社會，或許不會像往前那般情深意濃，但師生之間的情永不泯滅，愛也好，不愛也好，都將在心中形成一道暖流，流至心田，溫暖全身~

我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

我和老師的故事
有人說：「老師是辛勤的園丁「，還有人說：「老師是我們第二個父母」，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。
讀完小學後要上初中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。「選擇二中就是選擇成功」這是爸媽告訴我的。等我上學後，發現這句話不假，我的成績逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。 比如我們班的蘇老師，她對我的學習非常關心，只要我哪裡聽不懂，她都會仔細給我講解，直到我弄懂為止。 還有朱老師，她對我的學習抓得很緊，怕我鬆懈，只要我有一次不交作業，她都會立即叫我補上。她還對我說：「你要好好爭取滾動進（1）班，這樣可以更大程度發揮你的才智。」 當然，還有對我最關心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無法忘記。
記得有一次，我不知怎麼搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎麼擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節課還好，不會怎麼流，可第三節課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說：「怎麼了？」我說： 「沒事，只是有點感冒。
老師一聽，「怎麼不開葯吃？」張老師詫異地問。我勉強笑著說：「沒事了」。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。但沒過多久，張老師好像有點擔心我，一不留神，卻把「法律」的「法」寫成了「發」。同學們提醒說：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動！
下課後，老師又再次走到我的面前來說：「小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？」張老師親切問道。這時我被老師的一言一行感動了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我小學時，李老師跟我說的。
我激動地說：「老師，我沒事。請你幫我買一點葯就可以了。」老師又問：「真的沒事嗎？」我就勉強笑著說：當然沒事。
老師才放心的離開，到了下午時，張老師把一小瓶葯遞到了我的手裡，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師說：不用了，你快去把葯吃了吧！以後要多加註意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學會自己照顧自己才行。
聽了張老師的話後，我感動不已。後來我又把錢遞給她，但張老師說：不必了，只要你好好學習，向你的理想邁進就行了。
我聽了老師這番話，更加感動了，眼淚在眼眶裡打轉，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。在我升入初中後，有好多二中的老師在默默地關心著我，他們不要求任何回報，只要自己的學生將來能成才，這就是對他們最大的回報了。
二中的老師，每個都是這樣的辛勤地為同學們服務，關愛每個學生，付出自己的美好青春。他們每個都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師說：老師，我愛你們！你們辛苦了！

於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

我和老師的故事
人們都說：「世上只有媽媽好。」我說：「世上還有張老師好。」
那還是上小學二年級的時候，張老師接了我們這個班。她給我們總的印象是：30多歲，短發、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。
張老師接課不久之後，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個人，孤孤單單，心裡又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時候，張老師來到了我的身邊，把我帶到了她的家裡，和她的女兒小艷住在一起。她家裡僅有一張桌子也讓給我寫作業了，把小艷趕到小床上寫字。六一兒童節到了，看見同學們都穿上了新衣，去參加節日盛會，我心裡別提有多難受。「小鴻，」親切的話音在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發現張老師手裡拿著一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說道：「小鴻，來，試試這衣服合身嗎？」我簡直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻獃獃地站著，心裡熱乎乎的。張老師拍著我的肩頭說：「快去參加盛會吧！」我當時激動得不知說什麼是好，高高興興的開會去了。事後我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個夜晚的休息時間趕做出來的，這一針一線凝聚著張老師的愛心。
一次， 小艷和我都患了感冒，發燒、頭痛，不能去上學了。張老師去醫院買了葯以後，就匆匆忙忙地上課去了。放學後有慌忙跑回家，陪著我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小艷一個人睡，她卻同我睡在一起，以便時時照顧我。夜裡我發燒燒糊塗了，哭著要媽媽時，張老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著，哼著，使我感到彷彿媽媽就在身邊。病好之後，張老師又用了一個星期的時間為我補習功課，使我的學習成績沒有落下一步。
我在張老師的家裡整整住了兩年。在她家裡，我得到了那失去的母愛，幾經創傷的心靈慢慢地復甦了。直到爸爸、媽媽和好後來接我，我才戀戀不舍地離開了這個充滿母愛的家。從這以後，我便對張老師懷有一種特殊的感情。
現在，我小學畢業了，聽說張老師也調往外地。自此，我再也沒有見過張老師。
張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！

這么多篇，希望你能採納。

E. 老師的故事1000小學四年級作文

老師的故事1000小學四年級作文
我讀幼兒園的時候教我們的那個老師姓陳，她長得很漂亮，腦後長長的馬尾垂到腰間。那時候一些調皮的孩子會過去扯她的頭發，他們說那很好玩，叫我也過去扯。我其實也有過想去扯她頭發的想法，但是有那心沒那膽，然而直到現在我才明白我當時的那種心境是怎麼回事，那是敬畏，是對陳老師的敬畏，這種敬畏使我所有的調皮細胞，整人的念頭在面對她時都倏然消失。

