我的教育故事
我說我的生活教育故事
故事背景 隨著社會的發展，早戀問題不可迴避的擺在了人們的面前。原因有三：（一）國民經濟迅速發展，人民生活水平日益提高。家長總怕孩子營養跟不上，肉禽蛋奶一個勁兒猛補，導致孩子發育提前，青春期提前來臨，（二）由於社會壓力的加大，家長工作繁忙，無暇顧及孩子是的心理。而孩子對自己的生理變化又不能正確對待。（三）報紙，電視，網路等媒體肆意渲染，不能給孩子一個正確的婚姻家庭觀。那麼，作為一個中學的班主任應如何處理好學生早戀的問題呢？
我的故事上學期，我擔任畢業班的班主任。班內有兩個學生：男生李琦學習吃力，是老師眼中的差生。女孩陳俊學習好，遵守紀律，團結同學，擔任數學課代表，是老師心中的得意門生。臨近中考，許多任課教師向我反映：他們兩個談戀愛了，每天卿卿我我。我冷眼旁觀，也發現了不少蛛絲馬跡。兩人課下經常竊竊私語。有一次，陳俊的兩眼還紅腫著，似乎哭過。一個星期日，我竟然在一家花店發現了兩人。陳俊手捧一束紅玫瑰，低著頭，一副憂郁的樣子。李琦在一旁不停地說著，還不時地拍著對方的肩膀。看見我，兩人迅速的溜了。我意識到事情的嚴重性，是否該找家長呢？但接下來的幾天，中考報名工作開始了，忙碌中，我竟把這件事遺忘了。第一次模擬考試後，我發現二人的成績又有了很大的進步。我很奇怪，但也釋然。既然不影響學習，就暫且把事情擱置起來，不作處理。中考的前一天，李琦來找我了。他說：「孫老師，我很感激你，沒因為那件事，把我們當成早戀的典型，更沒鬧得滿城風雨。其實，我和陳俊沒什麼，那束鮮花是她買來以她爸爸的名義送給她媽媽的。那時候，他們正在鬧離婚。只是主意是我出的，錢是我給的，因為我想感謝她在學習上給於我的幫助。」問題的症結解開了。我很慶幸，沒有盲動。否則就會給一個本已不幸的女孩雪上加霜，也會傷害一個充滿責任感和愛心的男孩。
故事感言這個故事已經過去一個學期了，但是它給我的教訓卻縈繞心頭，時時刻刻提醒我：作為一個班主任，在處理此類問題時，不要捕風捉影首先，更不能「一概而論」。因為
一多數情況下，男女生在一起，彼此僅是合得來。談的攏的朋友而已，不必大驚小怪。從性格上講，男孩性格開朗，勇敢剛強，果斷機智，不拘泥於細枝末節，不計較點滴得失，平時好問，好想，但是也有粗暴驕橫，逞強好勝的缺點。女孩文靜聽話，學習踏實，關心集體，樂於助人，責任感強。但也有情感脆弱，心胸狹窄的缺點。從學習上講，男生擅長形象思維，偏理科，女生擅長抽象思維，愛文科。男女生在工作學習中的合作交流，不僅對學習無害，而且對完善性格，提高成績大有幫助。
二教師不應該談「虎」色變。一旦發現班內學生來往密切，立即給扣上「早戀」的帽子。輕者，大肆指責批評；重者，請家長，停學反思。殊不知，初中生正處於青春期，逆反心理強。這樣做，不僅是棒打不散，而且會把假的打成真的。正確的方法是「冷處理」。密切注視，旁敲側擊，闡明道理，保護隱私。
早戀是客觀存在的。我們不忽視，但也不應人為的擴大。教師應該冷靜地對待，在處理的過程中要注意保護好學生的感情，心理。並且做到防患於未然，這就是從生活上關心學生，做學生的朋友。
B. 我的教育故事徵文200字
笑，無處不在，而那一次，是最美的笑容。
2008年的汶川大地震中，有一所學校還有3名同學沒有來得及跟上隊伍離開，最後，有一位老師把他們藏在講台下面，用自己龐大的身軀保護那3名同學，有一塊巨大的石頭壓在他的肩上，他卻咬牙堅持著，不讓大石頭傷害到同學，用盡自己所剩餘的力氣，保護了3名同學。可是，老師天好像故意和他過不去似的，就這樣讓他離開了人世間。那一刻，我流淚了，我為這位老師舍己為人不屈不撓的精神而流淚，我發現，在老師臨走的時候，他的嘴角依然撫養笑容，我認為，那是人間最美的笑容，我覺得，他的離開是值得的，是他救回了那3名同學的生命，我堅信，老師在天之靈，看到同學們快快活活地生活著一定欣慰不已。
