對象不明的成語誤用
1. 成語誤用例子
一 望文生義「搭錯車」
因為要表達的話中有某個字眼恰與成語中某個字相同,甚至意義也接近,於是便錯用該成語.例【如】:
1、走進大廳,她爽朗一笑,引來眾人側目而視（形容畏懼而又憤恨）.
2、老張被兒子因車禍致殘這件痛心疾首（形容痛恨到了幾點）的事弄得疲憊不堪.
3、相聲小品的發展趨勢也一樣,數量越多,質量越差強人意（大體上還能夠使人滿意）.
4、事故的隱患越來越明顯,廠領導還是認為不足為訓（不值得作為遵循或仿效的法則）,以致釀成了大禍.
5、他多年勤奮工作,不孚眾望（孚,使人信服）,被選為模範.
6、標點重要,寫文章,怎麼可以文不加點（形容寫文章文思敏捷,寫作技巧純熟）?
二、褒貶不明「入歧途」 有些成語具有鮮明的感情色彩,使用的時候如果不分褒貶之義,便會出錯.【如】：
1齊白石畫展在美術館開幕了,藝術愛好者趨之若騖（貶義指成群的人爭先恐後地跑過去）競相觀摩.
2、這一期看來又得延期出版,來稿雖多,但都是不刊之論（褒義形容不能改動或不可磨滅的言論）.
3譚嗣同是甘願為改革流血的始作俑者（貶義比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者）,值得稱贊.
4、這個飯店的服務質量之差是有口皆碑（褒義指對突出的好人好事的一致贊揚）但又別無去處,難啊!
5我國體育健兒又取得了驚人的好成績,人們無不彈冠相慶（貶義比喻因即將做官而互相慶賀,多比喻壞人上台）.
6、多年來父母傾注心血扶育我,對父母的感激真是罄竹難書（貶義指罪惡極其多）.7、這一段時間,劉翔這個名字是炙手可熱（貶義比喻氣焰勝,權勢大）
三、輕重不分「出入大」 許多成語語義輕重有別,該輕不宜重,反之亦然,否則就會誤用.例如：
1他上課遲到,老師為了以儆效尤（用於警告學壞的人）,當眾批評了他.
2、要想寫出象樣的調查報告,就必須為社區群眾肝腦塗地（竭盡忠誠,不惜犧牲）.
3、老師針對班上同學良莠不齊（指好人壞人都有,夾雜在一起）的現狀,講課時分類指導,效果很好.
4、這次辯論會上,他的觀點被大家駁得體無完膚（形容渾身上下都是傷）一無是處.
5、工作中,你掩蓋缺點,那無異於飲鴆止渴(比喻用有害的方法解決面臨的困難,而不顧後果) .
6你昨天遲到,今天早退,真是積重難返,不可救葯了（兩成語都用語過重）.
四、語境不合「太懸殊」 使用成語,許多時候要講究語境,否則也會誤用.【例如】：
1：他們痛愛自己的孩子,孩子也喜歡他們,一家三口相濡以沫（指人處在困境中,用微薄的力量相互救助）,美滿幸福.
2、如果不修這些水利工程,遇到嚴重的水旱災害,其後果是不可思議（應為不堪設想）的.
3、作為課題負責人,他責無旁貸（應為當之無愧）地走上了領獎台.
4、教育要講究方法,不能總是耳提面命（形容教誨殷切,與下文矛盾）,擺家長作風.
5、洪水來了,在這千鈞一發,迫不及待（應為刻不容緩）之際,他挺身而出沖在最前面.
6、他們很快就熟悉了,站在河邊,不拘一格（應為無拘無束）地談笑著.
五、對象不適「戴錯帽」 有些成語與各自的適用對象有著固定的搭配關系,如果張冠李戴,必然誤用.【例如】：
1那石刻上的花鳥蟲獸,人物形象,栩栩如生,美輪美奐（用來形容房屋建築高大眾多）
2、老王一家三代,十多年來和睦相處,互敬互愛,真可謂相敬如賓,舉案齊眉（這兩個成語只能用於夫妻之間）.
3、小商店百貨齊全,琳琅滿目,真可謂汗牛充棟（只用於形容書多）啊.
4、黃山怪石、青松千姿百態,真是巧奪天工（指人工的精巧勝過天然）.
5、我討厭那些背後搬弄是非,期期艾艾（形容說話不流利）的小人.
6、新疆庫爾勒香梨真是膾炙人口（用於贊美詩文）,遐邇聞名.
7、我剛剛學繪畫,請你務必多加指教讓我感同身受（用於代人向對方致謝）.
8、她們平均年齡還不到25歲,是第一批邁出高等學府的警花,正值豆蔻年華（特指女孩十三四歲）啊.
六、不合邏輯 「裝錯壺」
有些成語從意義上看似乎符合句意,但從邏輯推理角度推敲則存在問題.
1、這位責任編輯敢對文字部分負責任,書籍的其他環節,如插圖裝訂等,他就望塵莫及了.
（「望塵莫及」比喻遠遠落後,與上文不構成轉折關系）
2、他的演說不僅內容充實,而且閃爍其辭,全場觀眾無不為之動容.
（「閃爍其辭」形容「說話吞吞吐吐」,同「內容充實」不構成遞進關系）
3、美國國務卿的中東之行,並未解決美伊矛盾,海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸.
「一勞永逸」意為辛苦一次將事情辦好,以後可永遠不再費力了,可「局勢」是指政治、軍事等方面在時期內的發展情況,它是動態的,絕不可能「一勞永逸」的.）
4、公園里的花,奼紫嫣紅,微風一吹,更是風姿綽約（只用於形容人一個）.
5、我們必須打破老一套的墨守成規（不但語義重復,動詞性短語應為「陳規陋習」）
6、這篇文章觀點陳舊,材料單薄,語句不通,可謂不刊之論.（刊,刪改.指不能刪改的、極為精當的言論.）
七、形貌不辨「頻出錯」 有些成語之間文字形貌頗為相近,宜辨清記牢,使用時不可「亂點鴛鴦譜」,以免誤用.例如：
1、 我們剛入學,老師對我們的關懷真是無所不至（貶義指什麼事都幹得出來）.
2、 有了計算機,也不意味著一切工作可以事倍功半（應為「事半功倍」）,一蹴而就.
3、 這些人對個人利益斤斤計較,對廣大群眾的疾苦卻不聞不問,漫不經心（應為「漠不關心」）
4、 他待人謙和,不論遇到誰都先付之一笑（用一笑來對待,表示毫不介意）.
5、 他不注意影響,甚至亂來,結果鬧得小鎮上紛紛揚揚（應為「沸沸揚揚」
6、寄生植物,望文生義（應為「顧名思義」）,它是攫取寄生養料和水分養活自己的一種植物.
八、語義重復「添蛇足」使用成語時不細致揣摩含義,以致句義累贅,前後重復,可謂畫蛇添足.【例如】：
1、 當年,他在敵人的監獄里,倍受折磨,渾身被打得遍體鱗傷（「渾身」與「遍體」重復）
2、 這部好電影,感人至深,大家談論起來津津樂道（「談論」與「樂道」重復）.
3、 他突然辭職這一決定真有點出人意料之外（「之外」贅余）了.
4、 夜深人靜,他獨自孑然一身漫步在林蔭道上（「獨自」宜刪）.
5、 雖說是新聞稿,可是真情卻早已溢於言表之外了.（「之外」宜刪）
6、校園里,許許多多的莘莘學子都勤奮學習,志存高遠.（「莘莘」,即眾多,句中「許許多多」應刪）
【看來若不誤用成語,當重視】：
望文生義「搭錯車」,褒貶不明「入歧途」.
輕重不分「出入大」,語境不當「太懸殊」.
對象不適「戴錯帽」,邏輯不合 「裝錯壺」.
形貌不辨「頻出錯」,語義重復「添蛇足」.