我還記得我們班上所有的孩子都喜歡聽一個女孩的歌，有的同學也會在下課的時候當著全班同學的面唱她的歌，其他同學都會鼓著小手為她喝彩，她也就唱得更起勁了。我也很喜歡聽她唱的歌，她的聲音很優美，很動聽，但是我不知道她叫什麼名字，那個時候的我也沒有刻意要去知道她名字的想法。直到後來讀小學三年級的時候才知道並且牢牢地記住了她的名字——卓依婷。
陳老師也很喜歡她的歌，她總在每天一節的音樂課上唱她的歌給我們聽，我們也很樂意聽陳老師唱她的歌，並且深深地喜歡上了音樂課。每天最開心的就是陳老師的那一節音樂課。我每天都很期待音樂課的到來。
陳老師有個兒子，比我大，我讀幼兒園時他正上二年級，現在應該上高二了吧。她的那兒子很調皮，我們經常看到陳老師打罵他。那時候幼兒園跟小學都是在一起的，她兒子就在學校里上二年級，所以他的醜事我們都能耳聞目睹。陳老師對她兒子彷彿又是一個人似的，咬牙切齒，破口大罵，用眼直瞪著她兒子，彷彿要用眼睛殺死他似的。這和平時那個善良愛笑的陳老判若兩人，我們也被嚇得一愣一愣的。到後來陳老師笑著跟我說話的時候我都不敢看她的眼睛，怕她的眼睛把我嚇住，我也很怕看她笑，更怕她跟我們唱依婷的歌。我怕她在唱著唱著的時候突然變得咬牙切齒起來，對我們破口大罵起來，但事實證明我的這種想法純屬多餘。陳老師沒有打罵過我們任何一個學生，更沒有另人可怕的咬牙切齒，破口大罵。
我的鄰居蔡奶奶有一個孫子，叫星星，我和他混得很熟，不過他比我小，我上小學的時候時候他正上幼兒園。蔡奶奶的女兒就是陳老師，陳老師經常都會回娘家來看看。有時候農忙忙不過來的時候，她也會回娘家幫蔡奶奶一把。每當見到陳老師騎著單車從我家門前駛過的時候奶奶就會說：你看人家陳老師多勤惠，那像我們那些兒女。不過我最怕的就是陳老師到蔡奶奶家來，我怕喊她，一喊我就臉紅，更怕跟她說話，一說話我就手足無措。還有一點就是我怕陳老師跟奶奶講話，我奶奶老是將我生活中的一些壞習慣和壞事講給陳老師聽。並還說「陳老師給我打，打了我還請你吃午飯」之類的話來激勵陳老師，但陳老師終究沒有打過我，唯一處罰過我的就是那次罰站。一節課剛開始的時候陳老師摸著額頭走進教室，我們正納悶時陳老師說，今天我頭特別痛，不能跟你們上課了，你們就自學吧，但是別講話埃那時的我們還不知道自覺是什麼東西，更別說什麼自學了。我們不停地講話，不停地講，最後陳老師就對我們大吼，讓我們不要講話了。那是印象中她第一次對我們吼，但是我們並沒有覺得有什麼可怕的，也許是人多壯膽的緣故，因為幾乎全班的人都在講話，我們只消停了不到五分鍾就又開始講了，這次陳老師徹底被惹毛了。她大吼，並把幾個同學揪了出來，很不幸的是我也在裡面。她讓我們靠牆站著，我門就靠牆站著，她又讓我們轉過頭去，面朝牆，我們也照做了，只不過那時我心裡特不服氣，心想這么多人講話憑什麼就罰我們幾個人，但只是在心裡想想，並不敢說出來，因為我怕陳老師，從骨子裡怕她。那一刻我明白了一個道理，在善良的人也有冒火的時候，所以千萬不要去惹那些善良的人。
在每個星期五的下午都會有一個穿著綠軍裝的人來到學校，陳老師笑著跟他說話，放學後她就跟他一起一人騎一輛單車回家。陳老師的兒子有時候坐在陳老師的單車後面，有時候也坐在那個男人的單車後面。她那兒子老是在坐上車後朝我們這些還在辛苦往家趕的莘莘學子吐舌頭，那神氣勁是誰看了都想扁他的。我們看他是陳老師的兒子也就忍了，可次數多了陳老師也難摸掩我們心中的那一團怒火。終於在他又一次朝我們吐舌頭後我跟唐唐說：找個機會好好修理一下這個小子。唐唐真不愧是我的兄弟，他當即點頭表示答應。