這位老師的笑容是最美麗的，他的品質是最高尚的！
C. 文章：關於「我的教育故事」
早讀預備鈴響了。
讀書聲從教學樓的各個窗口飄出來，回盪在剛才還喧鬧無比的校園。
回到辦公室，一疊作業本例行公事般擺在桌角，上面飄著用紅筆勾劃著姓名的小紙條。不用說，又有學生沒按時交作業。這個班，我算看透了！
給校長的申請報告還沒有寫完，我漫不經心地推開作業本，拿起水杯，昨天的震怒似乎讓我對這疊作業本也產生了厭惡。
一封信，探頭探腦地夾在作業堆里。
那是一封藍色的帶著小花底紋的小信箋，主人似乎怕被我直接發現而又想引起我的注意，所以才露出了一點點藍色的邊。
我展開信，一張學生常用的友情稿紙上幾乎寫了滿滿一頁：
「X老師：
和您相處已有一年時間了。在這一年中，雖然全班同學都經常惹您生氣，但是在全班同學的心目中，您永遠是一位好老師。當你說要走，不教我們的時候，有些同學甚至流淚了。我們都不想讓您離開我們，有些比較差的同學都說：勸您是沒有希望的，盼望的是校長不要接受您的申請，他們要親自去找校長。也許我們班的同學傷了您的心，因為我們班的同學都太頑皮了，但是如果您走了，我們班的成績肯定會下降的。其他老師有自己不同的教學方式，但我們已經接受了您的教學方式，不能去適應其它。難道您想讓我們班成績下降嗎？賓老師，您不要走，繼續做我們心目中的好老師吧！我們全班答應，永遠不會在您上課時干擾您的課堂，認真聽講每一堂課。」
簽名：XXX XXX XXX XXX…………
55個簽名，55位學生，字跡幼稚而認真，寫滿了信紙下面的空間。
我拿著這封信，手在微微地顫抖。昨天課堂上的那一幕又出現在眼前。
這堂課本來內容多而枯燥，對於這些平時基礎就差又不大聽課的班級，我盡量准備了一些與生活相關的例子來豐富學生的感官認識。
課堂氣氛很活躍，可是不久我就發現，有點活躍過頭了。幾個調皮男生的聲音借著討論的熱鬧勁也開始有意無意地淺吟高歌此起彼伏。
我轉過身寫黑板的時候，一顆小紙團飛到離講台不遠的地面上，翻了個身，倒下了。
我沒動聲色，一定又有人在玩皮筋彈弓之類的東西。
我故意咳嗽一聲，面對著學生環視了一圈，順便在那個紙團的屍體上很狠地踩了一下。
教室里好象靜了一些。
我有些得意，這樣的處理方法是合適的，英明的。這種不怒自威的沉默比言語要更具有殺傷力。
黑板上畫圖，我剛轉過身，又一顆紙團飛來，「啪」地打在我還沒畫好的圓上。
「誰打的？？！！」我暴怒地拍著講台，象一頭發怒的獅子漲紅著臉對著一群山羊！！碎粉筆從講台上翻滾著濺到地上。
教室里頓時沉寂，只聽得見我暴風雨般的聲音。
他！一定是他！！
我知道紙團飛來的方向，那裡坐著的幾乎都是平時成績好的同學。只有他，從上初中以來就喜歡搞小動作、惡作劇。你看，他的臉上似乎還帶著尚未來得及褪去的壞笑。
「你給我站起來！」
他彷彿早有準備，坐在座位上紋絲不動，眼睛看著窗外。
「又不是我扔的，關我什麼事。」那語氣，分明是一種挑戰。
「那會是誰乾的？！！」
「不知道，反正不是我！」
全班靜悄悄的，彷彿等著欣賞一出就快開場的好戲。
我把目光轉向其他幾位好同學，問問他們不就都清楚了。如果有其它人指證，看他還有什麼話說。我抑制住恨不得扯他起來的沖動，盡量放鬆語調。