【附易用錯的成語選】：借箸代籌 獨步天下 因人成事 功敗垂成 耳熟能詳大音稀聲 碩大無朋 不易之論 不逞之徒 不虞之事 不以為然 屢試不爽罪不容誅 罰不當罪 弔民伐罪、勉為其難 無所點定 目無全牛 刮目相看另眼相看 狗尾續貂 繪聲繪色、有聲有色 差強人意 差可告慰 洗心革面石破天驚 卓爾不群 明日黃花 食古不化 改弦更張 待價而沽 將伯之助亦步亦趨 處心積慮 折沖樽俎 對簿公堂 危言聳聽 徹頭徹尾 焚膏繼晷稗官野史 虛與委蛇 自怨自艾 置若罔聞 白駒過隙 匪夷所思 韋編三絕俯首帖耳 聊勝於無 薄海同歡 沆瀣一氣,兼權熟計 處心積慮 求全責備比屋可封 頤指氣使 嘆為觀止 時乖命蹇 秀色可餐 披褐懷玉 信誓旦旦
2. 高考語文：容易誤用對象的成語
第一類：人、物不分
【風姿綽約】形容女子姿態優美。如：公園里擺放的各種盆栽菊花，奼紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約。(該詞不能用來形容花木。)
【楚楚動人】形容女人打扮得漂亮，姿態嬌柔，能打動人。如：文章生動細致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注了強烈的感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。(該詞一般不用於形容文章。)
【洗心革面】比喻徹底悔改。如：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。(該詞只能用於指人，不能用於指物。)
【倚馬可待】原意是站在即將出發的戰馬前起草文件，很快就可以完稿。形容文思敏捷，寫文章快。如：他呀，做起事來可麻利了，無論做什麼都倚馬可待。(該詞不用來形容做事。) 【炙手可熱】比喻氣焰很盛，權勢很大。如：《大河之舞》自1994年首演以來便炙手可熱，並且引起了全球的踢踏舞熱潮，更被全球藝人一致推崇為當代愛爾蘭民族風格的經典音樂劇。(該詞在此處用錯了對象。)
第二類：謙、敬不分
【蓬蓽生輝】謙辭，表示由於別人到自己家裡來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。如：使用我廠生產的塗料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。(該詞只能用於自己，這里卻用在別人身上，顯然不夠得體。)
【拋磚引玉】謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。如：會議開始時氣氛有些沉悶，主持人建議李教授先來一段開場白，希望能起到拋磚引玉的作用。(該詞用在這里顛倒了主從關系，顯然不正確。)
【忝列門牆】謙辭，忝表示辱沒他人自己有愧。如：你身為師傅的入室弟子，卻干出這種丟人的事，真是忝列門牆。(該詞只能用於自己，不能用於他人。)
【鼎力相助】鼎力，敬辭，大力(表示請托或感謝時用)。如：有什麼困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。(該成語屬於敬辭，不能用於自己。)
第三類：陳述對象錯誤
【汗牛充棟】用牛運書，牛累得要出汗;用屋子放書，要堆滿整個屋子。形容書籍極多。如：古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷汗牛充棟。(該詞只能指書多，不能指人多。)
【如坐春風】比喻同品德高尚且有學識的人相處並受到熏陶。如：辯論會上，聽了同學們慷慨激昂的發言，張教授真有一種如坐春風的感覺。(這里用錯了對象。)
【舉案齊眉】形容夫妻互敬互愛。如：老張一家三代，十多年來和睦相處，真可謂舉案齊眉、相敬如賓。(舉案齊眉和相敬如賓只能用於夫妻之間。)
【東山再起】原指東晉謝安退職後在東山做隱士，後來又出任要職。後用以比喻失勢之後重新恢復地位。如：打假活動是長期的，如果我們稍有疏忽，冒牌貨就會東山再起。(該詞只用於人而不用於物。)
【朝思暮想】形容時刻想念。往往用於思念，而不是一般意義上的想。如：最近一段時間，尋找好劇本成了不少影視製作人朝思暮想的事。(句中的朝思暮想應該用夢寐以求來替換。) 【不知所雲】不知道說的是什麼，指語言紊亂或空洞。如：陳寅恪先生上課時旁徵博引，還不時夾著所引史料的數種語言文字，這使得外語尚未過關、文史基礎知識貧乏的學生簡直不知所雲。(此句是指聽話人聽不懂，顯然用詞不正確。)
【美輪美奐】形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。如：博物館里珍藏著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲魚、人物形象都栩栩如生，美輪美奐。(這里用來形容石刻作品中的花鳥蟲魚和人物形象，顯然是陳述對象的誤用。) 高中語文容易用錯感情色彩的成語
【重整旗鼓】指失敗之後，重新集合力量再干，是褒義詞。如：雖然敵人被打跑了，但我們知道，他們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。(該詞多用於褒義) 【半斤八兩】比喻彼此一樣，不相上下(多含貶義)。如：陝西剪紙粗獷朴實，簡練誇張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。(該詞多用於貶義。)
【守株待兔】貶義詞，比喻不主動地努力，而心存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。如：通過查詢該車車牌號，民警確認這是一輛被盜車，於是決定守株待兔，等偷車賊來取車。(此處用來形容公安幹警的機智，顯然不恰當。)
【無所不為】沒有什麼不幹的，指什麼壞事都干。如：這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。(用該詞形容年輕的科學家克服困難，探索奧秘的勇氣，顯然是不恰當的。)
【翻雲覆雨】比喻反復無常或玩弄手段。如：辛棄疾繼承並發揚了蘇東坡的豪放風格，以翻雲覆雨的筆力、激昂跌宕的氣勢，抒情言志，針砭時弊。(本句是說辛棄疾筆下的功夫很深，而且富有豪情。這里顯然是誤用。)
【侃侃而談】形容說話理直氣壯，從容不迫。褒義詞。如：在鐵一般的證據面前，他仍然侃侃而談，為自己開脫罪責。(此句表達的是貶義，應用振振有詞。)
【無所不至】指沒有達不到的地方，也指凡能做的都做到了(用於壞事)。如：面對自然災害，黨和政府對我們關懷得無所不至。(此處應用無微不至。)
【始作俑者】貶義詞，比喻惡劣風氣的。如：魯迅先生不僅是五四新文學的偉大旗手，而且也是現代版畫藝術的始作俑者。(褒貶失當)
【趨之若鶩】像鴨子一樣，成群地跑過去，多比喻很多人爭著去追逐(不好的事物)。多含貶義。如：齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。(此處用該詞來形容藝術愛好者，是將貶義詞誤用作褒義詞。)
【處心積慮】指千方百計地盤算，多含貶義。如：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量，真可謂處心積慮。(該詞一般用於貶義)
【蠢蠢欲動】貶義詞，指敵人准備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。如：自從中國頒布實施外商投資法規以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。(此處誤將貶義詞用作中性詞。) 【改頭換面】比喻只改形式，不變內容(貶義)。如：政府要真正轉變職能，非要對現有的政府機構進行徹底的改頭換面不可。(該詞一般用於貶義。) 高中語文容易望文生義的成語 【側目而視】不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨。如：小李得了冠軍，尾巴翹到了天上，對朋友竟然側目而視。(這里錯解為不屑正眼相看，瞧不起人。)
【馬革裹屍】用馬皮把屍體包裹起來，指軍人戰死於戰場。如：那個時候，張大爺窮困潦倒，衣食無著，十分令人痛心，到頭來只落得個馬革裹屍的結局。(這里將馬革裹屍錯解為死得很慘，死後連棺材和埋葬的地方都沒有。)
【危言危行】講正直的話，做正直的事。如：小東初中未畢業就輟學了，性格封閉孤傲的他對周圍的人常常表現出敵對情緒，他最終為自己的危言危行付出了慘重代價。(危言危行的危不是指危險，而是指正直。)