F. 以「我心目中的好老師」為主題的作文1000字

屈指算來，截至到今天，曾經教過我的的老師可真不少了。他們當中，有的對學生要求十分嚴厲；有的上課很風趣；有的注重對學生能力的培養；也有的強調分數的重要。真是教學風格各有千秋。那麼，您想知道我喜歡什麼樣的老師嗎？我心目中的好老師標准又是怎樣的呢？請聽我娓娓道來。
我心目中的好老師首先是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。
我心目中的好老師，同時應該是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現著她豐富的教學經驗，體現著不知不覺的親和力，使不願意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課，為她優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的。那麼，我希望心目中的好老師不滿足現狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕松中讓學生掌握科學知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教於樂是一位好老師永遠的追求目標。
我心目中好老師更要有愛崗敬業的精神，要有嚴謹認真、全力負責的態度。這樣的老師具有陽光心態，我們會親切的稱她為陽光老師。她會精心備課，會嘔心瀝血的批改每一份作業。並對班裡的優等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學生的長處，多給學生以鼓勵和自信。我上一年級時，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那麼，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。
我心目中的好老師也是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學期，我因為生病沒有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，後來還抽出時間給我補了課，現在想起來我心裡還暖融融的。這關切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎？還有一次，班裡開展了為貧困生捐款的活動，開始同學們都不太情願，而老師卻告訴我們：同學之間相互友愛，相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了「人類靈魂工程師」的高貴心靈，她施愛心於他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我，打動了我。可見，一個好老師也應該是心中充滿愛的人。
這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優秀。

G. 《我心中的老師》作文1000字左右

畢業這么多年了，一直沒有跟老師說過一聲謝謝，有時回想起在學校的一點點往往事，心理依然充滿了溫暖。因為這里的老師，因為這里的同學！
當年老師在我的心裡種下了一棵愛的種子，也就是為我種下了溫暖和希望，十幾年後當我一樣面對年輕的學生時，我的愛也一樣噴薄而出，我常常會站在講台上兩眼含滿感激的淚水給他們講一個老師的故事。
那是一九八八年7月7日，高考的第一天，剛從醫院回到考場的我，頭暈暈的坐在自己的座位上，不知自己該怎樣應付今天的考試，這可是決定我一生命運的考試啊！考場的氣氛異常的緊張，試卷還沒有發，監考老師還在強調考試注意事項，我突然發現我們的物理老師也就是我們的班主任站在門口一支手裡端著一個水杯，一支手裡拿著一個東西在跟另一個監考老師說著什麼，滿臉疑惑的我不知老師來這里干嗎。後來兩個監考老師交談了一下之後，向我的班主任老師點了下頭，老師竟然端著水杯來到了我的面前，沒有說更多的話，也不允許說更多的話，老師說：把葯吃下，好好考試，老師就在外面。我順從的把葯吃下後老師端著杯走出了考場。考試結束後，老師看到我急急的問「身體怎麼樣，考試的時侯沒有痛吧？」我說：「沒有，只是考試的時候，腦袋總是暈暈的好想睡覺。」著急的老師趕緊到校醫處問是什麼原因，校醫很平靜的說：沒關系，這葯吃了就是要讓睡覺的。老師說：可她在考試啊。校醫無奈的說：那沒辦法，不然讓她還回醫院去。老師知道我是從醫院偷偷的跑出來的便滿是擔心地看著我，我知道他也很無奈。我無所謂的說：沒關系，我能堅持下來。就這樣三天我堅持下來了，我知道他也擔心了三天。從那時走出校門之後我一直沒有回到學校，我不敢面對我的老師，我怕看到他們失望的眼睛。十幾年後，當我再一次在一次聚會上見到老師時，我端著酒杯，走到老師的面前，喊了一聲老師，便再也說不出一句話，兩眼的淚水止不住的流啊流。老師知道我要說什麼。他說：你們都是我的孩子，不管什麼時候，老師都愛你們，都惦記著你們。
老師的愛一直溫曖我到現在，我想幫助每一個我認識的人，我想讓他們學習生活的更快樂。我不是老師，可我喜歡講台。我沒有學生，可大家都喜歡叫我老師。每次站在大學的講台上向學生們宣講時，我的心裡總有一股暖流一股力量一股朝氣，我知道這是老師給我的。我用友善和微笑拉近每一個接近我的人。真誠的關心他們，盡已所能的幫助他們。後來我真正的走上講台在企業里開始了自己的培訓之路，當大家都稱我為老師時，我會在心裡說：老師我要把你的愛傳承下去，做他們心中的好老師。

H. 我的老師作文1000字記敘文

我的老師
她，澄澈的目光中閃爍著自信；她，動人的談吐中散發著熱情；她，甜美的微笑中流露著真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對教育事業有著遠大抱負的熱血女教師！她就是我初中時代的語文老師，王老師。