「你說」，我指指旁邊的乖孩子，也是一個班幹部，「是不是他扔的？」
他沉默了一下，很不情願地地嘟囔道：「我沒看清，但我可以保證不是他！」後面那句話聲音不大，但足以讓所有人聽得清清楚楚。
似乎還有幾個聲音附和著。
那壞孩子得意地笑了，得意得好象早知道會有這樣完美的回答。那是一種勝利者特有的得意。
其餘的人也大聲鬨笑起來，只剩下我，象個被公眾愚弄的國王孤零零站在飄滿秋葉的廣場中央。
我感覺到自己的臉很熱，指尖冷冷的，身體在顫抖。我的威嚴，彷彿在鬨笑聲中灰塵般吹散在空氣中，雖然這是一個沒有風的季節。
我回到了講台。
我不知道想說些什麼，要說些什麼，能說些什麼。
步履沉重，卻比不上心的沉重。
我還是說了一些話。不想再面對這些學生，不再願意看到他們。今天，對，就是今天，一定會向校長申請，請其它老師來教這個班。管她是誰，反正我是不願再踏進這個教室一步。
話不多，但已記不起內容。
然後，是沉默地自習。
尷尬而無聊的時間。
教室里靜極了，直到刺耳的下課鈴響起。
我拿起書本頭也不回地走了。
身後是寂靜一片。似乎有人想說些什麼，但它追不上我離去的腳步。
整天，我都一言不發。憤怒化為了平靜，化為了心灰意冷。
走到校長室門口，心中竟突然有了一絲猶豫，象浸泡中的綠茶緩緩從杯底旋轉著，輕輕地散開。
究竟猶豫什麼？
其實我自己也很想知道。
也許，應該感謝那絲突如其來的猶豫。
今天，拿著這封信，好象感受著五十幾顆跳動的心。
我在他們眼中竟然真的那麼重要。
他們都是孩子啊，他們也有可愛的時候啊。
那個平時對什麼都不屑一顧的學生不是在數學競賽中表現得很突出嗎？那個以前成績很差的學生不是常常在向我問問題了嗎？那個常不交作業的學生不是認真聽課了嗎？班級的牆報不是他們自己爭著辦好了嗎？
校長說過，我們永遠會允許自己嬰兒犯錯，因為他們是在嘗試，在長大。他們的每一個動作，即使是錯了，我們都會鼓勵和幫助他們改進。現在的中學生，在漫長的一生中，不也象個幼兒在頑皮嗎？
我拿出那份沒有寫完的申請報告，輕輕地，撕碎了。
當上課鈴聲響起的時候，孩子們一定會看見我如往常般微笑著走進教室。
這次，我會告訴他們，
老師，永遠和你們在一起……
----------自己的原創哦 ，網路上都找不到的，呵呵。還有十幾篇教育敘事，在辦公室電腦里，希望你能滿意！
D. 以我的教育故事為話題的作文
一寸光陰一寸金,感受時間的流逝 。
沈從文老先生曾說過:"事事物物要時間證明,可是時間本身卻又像是個極其抽象的東西,從無一個人說得明白時間是個什麼樣子."是啊,時間就是這樣,他能見證溫暖的親情,他能見證真摯的友情,他也能見證永恆的愛情;然而,時間又是這樣偷偷地從指縫間流逝,他"來如春夢幾多時,去似朝雲無覓處".
每個人都生活在不斷流淌的歲月之河中,河裡有漩渦,有暗礁,有急流,但上帝沒有給我們歇腳的時間,因此也就沒有了後退的機會,只能勇往直前.在這沒有停息的生命河流中,我們體會著成長的苦與樂……
享受成長的快樂
成長是充滿快樂的,像一塊甜美的奶糖.輕輕舔舔縈繞在嘴角的甜蜜,讓我們重溫這美好的快樂——
吾友
我們經常在一起聊我們第一次見面時的情景……
那是一個炎熱的暑天,我忐忑不安地來到了學校,這是我步入中學的第一步.被老師領進教室,我快速尋找著一個合適的座位.這時,一個靠牆坐著的女生引起了我的注意,她有一張圓乎乎的小臉,腦後扎著一個粗粗的馬尾辮.看到她身旁有個座位,我想都沒想就走了過去.我緊張地問:"同學,請問這個座位有人坐嗎 "她沒說話,用一抹微笑回答了我.這就是我們之間的第一次交流.