【萬人空巷】並不是指街上空無一人，而是說家家戶戶的人都從巷裡出來了，多用來形容歡迎、慶祝等盛況。如：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裡守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。(本句從語意上看，要表述的是人們閉門不出在家裡欣賞電視劇，因此萬人空巷用在此處錯誤。)
【三人成虎】原指有三個人謊報市上有虎，聽者就信以為真了。後比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。如：你應該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城。(這里將三人成虎錯解為很多人在一起就會像老虎一樣力量強大。) 【河東獅吼】比喻悍婦發怒。如：二十一世紀是中華民族實現偉大復興的世紀，河東獅吼，巨龍騰飛指日可待。(這里將河東獅吼錯解為東方睡獅醒來，發威長吼，致使意義，適用對象、色彩均不當。) 【下里巴人】戰國時代楚國的民間歌曲，後來泛指通俗的普及的文學藝術，常跟陽春白雪對舉。如：一些人對中國的茶有偏見，以為茶只是下里巴人解渴的東西，檔次不如進口飲料。(這里將下里巴人錯解為普通的鄉下人。)
【目無全牛】形容技藝已達到極純熟的地步。如：為了應付高考，教師越教越細，其結果是肢解了課文，長此以往，學生目無全牛。(這里將目無全牛錯解為眼裡看到的都是支離破碎的東西。)
【望其項背】能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上(多用於否定式)。如：成都五牛俱樂部球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚實力令其他甲B球隊望其項背。(這里將望其項背錯解為只能望見項背，形容差得遠。)
【捉襟見肘】形容衣服破爛，也比喻困難重重，應付不過來。如：運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。(該詞與衣服不合身無關。)
【噤若寒蟬】形容不敢做聲。噤，閉口不做聲。如：天突然變涼了，同學們衣衫單薄，一個個噤若寒蟬。(該詞和寒冷沒有關系。)
【火中取栗】比喻冒危險給別人出力，自己卻上了大當，一無所得。如：上個月初，上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。(此處用來形容消費者，明顯是望文生義。)
【不贊一詞】原指文章寫得很好，別人不能再添一句話，現也指一言不發。如：我的態度很鮮明，對任何邪教的言論都不贊一詞，對他們的行為深惡痛絕。(這里將不贊一詞錯解為不說一句贊成的話。)
【渙然冰釋】比喻相互間的懷疑、誤會等完全消除。如：由於太平洋暖流的影響，今年春天來得早，春節剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的人大失所望。(這里將渙然冰釋錯解為冰塊解凍。)
【慘淡經營】原指作畫之前，先用淺淡顏色勾勒輪廓，苦心構思，精心布局。後來形容苦費心力地籌劃並從事某種事業或工作。如：夫妻倆慘淡經營著這家小店，生意一直很紅火。(該處運用正確，但因後有紅火，容易被判斷為錯誤。)
【首當其沖】比喻最先受到攻擊或遭遇災難。如：解決好職工和學生的冬季取暖問題，是學校領導首當其沖的任務。
3. 高考中容易誤用對象的成語和例句
例如首當其沖這個成語，它的意思是當某件事情發生的時候最先受到傷害。可是人們常常把它理解為最最先受益，如國家的惠農政策太好啦，農民首當其沖。
4. 關於成語誤用的幾個方面
一 望文生義「搭錯車」
因為要表達的話中有某個字眼恰與成語中某個字相同，甚至意義也接近，於是便錯用該成語。例【如】:
1、走進大廳，她爽朗一笑，引來眾人側目而視（形容畏懼而又憤恨）。
2、老張被兒子因車禍致殘這件痛心疾首（形容痛恨到了幾點）的事弄得疲憊不堪。
3、相聲小品的發展趨勢也一樣，數量越多，質量越差強人意（大體上還能夠使人滿意）。
4、事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓（不值得作為遵循或仿效的法則），以致釀成了大禍。
5、他多年勤奮工作，不孚眾望（孚，使人信服），被選為模範。
6、標點重要，寫文章，怎麼可以文不加點（形容寫文章文思敏捷，寫作技巧純熟）？
二、褒貶不明「入歧途」 有些成語具有鮮明的感情色彩，使用的時候如果不分褒貶之義，便會出錯。【如】：
1齊白石畫展在美術館開幕了，藝術愛好者趨之若騖（貶義指成群的人爭先恐後地跑過去）競相觀摩。
2、這一期看來又得延期出版，來稿雖多，但都是不刊之論（褒義形容不能改動或不可磨滅的言論）。
3譚嗣同是甘願為改革流血的始作俑者（貶義比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者），值得稱贊。
4、這個飯店的服務質量之差是有口皆碑（褒義指對突出的好人好事的一致贊揚）但又別無去處，難啊！
5我國體育健兒又取得了驚人的好成績，人們無不彈冠相慶（貶義比喻因即將做官而互相慶賀，多比喻壞人上台）。
6、多年來父母傾注心血扶育我，對父母的感激真是罄竹難書（貶義指罪惡極其多）。7、這一段時間，劉翔這個名字是炙手可熱（貶義比喻氣焰勝，權勢大）
三、輕重不分「出入大」 許多成語語義輕重有別，該輕不宜重，反之亦然，否則就會誤用。例如：
1他上課遲到，老師為了以儆效尤（用於警告學壞的人），當眾批評了他。
2、要想寫出象樣的調查報告，就必須為社區群眾肝腦塗地（竭盡忠誠，不惜犧牲）。
3、老師針對班上同學良莠不齊（指好人壞人都有，夾雜在一起）的現狀，講課時分類指導，效果很好。
4、這次辯論會上，他的觀點被大家駁得體無完膚（形容渾身上下都是傷）一無是處。
5、工作中，你掩蓋缺點，那無異於飲鴆止渴(比喻用有害的方法解決面臨的困難，而不顧後果) 。
6你昨天遲到，今天早退，真是積重難返，不可救葯了（兩成語都用語過重）。
四、語境不合「太懸殊」 使用成語，許多時候要講究語境，否則也會誤用。【例如】：
1：他們痛愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫（指人處在困境中，用微薄的力量相互救助），美滿幸福。
2、如果不修這些水利工程，遇到嚴重的水旱災害，其後果是不可思議（應為不堪設想）的。
3、作為課題負責人，他責無旁貸（應為當之無愧）地走上了領獎台。
4、教育要講究方法，不能總是耳提面命（形容教誨殷切，與下文矛盾），擺家長作風。
5、洪水來了，在這千鈞一發，迫不及待（應為刻不容緩）之際，他挺身而出沖在最前面。
6、他們很快就熟悉了，站在河邊，不拘一格（應為無拘無束）地談笑著。
五、對象不適「戴錯帽」 有些成語與各自的適用對象有著固定的搭配關系，如果張冠李戴，必然誤用。【例如】：
1那石刻上的花鳥蟲獸，人物形象，栩栩如生，美輪美奐（用來形容房屋建築高大眾多）
2、老王一家三代，十多年來和睦相處，互敬互愛，真可謂相敬如賓，舉案齊眉（這兩個成語只能用於夫妻之間）。
3、小商店百貨齊全，琳琅滿目，真可謂汗牛充棟（只用於形容書多）啊。
4、黃山怪石、青松千姿百態，真是巧奪天工（指人工的精巧勝過天然）。
5、我討厭那些背後搬弄是非，期期艾艾（形容說話不流利）的小人。
6、新疆庫爾勒香梨真是膾炙人口（用於贊美詩文），遐邇聞名。
7、我剛剛學繪畫，請你務必多加指教讓我感同身受（用於代人向對方致謝）。
8、她們平均年齡還不到25歲，是第一批邁出高等學府的警花，正值豆蔻年華（特指女孩十三四歲）啊。
六、不合邏輯 「裝錯壺」
有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。
1、這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。
（「望塵莫及」比喻遠遠落後，與上文不構成轉折關系）
2、他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。
（「閃爍其辭」形容「說話吞吞吐吐」，同「內容充實」不構成遞進關系）
3、美國國務卿的中東之行，並未解決美伊矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。
「一勞永逸」意為辛苦一次將事情辦好，以後可永遠不再費力了，可「局勢」是指政治、軍事等方面在時期內的發展情況，它是動態的，絕不可能「一勞永逸」的。）