第一次見到她的時候，她凌於三尺講台，用甜美的嗓音熟練的自我介紹著，語調輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個時候，她說：「學語文是日積月累的事兒，不是朝夕之間就能學富五車，你們必須要有堅持不懈的毅力，以及不想鬆懈的心情。有一副對聯是這樣說的：有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。」老師的教誨至今仍深烙在我的心中，成了我學習語文的座右銘。
漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發現她心細如絲，總能讀懂我們的心理；待人十分和善，總能寬容他人的過失。她與我們交朋友，時常如朋友般地向我們訴說她學生時代的酸酸甜甜的故事，她有著驚人的口才，這是作為語文老師的資本，有時候引得全班熱血沸騰，幾個性子急的同學跳起來發誓說要好好學習，振興中華！
她關愛學生，對學生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著我們語文的知識和技巧；不辭勞苦地引導著我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究著我們成績的起伏成因。上課之時，常常與我們講述一些語言運用的奇聞軼事，這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見識，讓我們對語文充滿熱情，讓我們對學習充滿期待。
她不喜歡打扮，穿著也差強人意，永遠是單調的上衣配黑色的牛仔褲，和周圍同齡的女教師相比，少了一絲艷麗，多了一絲憔悴。我們知道她為什麼不喜歡打扮，為什麼會有那絲與年齡不符的憔悴。因為她對我們太認真了！她的心中裝著的，是比穿著打扮更為高尚，更為偉大的教育事業！她對教育的熱忱，對教育的碧血丹心，對夢想的執著追求，深深地感染了我們，在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡！每每想到她全神貫注地備課時那嬌小的背影，聚精會神的講課時那堅定的眼神，心中難免激起千層浪，感慨萬千，意味難言。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」遇見她之後，我終於明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻了艷麗的容貌，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切啊！
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅信明天會更加美好，讓我們點燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。
她是個好老師。我心目中的好老師。她的夢想，一定會有御長風破萬里浪，直掛雲帆濟滄海的那一天！

I. 描寫老師的文章1000字用故事的形式

求一個數的幾分之幾是多少……」，站在講台上講課的是我的數學老師何老師。何老師是五年級才教我們的，記得那時我們班的調皮是全校有名的，弄的原先教我們的羅老師也向我們『『投降」.於是學校派了一位新的數學老師來教我們,我們全班同學都猜測著新老師是誰.何老師剛進教室時，我打量了他的樣子:挺慈祥的,短頭發,濃濃的眉毛,一雙炯炯有神的眼睛，高鼻樑。看著他一副文質彬彬的樣子，我不由地想：這位老師太軟了，別提教書了，自己先泥菩薩過河----自身難保。何老師走上講台對我們說：「大家好，我是你們新數學老師何老師。」接著在黑板上寫出我們四年級時三個班的數學期考情況,並信心十足的說會趕上別班的。看著老師信心十足的樣子，我暗暗心想：俗話說「新官上任三把火」，這應該是老師的第一把火----柔火。開開始老師還是安安靜靜地教書，我們班也是風平浪靜.可兩三周後，何老師大發雷霆了，原因是龍輝源上課不聽講，被老師拉上講台，從老師看我們的眼神中，我可以揣摩老師的心理：老虎不發威，你們當我是病貓呀!過了一會兒，老師憤怒的目光變柔和了，他轉過身對龍輝源說：「你上課要聽講，這件事老師不對，你能原諒老師嗎？」龍輝源猛點頭後，快速走下講台。講台下的我們先是心驚，後是鬨堂大笑。何老師點起了第二把火----訓火。
之後老師的每次發火都是火上添油，我對何老師的印象只有一個字----「凶」。直到六年級，也就是現在，發生了一件事，使我改變了對何老師的看法。
那是前幾個周的一天，老師來修我們班壞了的兩盞燈，起初還是安然無恙，可過了一會兒，意想不到的事發生了，「咣當」一聲，老師從桌子上跌了下來。我們幾個同學忙跑過去扶起老師，老師手腳都有傷，更嚴重的是老師左手上有一個傷口，可以看到裡面的肉了。我們著急地問：「老師，疼嗎？」老師忙說：「沒事。」可他皺起的眉毛讓我們知道老師很疼很疼。有一位男同學說：「老師踩的桌子原先就壞了。」我們忙責備他明明知道那又為什麼不扶桌子呢？他可能感到自責了，變得無話可說。老師又說：「沒事。」說得那般輕松，那般自然。之後又踩上一個桌子繼續修燈了。我們小心翼翼的扶著，生怕老師再受傷。看著老師的身影，我想到的是深深的自責和悔恨。老師終於點起了第三把火——心火。
每次看到那兩盞明亮的燈，我想到的不是老師受傷的情景，而是一位老師對待學生象親子女的心，老師雖然很兇，但他的心裡所想無人知曉，他寧願我們怕他,也不願我們放盪不羈。