後來,當她談起這件事時,總是很奇怪為什麼我當時選擇了那個座位.然而,更巧的是,經過幾次調整,我們竟又坐到了第一次見面時的那兩個座位.這也許就是所謂的緣分吧!
我們也經常記起開學初軍訓時的種種往事……
第一天晚上,由於床位不夠,我和她兩個人睡在一張床上.要知道,窄窄的單人床是無論如何也容不下兩個初中生的.那天夜裡,我怕她睡不好,便把身體緊緊地貼在牆上,卻怎麼也睡不著.當我轉過身,卻發現她同樣在為我著想,把下半身都耷拉在了床下,我知道,那天夜裡她也沒有睡好.
這件事我至今記憶猶新!
這位可愛的女孩就是我的好朋友——玉!
吾習
上中學以後,課程不斷增多,負擔不斷加大,這也督促著我養成良好的學習與生活習慣.經過又一學期的鍛煉,我真正發現了習慣的重要性.
就拿英語來說吧!
從前我有一大弱項,那就是背單詞.自己還總是認為一定是沒有掌握好方法,於是到處請教背單詞之妙法,卻忽略了習慣這一至關重要的法寶.
這學期,英語課開展了每節課聽寫單詞這一環節,每天催促著我們背單詞.一開始,我還經常忘記復習單詞,結果第二天一聽寫便落花流水了.漸漸地,我開始適應每天學完新單詞,就會提醒自己拿起書來看兩眼.再後來,也就是現在,我已經完全養成了每日復習單詞的習慣,不用人督促,不用強制性措施,我也會不由自主地復習單詞.這就是習慣養成的過程.
於是,在短語考試中,我獲得了滿分的好成績.通過這次考試,我發現習慣的力量是多麼偉大啊!
有人說:"細節決定成敗",而我要說:"習慣造就細節"!
吾樂
一提到我的興趣愛好,我就彷彿有說不完的話,因為我不僅愛好廣泛,而且喜歡通過愛好交朋友.
下面先介紹我的一個小小的特長——彈鋼琴吧!雖然我的鋼琴水平沒有多麼多麼高超,雖然我沒有考個九級十級,雖然我彈到現在只有六級水平,但是我愛音樂,我愛鋼琴.當心情焦躁不安時,為自己彈一首小夜曲,平心靜氣;當身體疲憊不堪時,為自己彈一首抒情曲,輕松舒暢;當心中有苦難言時,為自己彈一首奏鳴曲,直抒心懷……音樂是上帝傳遞美好的的精靈,而鋼琴就是音樂的使者,將美妙的天籟之音傳播到世界的每一個角落!
吾以琴為趣,亦以書為樂.我的另一個愛好正是讀書.人們說:書是知識的海洋,而我覺得書更是知識的殿堂.在步入這座雄偉的殿堂之前,人們一無所知,而一旦來到了這座殿堂里,就會被裡面所陳列的物品,所出現的人物深深地吸引住,永無止境地沉浸在這華麗的殿堂.這就是書.
我不僅喜歡在藝術與知識的殿堂里游覽,在體育方面我也是一個忠實愛好者呢!我喜歡游泳,擅長打羽毛球,並且參加了許多其他的體育運動.生命在於運動,我們也是在不斷的運動中成長著,進步著……
這就是我的興趣愛好,我希望今後能通過我的愛好結識更多的朋友!
吾獲
很快,一個學期又即將結束了,每次我都能收獲許多許多……
作為學生,收獲知識是理所當然的了,但這一次,除此之外,我還收獲了一種學習方法.這種方法只有兩個字:獨立.從前我做數學題時,看到一道題要費些時間,就索性連想都不想,便跑去問父母.這樣,就使我養成了不會做就問家長的壞習慣,當需要自己獨立思考時,就無法應對了.上中學後,有更多的題需要獨立思考,獨立解決,只有靠自己解出來才能完整地掌握所學的知識.我開始認識到這種習慣的壞處,於是學著獨立思考,學著有自己的見解.雖然現在有很多題我自己還是未能解答,但至少我努力了,我經歷了一個思考的過程.這,就是一種鍛煉;這,就是一種提高!