4、公園里的花，奼紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約（只用於形容人一個）。
5、我們必須打破老一套的墨守成規（不但語義重復，動詞性短語應為「陳規陋習」）
6、這篇文章觀點陳舊，材料單薄，語句不通，可謂不刊之論。（刊，刪改。指不能刪改的、極為精當的言論。）
七、形貌不辨「頻出錯」 有些成語之間文字形貌頗為相近，宜辨清記牢，使用時不可「亂點鴛鴦譜」，以免誤用。例如：
1、 我們剛入學，老師對我們的關懷真是無所不至（貶義指什麼事都幹得出來）。
2、 有了計算機，也不意味著一切工作可以事倍功半（應為「事半功倍」），一蹴而就。
3、 這些人對個人利益斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻不聞不問，漫不經心（應為「漠不關心」）
4、 他待人謙和，不論遇到誰都先付之一笑（用一笑來對待，表示毫不介意）。
5、 他不注意影響，甚至亂來，結果鬧得小鎮上紛紛揚揚（應為「沸沸揚揚」
6、寄生植物，望文生義（應為「顧名思義」），它是攫取寄生養料和水分養活自己的一種植物。
八、語義重復「添蛇足」使用成語時不細致揣摩含義，以致句義累贅，前後重復，可謂畫蛇添足。【例如】：
1、 當年，他在敵人的監獄里，倍受折磨，渾身被打得遍體鱗傷（「渾身」與「遍體」重復）
2、 這部好電影，感人至深，大家談論起來津津樂道（「談論」與「樂道」重復）。
3、 他突然辭職這一決定真有點出人意料之外（「之外」贅余）了。
4、 夜深人靜，他獨自孑然一身漫步在林蔭道上（「獨自」宜刪）。
5、 雖說是新聞稿，可是真情卻早已溢於言表之外了。（「之外」宜刪）
6、校園里，許許多多的莘莘學子都勤奮學習，志存高遠。（「莘莘」，即眾多，句中「許許多多」應刪）
【看來若不誤用成語，當重視】：
望文生義「搭錯車」，褒貶不明「入歧途」。
輕重不分「出入大」，語境不當「太懸殊」。
對象不適「戴錯帽」，邏輯不合 「裝錯壺」。
形貌不辨「頻出錯」，語義重復「添蛇足」。
【附易用錯的成語選】：借箸代籌 獨步天下 因人成事 功敗垂成 耳熟能詳大音稀聲 碩大無朋 不易之論 不逞之徒 不虞之事 不以為然 屢試不爽罪不容誅 罰不當罪 弔民伐罪、勉為其難 無所點定 目無全牛 刮目相看另眼相看 狗尾續貂 繪聲繪色、有聲有色 差強人意 差可告慰 洗心革面石破天驚 卓爾不群 明日黃花 食古不化 改弦更張 待價而沽 將伯之助亦步亦趨 處心積慮 折沖樽俎 對簿公堂 危言聳聽 徹頭徹尾 焚膏繼晷稗官野史 虛與委蛇 自怨自艾 置若罔聞 白駒過隙 匪夷所思 韋編三絕俯首帖耳 聊勝於無 薄海同歡 沆瀣一氣，兼權熟計 處心積慮 求全責備比屋可封 頤指氣使 嘆為觀止 時乖命蹇 秀色可餐 披褐懷玉 信誓旦旦
5. 容易對象誤用的成語
1.。容易用錯對象的成語例釋
成語適用對象和范圍一般是比較固定的，具有很強的單一性，如果對成語所表達的習慣對象或范圍缺乏了解，便會使陳述和被陳述之間出現張冠李戴的現象，造成誤用。例如：
1、翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。【「巧奪天工」 適用於描述人工製作的東西，指人工的技藝極其精巧，勝過自然。而這里陳述的對象主體是自然界中的「蒼山」和「洱海」，強調的是大自然藝術技巧的高超，非人力所能達到，應該使用「鬼斧神工」。】
2、博物館里保藏著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲魚、人物形象栩栩如生，美輪美奐。【「美輪美奐」，一般用來形容「房屋的高大華麗」，這里用來形容「石刻作品」中的「花鳥蟲魚」和「人物形象」，顯然是陳述對象的誤用。】
3、公園里擺放的各種盆栽菊花，奼紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約。【「風姿綽約」形容女子姿態優美，不用來形容花木。】
4、使用我廠生產的塗料裝飾您的居室，保您蓬篳生輝。【「蓬篳生輝」是自謙之辭，表示由於別人到自己家裡來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮，只能用於自己，這里卻用在別人身上，顯得不夠得體。2001年全國高考考過，「您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬篳生輝。」】
5、他呀做起事來可麻利了，無論做什麼都倚馬可待。【「倚馬可待」意思是站在即將出發的戰馬前起草文件，可以等著完稿。特指人的文思敏捷，不用來形容做事。】
6、三月的呼倫貝爾大草原草長鶯飛，春光迷人。【「草長鶯飛」是形容江南春色的詞語，這里說的是北方大草原，不恰當。】
7、文章生動細致的描寫了小麻雀的外型、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。【「楚楚動人」是形容女人打扮鮮明，姿態嬌柔，能打動人。使用對象錯誤。】
8、他從小就喜歡畫畫，常在紙上信筆塗鴉，現在他畫的鳥已是栩栩如生。【「信筆塗鴉」是形容書法拙劣或胡亂寫作，不是指畫畫。】
9、本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題）【「洗心革面」指「改正錯誤，重新做人」，只能用於人，不能用於刊物。再說此句也並未說明刊物「過」在何處。】
10、古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。【「汗牛充棟」的意思是用牛運書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個屋子。形容書籍很多。它只能指書多，不能指人多。】
11、王小海經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得每一個同學學習。【「不恥下問」意思是「不以向地位比自己低或學問比自己差的人請教為恥」，這里明顯顛倒了師生之間的關系，顯得不夠正確。】
12、辯論會上，聽了同學們慷慨激昂的發言，張教授真有一種如坐春風的感覺。【「如坐春風」比喻在不知不覺中受到長輩或良師的懇切教誨，這里用錯了對象。】
13、會議開始時氣氛有些沉悶，主持人建議李教授先來一段開場白，希望能起到拋磚引玉的作用。【「拋磚引玉」是謙辭，多用於自己一方，用在這里顛倒了主從或尊卑關系，顯然不正確。】
14、《大河之舞》自1994年首演以來便炙手可熱，並且引燃了全球的踢踏舞熱潮，更是被全球藝評人一致推崇為當代最具愛爾蘭民族風格的經典音樂劇。【「炙手可熱」比喻氣焰很盛，權勢很大，只可指人，不能指其它的。1999年全國高考考過：「家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品」。】
15、你身為師傅的入室弟子，卻干出這種丟人的事，真是忝列門牆。【「忝列門牆」屬謙辭，「忝」表示自己位列其中會讓余者蒙羞。該詞只能用於自己，不能用於他人。】
16、有什麼困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。【「鼎力」指能夠扛鼎的巨大力氣、能力，是贊美他人之辭；該成語屬於敬辭，不能用於自己。】
17、老張一家三代，十多年來和睦相處，真可謂舉案齊眉、相敬如賓。【「舉案齊眉」「相敬如賓」只能用於夫妻之間相敬相愛，關系融洽。】
18、打假活動是長期的，如果我們稍有疏忽，冒牌貨又會東山再起。【「東山再起」是說東晉謝安退職後在東山做隱士，後來又出任要職。東山再起是指再度任職，或比喻失勢後重新任職。它用於人而不用於物。】
19、沒有好本子就沒有好戲可演，上質量差的劇本，演了就賠錢，所以尋找好本子就成了不少影視製作人朝思暮想的事。【「朝思暮想」往往用於思念，而不是一般意義上的「想」，句子中的「朝思暮想」應該用「夢寐以求」來替換。】
20、陳寅恪先生上課時旁徵博引，還不時夾著所引史料的數種語言文字，這使得外語尚未過關、文史基礎知識貧乏的學生，簡直不知所雲。【不知所雲，指說話人語言紊亂空洞。此句是指聽話人聽不懂。】
2。褒貶誤用類的成語例釋
成語中相當一部分是具有明顯的色彩的，使用時如果不加以區別，就會導致誤用。不辨色彩主要表現在褒貶誤用、語體色彩不當等方面。例如：
1、書記、市長嚴令當地公安機關限期破案，公安傾巢出動，設卡排查，當夜就抓獲小偷，錢包如數追回。【「傾巢出動」比喻全部出動，多用於貶義。此處為感情色彩不當。】
2、敵人被打跑了，但我們知道，他們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。【「重整旗鼓」指「失敗後，重新聚集力量再干」，是褒義詞，不作貶義用。】
3、他出獄後，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車。【誤將褒義詞「同心同德」作貶義詞用。】
4、陝西剪紙粗獷朴實，簡練誇張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（1995年全國高考題）【「半斤八兩」較多用於貶義。】
5、老王一句話揭了他的短，惹得他火冒三丈，氣沖霄漢。【「氣沖霄漢」常形容大無畏的氣概和精神，用於此既感情色彩不當，又不分輕重。】
6、斯韋思林杯終於回到了我們的懷抱！當普天彈冠相慶時，人們不由得不佩服蔡振華。【彈冠相慶，指一人當了官或升了官，他的同夥也互相慶賀有官可做。一般用來形容壞人當道，惡人得志。這里弄混了感情色彩。】
7、現實中，有許多身居要職，卻胸無城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革。【「城府」是指城市和官府，比喻待人處事的心機。整個詞語的意思是指為人坦率真誠，不用心機。是褒義詞，不用作貶義。】
8、這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。【「無所不為」指的是「沒有不幹的事情」，意思是「所有的壞事都干盡了」，用在「年輕的科學家」身上，顯然是不夠恰當的。】
9、齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。（1997年全國高考題）【「趨之若騖」比喻許多人像鴨子一樣成群的趕過去，多含貶義，用來說明「藝術愛好者」，是誤將貶義詞作褒義詞用。】
10、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（1998年全國高考題）【「處心積慮」 指存心已久，費盡心機，也指千方百計地謀算，多用作貶義。與題乾的褒貶不一致。】
11、自從中國頒布實施外商投資法規以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。【誤將貶義詞「蠢蠢欲動」用為中性詞。】
12、辛棄疾繼承並發揚了蘇東坡的豪放風格，以翻雲覆雨的筆力、激昂跌宕的氣勢，抒情言志，針砭時弊，形成了南宋詞壇的一大流派。【句子的意思是說辛棄疾筆下的功夫很深，而且富有豪情。而「翻雲覆雨」是比喻耍手段，弄權術，反復無常。這里顯然是誤用。】
13、魯迅先生不僅是「五四」新文學的偉大旗手，而且也是現代版畫藝術的始作俑者。【「始作俑者」是貶義，指惡劣風氣的創始者。用來說魯迅也是版畫藝術的開拓者，是明顯的誤用。】
14、政府要真正轉變職能，非要對現有的政府機構進行徹底的改頭換面不可。【「改頭換面」比喻只改形式，不改內容。用在這里顯得感情色彩不當。】
15、侵華日軍在南京瘋狂屠殺中國平民，這是有口皆碑的事實，任何狡辯都改變不了。【「有口皆碑」指所有的人都是活的紀念碑，比喻對突出的好人好事一致頌揚，把它用在「瘋狂屠殺中國平民」這件事上，犯了「褒詞貶用」的毛病。】
6. 對象易誤用的成語
易「對象誤用」的成語
1.美輪美奐：用於形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術品。
2.相敬如賓（琴瑟之好、破鏡重圓）：只能用於夫妻之間，不能用於朋友、同學、同事之間。
3.青梅竹馬：只能用於年幼的男女之間。
4.休戚相關：只能用於人物之間，不能用於事物之間。
5.置若罔聞：不可用於視覺方面。
6.篳路藍縷：只能用來形容創業艱苦，不可用來形容生活艱辛。
7.汗牛充棟：形容書籍多，不能形容其他東西多。
8.耳提面命：用於長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。
9.三令五申：用於上級對下級。
10.絡繹不絕：用於人、馬、車、船。
11.揮灑自如：用於寫作、畫畫的運筆，不可用於舉止風度。
12.豁然開朗：不能用來形容人的性格。
13.不可磨滅：與痕跡、印象、功績、事業、道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。
14.人老珠黃：只用於形容婦女。
15.巧奪天工：只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。
16.循序漸進：只用於學習、工作。
17.如履薄冰：用於人的心緒，不能用於環境。
18.拭目以待：形容期望很迫切。
19.神機妙算：形容預料准確，善於估計形勢，決定策略。
20.來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急於做某事。
21.鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。
22.洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。
23.沁人心脾：形容詩歌或文章優美動人，給人清新爽朗的感覺。
24.別有天地：形容風景或藝術創作的境界引人入勝。
25.別出心裁：形容構思、設計等獨創一格。
26.有口無心：指不是有心說的。
27.慘淡經營：指苦心費力經營。
易「語境不合」的成語
28.差強人意：是大體上還能使人滿意，用在勉強別人做為難的事。
29.力挽狂瀾：比喻盡力挽回險惡的局勢，如果語境中沒有險惡的局勢，就不能用。
30.相濡以沫：比喻同處困境，相互救助。
31.名不虛傳：名指名譽，是好名聲，一般名聲不可用。
32.耳濡目染：這個成語的主語只能是被感染者，而不能是感染者。
33.不可開交：只能做「得」的補語。
易「語境重復」的成語
34.刻骨銘心：比喻感受深刻，永不忘記，不能用作「令人難忘的教訓刻骨銘心」。
35.忍俊不禁：原指熱衷於某事而不能剋制自己，後多指忍不住要發笑，不能用成「忍俊不禁地笑了」。
36.難言之隱：深藏於內心的話或事，難以說出口的隱情，不能用成「難言之隱的苦衷」。
37.南柯一夢：泛指一場美夢，比喻得失無常，美夢成空，不能用作「一場南柯一夢」。
38.相形見絀：相比之下，顯出一方非常遜色，不能用作「顯得相形見絀」。
39.如芒在（刺）背：形容惶恐不安，不能用作「好像如芒在背」。
40.遍體鱗傷：形容被打得全身都是傷，不能用作「渾身被打得遍體鱗傷」。
41.當務之急：原指應當做的事情才是最緊要的，後指當前所做事情是最緊要、最急迫的事，不能用作「目前的當務之急」。
42.接踵而至：形容很多人接連而來，不能用作「接踵而至地闖進來」。
43.津津樂道：指饒有興趣地談論某事，不能用作「津津樂道地說」。
44.聞名遐邇：形容名聲很大，不能用作「海內外聞名遐邇」。
45.責無旁貸：自身負有的責任，不能向別人推卸，不能用作「責無旁貸的責任」。
46.生靈塗炭：指老百姓處於極端困苦的境地，不能用作「使我國人民生靈塗炭」。
47.安居樂業：安定地居住在一地，愉快地從事自己的職業，不能用作「人民的生活安居樂業」。
48.見（貽）笑大方：被內行或有見識的人笑話，不能用作「只能讓人貽笑大方」。
49.自慚形穢：原指自己的容貌風度不如別人而感到慚愧，後泛指自愧不如別人，不能用作「感到自慚形穢」。
7. 成語誤用的幾種情況
成語誤用有以下幾種情況：望文生義、褒貶誤用、對象不當、不合情景、誤解詞義 、重復用語、自相矛盾、搭配不當等。
1、望文生義
成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了理解的難度。如果不仔細辨析語素意義，則容易造成望文生義的錯誤。
例1：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裡守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
辨析：「空巷」，是指街巷的居民都出來了。「萬人空巷」指家家戶戶的人都從巷裡出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。而這個句子要表達的意思卻是:人們都在家裡看電視，街上顯得靜悄悄的。這個成語的詞義與所要表達的意思正好相反。
例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。
辨析：「火中取栗」比喻冒危險給別人出力，自己上了大當，一無所得。把「降價的烽火」理解為「火中取栗」的「火」顯然是望文生義。而且「火中取栗」也帶有貶義，用在本句不合適。
2、誤用褒貶
因為平時使用不夠規范或沒有搞清楚成語的來龍去脈，往往容易把褒義詞語當作貶義詞語，把貶義詞語當成褒義詞語，造成判斷或使用錯誤。
例1：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。
辨析：命題者從感情色彩上設誤來進行考查。「處心積慮」，意即千方百計地盤算，多用作貶義。本句對「新上任的領導」有所褒揚，故「處心積慮」的運用，犯了貶詞褒用的錯誤。
例2：五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮，忘我工作是密不可分的。
辨析：「殫精竭慮」指用盡精力，費盡心思。它不是貶義詞，所以在這個句子中使用正確。
例3：幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，於是大量的垃圾食品廠就雨後春筍般地冒出來了。
辨析：「雨後春筍」是褒義詞，比喻新事物大量出現。而本句是指垃圾食品廠大量出現，所以這個成語屬於褒詞貶用的錯誤類型。
3、對象不當
有些成語的使用必須適合特定的對象，有的專指人，有的專指物，有的專指景，等等。在復習時要善於記住典故，辨清對象。
例1：博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生， 美輪美奐。
辨析：句中的「美輪美奐」，語出《禮記•檀弓下》。「輪」:高大。「奐」:眾多。這個成語形容高大華美，多用於贊美新屋。此句中用來贊美「花鳥蟲獸、人物形象」，屬於對象誤用。
例2：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
辨析：「汗牛充棟」:形容書籍極多，它與前面的主語「懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者」無從搭配，屬於用錯對象。
例3：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的最高水平攀登。
辨析：「洗心革面」比喻徹底悔改。它所述的對象是人，而不是物，本句用來指刊物不恰當，屬於對象用錯。
4、不合情境
每個句子都有一定的語言情境，比如氣氛有嚴肅緊張、庄嚴肅穆或輕松愉快等不同，比如地方有局促狹小或寬敞明亮等區別……成語的使用如果沒有照顧到這些，就容易犯不合語境的錯誤。
例1：當時，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。
辨析：句中的「安步當車」，是慢慢行走、就當著坐車的意思，而本句中描述的搶險形勢很緊急，搶險隊員不可能有「安步當車」的閑情逸致。因而，成語與語境出現矛盾，「安步當車」使用不當。
例2：會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。
辨析：「車水馬龍」是說車像流水，馬像游龍，形容車輛很多，來往不絕。而句中所敘述的攤前不過幾米或十幾米，無法形成車如水、馬如龍的壯觀景象，所以不合語句中的情境。
5、用錯謙敬
例：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。
辨析：「蓬蓽生輝」是謙辭，只能用於自己自述，不能用於他人，否則於人不敬，因此本句犯了用錯謙詞的錯誤。另外，「一定會使居室蓬蓽生輝」一句中，「居室」和「蓬蓽」意義相同，因為「蓬蓽」是「蓬門蓽戶」的省略，就此而論，又犯了語義重復的錯誤。刪去「蓬蓽」才正確。
6．重復用語
例：看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。
辨析：「忍俊不禁」是「忍不住笑」的意思，而句中「撲哧一聲笑起來」與「忍俊」的意思一樣，因而造成重復。
8. 成語誤用的例子有哪些
成語誤用主要包括如下八種類型：
一、望文生義 成語屬於固定短語，其意義很多時候不能從字面推敲得知；尤其不能斷章取義，只能把它作為整體來理解。作為檢查學生成語儲備的題型之一，有許多題目就是在這方面設置障礙，誤導考生望文生義。如例：
① 夫妻倆慘淡經營著這爿小店，生意一直很紅火。
② 這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裡守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年全國高考題）
③ 老王家的櫥櫃里擺滿了他多年收藏的各種老舊鍾表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。（2003年全國高考題）
有很多人以為①題中「慘淡經營」用錯，以為「慘淡」與下文的「紅火」矛盾，其實並不；「慘淡經營」等同於「苦心經營」，表示為某事非常勞苦，該題運用正確。②題中「萬人空巷」也是典型的望文生義，它不是街上空無一人，而是街上人山人海，多形容歡迎、慶祝等盛況，該題用錯。③題中「如數家珍」是用比喻構成的成語，「好像在數家藏的珍寶」，並不是真正在數，它表示對所講事物非常熟悉，該題亦屬望文生義。理解由比喻構成的成語（如影隨形），如果只分析其字面，不分析其構成，就很容易犯望文生義的錯誤。
1999年全國高考題考到的「美輪美奐」也屬此類。此外如「空穴來風」、「七月流火」、「罪不容誅」、「誅心之論」、「文不加點」等也容易犯這種錯誤，需要准確理解和運用。
二、不明語素 它是指因為不明白某語素的意義而造成的曲解成語；嚴格上講，它也屬於第一種類型，但因為它涉及的題目較多，故另闢一類予以說明。
① 天突然變涼了，同學們衣衫單薄，一個個噤若寒蟬。
② 第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，於是使用水聲設備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當其沖的問題。（1995年全國高考題）
③ 美國政府在台灣問題上的危言危行，勢必受到全世界人民的唾棄。
①題中，「噤若寒蟬」的「噤」作「閉口不言」講，該成語表示一個個都默不作聲，就像秋天不叫的蟬。它和寒冷沒有關系，故該題用錯。②題中，「沖」指「要沖、要道、要塞」，是古代兵家必爭之地，故總是首先受到攻擊。「首當其沖」引申為首先受到攻擊、批評等，而並不等同於「首先」。③題中「危言危行」的「危」不是指危險，而是指正直，同「正襟危坐」中的「危」，該詞表示正直的言行。
1993年全國高考題考到的「不刊之論」也屬於這種類型，「刊」指刪削、修改，該成語表示不容修改的權威論述。1997年的「莘莘學子」也是因為不明「莘莘」表示眾多而用錯。此外如「不足為訓」、「屢試不爽」等也易犯此種錯誤。
三、不明褒貶 成語也有褒貶中三性，運用成語應使其與全句感情色彩保持一致，准確表達講話者的本意。縱觀近十年的成語考查題，這方面所佔比率甚大。① 陝西剪紙粗獷朴實，簡練誇張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（1995年全國高考題）
② 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若騖。（1997年全國高考題）
③ 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（1998年全國高考題）
①題中「半斤八兩」含有蔑視味道，是貶義詞；②題中「趨之若騖」亦屬貶義；③題中「處心積慮」指千方百計地算計、謀害別人，也是貶義詞；它們都與題乾的褒貶不一致。此外如1995年考到的「無所不為」，2001年的「頤指氣使」，平時考查的「好整以暇」、「始作俑者」等都屬此類，茲不贅述。
這種類型中有一類需特別注意，有些成語身兼兩種色彩，如果只知其一不知其二，就很難作出正確的選擇。如例：
① 這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。
② 關於金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想像力。（1995年全國高考題）
這兩道題中的成語都沒用錯。「燈紅酒綠」指生活腐化時為貶義詞，指夜景繁華時為中性詞；「想入非非」指想法不合實際時為貶義詞，指意念進入玄妙的境界時為中性詞。諸如此類的還有「拐彎抹角」、「無所不至」、「如虎添翼」等等。
四、不明範圍 任何詞語都有其適用范圍，成語也不例外。不明其適用范圍，張冠李戴，是成語誤用的常見類型之一。
① 我們是十多年前的老同學，這次在武漢萍水相逢，彼此都格外興奮。
② 家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。（1999年全國高考題）
③ 本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題）
①題中「萍水相逢」指陌生人初次見面，用於老同學不當。②題中「炙手可熱」指「權勢大、氣焰盛」，只可指人，不能指商品。③題中「洗心革面」指「改正錯誤，重新做人」，同樣只能用於人，不能用於刊物。它們都是因不明成語適用范圍而致錯。
1998年全國高考題考查的「望其項背」，多與表否定意味的詞語（如難以、不能等）搭配，共同表示比不上、趕不上；2000年考查的「汗牛充棟」，只能指書多，不能指人多；它們都是因不明該詞適用范圍而致錯。此外如「巧奪天工」只能用於人工建造，不能用於自然景觀；「相敬如賓」只能用於夫妻；「渙然冰釋」只指兩人消除猜疑嫌隙等均屬這種類型。
五、不明差異 某些成語意義比較接近，有些題目就是要求我們辨析其意義或用法上的差異。如果不能明辨其差異，自然就難以選出正確答案。
① 放在桌上的郵票不脛而走，急得小王滿頭大汗。
② 汽車向神農架山區賓士，只見奇峰異嶺撲面而來，令人＿＿。（目不暇接/應接不暇）（1996年全國高考題）
③ 日寇在華犯下的聳人聽聞的罪行，激起全球華人的強烈憤慨。
①題中，「不脛而走」指消息迅速傳播開來，應換用「不翼而飛」，二者適用對象不同。②題中，兩成語都有眼睛看不過來的意思，但「應接不暇」更強調在動態的進行過程中，與題干更貼切。③題中「聳人聽聞」指故意誇大事實以讓聞者驚駭，應換用「駭人聽聞」，指事實本身讓聞者震驚。
1994年全國題考到的「別具一格/獨樹一幟」，「不落窠臼/匠心獨運」也屬於這一類型；此外如「不負眾望/不孚眾望」、「同日而語/相提並論」、「刮目相看/側目而視」、「魚目混珠/魚龍混雜」等也是考查這一點。
六、不明謙敬 有些成語帶有謙虛意味，只能用於自己；有些成語帶有敬重意味，只能用於他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運用起來就容易讓人啼笑皆非。
① 你身為師傅的入室弟子，卻干出這種丟人的事，真是忝列門牆。
② 有什麼困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。
③ 您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001年全國高考題）
①題中「忝列門牆」屬謙辭，「忝」表示自己位列其中會讓余者蒙羞。該詞只能用於自己，不能用於他人。②題中「鼎力」指能夠扛鼎的巨大力氣、能力，是贊美他人之辭；故該成語屬於敬辭，不能用於自己。③題中「蓬蓽」指茅草屋，可見它是自謙之辭，只能用於自己，不能用於他人。三者都是不明謙敬而誤用。此外如考查「拋磚引玉」、「狗尾續貂」等成語時也經常在這方面設置障礙。
七、不明出處 有些成語源自某典故、寓言或詩文等，對於這類成語，只有弄清其出處，才能真正明白其內涵。
① 我們一定要該掉那種目無全牛的觀念，樹立全局意識。
② 今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好火中取栗。（1998年全國高考題）
③ 當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉了一個多小時趕到了大壩。（2001年全國高考題）
①題中「目無全牛」語出《莊子??養生主》，形容技藝達到極純熟的境界。②題中「火中取栗」源自法國作家拉??封丹的寓言，指受人利用冒了險，結果還一無所獲。③題中「安步當車」源自《戰國策》，指把慢慢行走當作坐車，是形容一種安閑自足的生活態度。知道了這些成語的出處，我們自然就能夠准確理解運用它們。此外如「彈冠相慶」、「風聲鶴唳」、「燕雀處堂」等亦需結合出處來理解。
八、不明語病 有些題中成語運用是否正確我們需要結合語病來分析判斷；句子表意准確，沒有語病，應該是我們正確運用成語的基本前提。
① 你就別再為難她了，她既然不肯講，就一定有難言之隱的苦衷。
② 美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。（1999年全國高考題）
③ 每個人都有不足之處，你不應該求全責備他的缺點。
①題中的「難言之隱」指難以言說的苦衷，「隱」即「苦衷」，二者重復，應刪掉「之隱」或「的苦衷」。②題中「局勢」和「一勞永逸」主謂搭配不當，可將「一勞永逸」換成「永遠太平」等。③題中「求全」和「責備」都是動賓短語，動賓短語不能帶賓語，故該句表述不合語法；可改換成「對他的缺點，你不應該求全責備」。
以上就是筆者結合歷年的高考試題和多年的備考練習，總結出的成語誤用八種類型。當然，同樣一個例子，我們從不同的角度，可以把它劃入不同的類型；這八種分法，也只是筆者的一孔之見罷了。好在我們分類不是目的，只是手段；我們的目的，是要讓大家更准確地理解和運用成語；功利一點地說，是能夠做准成語運用題。我也真心希望能夠達到這樣的目的！ 資料來自網路
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9. 易導致對象誤用的20組成語
易「對象誤用」的成語 1.美輪美奐：用於形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術品。 2.相敬如賓（琴瑟之好、破鏡重圓）：只能用於夫妻之間，不能用於朋友、同學、同事之間。 3.青梅竹馬：只能用於年幼的男女之間。 4.休戚相關：只能用於人物之間，不能用於事物之間。 5.置若罔聞：不可用於視覺方面。 6.篳路藍縷：只能用來形容創業艱苦，不可用來形容生活艱辛。 7.汗牛充棟：形容書籍多，不能形容其他東西多。 8.耳提面命：用於長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。 9.三令五申：用於上級對下級。 10.絡繹不絕：用於人、馬、車、船。 11.揮灑自如：用於寫作、畫畫的運筆，不可用於舉止風度。 12.豁然開朗：不能用來形容人的性格。 13.不可磨滅：與痕跡、印象、功績、事業、道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。 14.人老珠黃：只用於形容婦女。 15.巧奪天工：只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。 16.循序漸進：只用於學習、工作。 17.如履薄冰：用於人的心緒，不能用於環境。18.拭目以待：形容期望很迫切。 19.神機妙算：形容預料准確，善於估計形勢，決定策略。 20.來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急於做某事。 21.鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。 22.洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。 23.沁人心脾：形容詩歌或文章優美動人，給人清新爽朗的感覺。 24.別有天地：形容風景或藝術創作的境界引人入勝。 25.別出心裁：形容構思、設計等獨創一格。 26.有口無心：指不是有心說的。 27.慘淡經營：指苦心費力經營。易「語境不合」的成語 28.差強人意：是大體上還能使人滿意，用在勉強別人做為難的事。 29.力挽狂瀾：比喻盡力挽回險惡的局勢，如果語境中沒有險惡的局勢，就不能用。 30.相濡以沫：比喻同處困境，相互救助。 31.名不虛傳：名指名譽，是好名聲，一般名聲不可用。 32.耳濡目染：這個成語的主語只能是被感染者，而不能是感染者。 33.不可開交：只能做「得」的補語。易「語境重復」的成語 34.刻骨銘心：比喻感受深刻，永不忘記，不能用作「令人難忘的教訓刻骨銘心」。 35.忍俊不禁：原指熱衷於某事而不能剋制自己，後多指忍不住要發笑，不能用成「忍俊不禁地笑了」。36.難言之隱：深藏於內心的話或事，難以說出口的隱情，不能用成「難言之隱的苦衷」。 37.南柯一夢：泛指一場美夢，比喻得失無常，美夢成空，不能用作「一場南柯一夢」。 38.相形見絀：相比之下，顯出一方非常遜色，不能用作「顯得相形見絀」。 39.如芒在（刺）背：形容惶恐不安，不能用作「好像如芒在背」。 40.遍體鱗傷：形容被打得全身都是傷，不能用作「渾身被打得遍體鱗傷」。 41.當務之急：原指應當做的事情才是最緊要的，後指當前所做事情是最緊要、最急迫的事，不能用作「目前的當務之急」。 42.接踵而至：形容很多人接連而來，不能用作「接踵而至地闖進來」。 43.津津樂道：指饒有興趣地談論某事，不能用作「津津樂道地說」。 44.聞名遐邇：形容名聲很大，不能用作「海內外聞名遐邇」。 45.責無旁貸：自身負有的責任，不能向別人推卸，不能用作「責無旁貸的責任」。 46.生靈塗炭：指老百姓處於極端困苦的境地，不能用作「使我國人民生靈塗炭」。 47.安居樂業：安定地居住在一地，愉快地從事自己的職業，不能用作「人民的生活安居樂業」。 48.見（貽）笑大方：被內行或有見識的人笑話，不能用作「只能讓人貽笑大方」。 49.自慚形穢：原指自己的容貌風度不如別人而感到慚愧，後泛指自愧不如別人，不能用作「感到自慚形穢」。
10. 成語誤用的例子
一 望文生義「搭錯車」
因為要表達的話中有某個字眼恰與成語中某個字相同，甚至意義也接近，於是便錯用該成語。例【如】:
1、走進大廳，她爽朗一笑，引來眾人側目而視（形容畏懼而又憤恨）。
2、老張被兒子因車禍致殘這件痛心疾首（形容痛恨到了幾點）的事弄得疲憊不堪。
3、相聲小品的發展趨勢也一樣，數量越多，質量越差強人意（大體上還能夠使人滿意）。
4、事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓（不值得作為遵循或仿效的法則），以致釀成了大禍。
5、他多年勤奮工作，不孚眾望（孚，使人信服），被選為模範。
6、標點重要，寫文章，怎麼可以文不加點（形容寫文章文思敏捷，寫作技巧純熟）？
二、褒貶不明「入歧途」 有些成語具有鮮明的感情色彩，使用的時候如果不分褒貶之義，便會出錯。【如】：
1齊白石畫展在美術館開幕了，藝術愛好者趨之若騖（貶義指成群的人爭先恐後地跑過去）競相觀摩。
2、這一期看來又得延期出版，來稿雖多，但都是不刊之論（褒義形容不能改動或不可磨滅的言論）。
3譚嗣同是甘願為改革流血的始作俑者（貶義比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者），值得稱贊。
4、這個飯店的服務質量之差是有口皆碑（褒義指對突出的好人好事的一致贊揚）但又別無去處，難啊！
5我國體育健兒又取得了驚人的好成績，人們無不彈冠相慶（貶義比喻因即將做官而互相慶賀，多比喻壞人上台）。
6、多年來父母傾注心血扶育我，對父母的感激真是罄竹難書（貶義指罪惡極其多）。7、這一段時間，劉翔這個名字是炙手可熱（貶義比喻氣焰勝，權勢大）
三、輕重不分「出入大」 許多成語語義輕重有別，該輕不宜重，反之亦然，否則就會誤用。例如：
1他上課遲到，老師為了以儆效尤（用於警告學壞的人），當眾批評了他。
2、要想寫出象樣的調查報告，就必須為社區群眾肝腦塗地（竭盡忠誠，不惜犧牲）。
3、老師針對班上同學良莠不齊（指好人壞人都有，夾雜在一起）的現狀，講課時分類指導，效果很好。
4、這次辯論會上，他的觀點被大家駁得體無完膚（形容渾身上下都是傷）一無是處。
5、工作中，你掩蓋缺點，那無異於飲鴆止渴(比喻用有害的方法解決面臨的困難，而不顧後果) 。
6你昨天遲到，今天早退，真是積重難返，不可救葯了（兩成語都用語過重）。
四、語境不合「太懸殊」 使用成語，許多時候要講究語境，否則也會誤用。【例如】：
1：他們痛愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫（指人處在困境中，用微薄的力量相互救助），美滿幸福。
2、如果不修這些水利工程，遇到嚴重的水旱災害，其後果是不可思議（應為不堪設想）的。
3、作為課題負責人，他責無旁貸（應為當之無愧）地走上了領獎台。
4、教育要講究方法，不能總是耳提面命（形容教誨殷切，與下文矛盾），擺家長作風。
5、洪水來了，在這千鈞一發，迫不及待（應為刻不容緩）之際，他挺身而出沖在最前面。
6、他們很快就熟悉了，站在河邊，不拘一格（應為無拘無束）地談笑著。
五、對象不適「戴錯帽」 有些成語與各自的適用對象有著固定的搭配關系，如果張冠李戴，必然誤用。【例如】：
1那石刻上的花鳥蟲獸，人物形象，栩栩如生，美輪美奐（用來形容房屋建築高大眾多）
2、老王一家三代，十多年來和睦相處，互敬互愛，真可謂相敬如賓，舉案齊眉（這兩個成語只能用於夫妻之間）。
3、小商店百貨齊全，琳琅滿目，真可謂汗牛充棟（只用於形容書多）啊。
4、黃山怪石、青松千姿百態，真是巧奪天工（指人工的精巧勝過天然）。
5、我討厭那些背後搬弄是非，期期艾艾（形容說話不流利）的小人。
6、新疆庫爾勒香梨真是膾炙人口（用於贊美詩文），遐邇聞名。
7、我剛剛學繪畫，請你務必多加指教讓我感同身受（用於代人向對方致謝）。
8、她們平均年齡還不到25歲，是第一批邁出高等學府的警花，正值豆蔻年華（特指女孩十三四歲）啊。
六、不合邏輯 「裝錯壺」
有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。
1、這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。
（「望塵莫及」比喻遠遠落後，與上文不構成轉折關系）
2、他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。
（「閃爍其辭」形容「說話吞吞吐吐」，同「內容充實」不構成遞進關系）
3、美國國務卿的中東之行，並未解決美伊矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。
「一勞永逸」意為辛苦一次將事情辦好，以後可永遠不再費力了，可「局勢」是指政治、軍事等方面在時期內的發展情況，它是動態的，絕不可能「一勞永逸」的。）
4、公園里的花，奼紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約（只用於形容人一個）。
5、我們必須打破老一套的墨守成規（不但語義重復，動詞性短語應為「陳規陋習」）
6、這篇文章觀點陳舊，材料單薄，語句不通，可謂不刊之論。（刊，刪改。指不能刪改的、極為精當的言論。）
七、形貌不辨「頻出錯」 有些成語之間文字形貌頗為相近，宜辨清記牢，使用時不可「亂點鴛鴦譜」，以免誤用。例如：
1、 我們剛入學，老師對我們的關懷真是無所不至（貶義指什麼事都幹得出來）。
2、 有了計算機，也不意味著一切工作可以事倍功半（應為「事半功倍」），一蹴而就。
3、 這些人對個人利益斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻不聞不問，漫不經心（應為「漠不關心」）
4、 他待人謙和，不論遇到誰都先付之一笑（用一笑來對待，表示毫不介意）。
5、 他不注意影響，甚至亂來，結果鬧得小鎮上紛紛揚揚（應為「沸沸揚揚」
6、寄生植物，望文生義（應為「顧名思義」），它是攫取寄生養料和水分養活自己的一種植物。
八、語義重復「添蛇足」使用成語時不細致揣摩含義，以致句義累贅，前後重復，可謂畫蛇添足。【例如】：
1、 當年，他在敵人的監獄里，倍受折磨，渾身被打得遍體鱗傷（「渾身」與「遍體」重復）
2、 這部好電影，感人至深，大家談論起來津津樂道（「談論」與「樂道」重復）。
3、 他突然辭職這一決定真有點出人意料之外（「之外」贅余）了。
4、 夜深人靜，他獨自孑然一身漫步在林蔭道上（「獨自」宜刪）。
5、 雖說是新聞稿，可是真情卻早已溢於言表之外了。（「之外」宜刪）
6、校園里，許許多多的莘莘學子都勤奮學習，志存高遠。（「莘莘」，即眾多，句中「許許多多」應刪）
【看來若不誤用成語，當重視】：
望文生義「搭錯車」，褒貶不明「入歧途」。
輕重不分「出入大」，語境不當「太懸殊」。
對象不適「戴錯帽」，邏輯不合 「裝錯壺」。
形貌不辨「頻出錯」，語義重復「添蛇足」。
【附易用錯的成語選】：借箸代籌 獨步天下 因人成事 功敗垂成 耳熟能詳大音稀聲 碩大無朋 不易之論 不逞之徒 不虞之事 不以為然 屢試不爽罪不容誅 罰不當罪 弔民伐罪、勉為其難 無所點定 目無全牛 刮目相看另眼相看 狗尾續貂 繪聲繪色、有聲有色 差強人意 差可告慰 洗心革面石破天驚 卓爾不群 明日黃花 食古不化 改弦更張 待價而沽 將伯之助亦步亦趨 處心積慮 折沖樽俎 對簿公堂 危言聳聽 徹頭徹尾 焚膏繼晷稗官野史 虛與委蛇 自怨自艾 置若罔聞 白駒過隙 匪夷所思 韋編三絕俯首帖耳 聊勝於無 薄海同歡 沆瀣一氣，兼權熟計 處心積慮 求全責備比屋可封 頤指氣使 嘆為觀止 時乖命蹇 秀色可餐 披褐懷玉 信誓旦旦