一學和一做指的是什麼成語是什麼意思

Ⅰ 聞一多先生的說和做的成語是什麼意思

說到做到
shuō
dào
zuò
dào
【解釋】言行一致，說過的話一定用行動實現
【出處】莫應豐《將軍吟》第二章：「你看吧！我說到做到。」
【結構】聯合式成語
【用法】作謂語、定語；指言行一致
【近義詞】言出必行
【反義詞】言行不一
【例句】馮德英《山菊花》上部第七章：「你再在俺家幹下去，看看我是不是說到做到的人。」
【英譯】no
sooner
said
than
done

Ⅱ 「（）學（）問」是什麼成語

成語：勤學好問。

勤學好問意思是勤奮學習，不懂的就問，比喻善於學習。內

出自：李容陽《讀書的樂趣》：老師最喜歡勤學好問的學生。

示例：王浩同學勤學好問，遇到難題總要尋根究底，非搞清楚不可。

勤學好問的近義詞：

不恥下問

不恥下問是一個漢語成語，拼音是bù chǐ xià wèn，意思是比喻謙虛好學，不介意向學識和地位都不及自己的人請教。

出自：清·劉鶚《老殘游記》：第七回 真正的大學問家，在學術上都是精益求精，不斷完善認知，有時甚至不恥下問，全方位的汲取營養。

示例：他十分勤奮，經常不恥下問的向老師問問題。

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勤學好問的反義詞：

1、不思進取

不想努力上進，無所作為。

出自：韓寒《真的愛你》：年輕人理當奮發圖強，豈可苟且偷安，不思進取。

示例：思想上因循守舊,必然導致行動上不思進取。

2、安於現狀

安於現狀是一個漢語成語，讀音是ān yú xiàn zhuàng，意思是指對目前的情況習慣了，不願改變，不求進取。

出自：劉少奇《論黨》：「另有些同志在工作中疲蹋，老一套，安於現狀。」

示例：王朝聞《論風姐》第11章：「這樣的夢境，與我那不安於現狀又不能改變現狀的生活實際有關。

Ⅲ 什麼成語的意思是指做

無中生有
【解釋】道家認為自然界的物質來自視而不見的空間;把本來不存在的事說成確有其事
【引證解釋】
1、道教語。謂萬有生於無。
①語本《老子》:"天下萬物生於有，有生於無。" 王弼 注:"有之所始，以無為本。將欲全有，必反於無也。"
②元 無名氏 《點絳唇》套曲:"道本無言行妙理，奪天地髓，就中只許自家知。無中生有人還會，玉爐內常把陰陽來配，要進火功，莫得遲。"
2. 謂憑空編造。
①《水滸傳》第四一回:"你這廝在 蔡九知府 後堂且會說黃道黑，撥置害人，無中生有攛掇他。"
②《初刻拍案驚奇》卷三八:"子息從來天數，原非人力所為。最是無中生有，堪令耳目新奇。"
③清 梁紹壬 《兩般秋雨盦隨筆·圈兒信》:"有好事者題一詞於其上……無中生有，令人忍俊不禁。"
④曹禺 《北京人》第一幕:"你別無中生有，拿 愫小姐 開心。"
⑤明 施耐庵《水滸》第三十四回《鎮三山大鬧青州道 霹靂火夜走瓦礫場》量花榮如何肯反背朝廷?實被劉高這廝無中生有，官報私仇，逼迫得花榮有家難奔，有國難投，權且躲避在此。
【近義詞】造謠生事、信口雌黃
【反義詞】確鑿無疑、鐵證如山

Ⅳ 關於學習的成語及意思

如飢似渴、手不釋卷、好學不倦、聚精會神、目不斜視
一、如飢似渴 [ rú jī sì kě ]
【解釋】：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
【出自】：三國魏·曹植《責躬》計：「遲奉聖顏，如渴如飢。」
【譯文】：慢侍奉皇上，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
二、手不釋卷 [ shǒu bù shì juàn ]
【解釋】：釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學。
【出自】：西晉 陳壽《三國志·吳書·呂蒙傳》注引《江表傳》：「光武當兵馬之務，手不釋卷。」
【譯文】：光武帝在軍隊的事務，書本不離手。
三、好學不倦 [ hào xué bù juàn ]
【解釋】：喜歡學習，不知疲倦。
【出自】：西漢 司馬遷《史記·楚世家》：「昔我文公，狐季姬之了也，有寵於獻公，好學不倦。」
【譯文】：過去我們文公，特別喜歡季姬，將她獻給了文公，不知疲倦。
四、聚精會神 [ jù jīng huì shén ]
【解釋】：會：集中。原指君臣協力，集思廣益。後形容精神高度集中。
【出自】：漢·王褒《聖主得賢臣頌》：「聚精會神，相得益（章）彰。」
【譯文】：君臣協力，集思廣益，才能將雙方的長處和作用更能顯示出來。
五、目不斜視 [ mù bù xié shì ]
【解釋】：眼睛不偷看旁邊。比喻為人行止端方。也形容只朝一個方向看。
【出自】：北齊·顏之推《顏氏家訓·教子》：「古者聖王有胎教之法，懷子三月，出居別宮，目不邪視，耳不妄聽。」
【譯文】：古代的聖王有胎教的方法，懷孕三個月，從居住在別宮，眼睛不斜視，耳朵不能亂聽。

Ⅳ {做}和{作}各是什麼意思

作」和「做」，都是常用字，音同，有時通用，所以使用時讓人犯難，不知該用哪個字。

作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含義是「起」，現代漢語里仍然使用的「振作」、「一鼓作氣」、「槍聲大作」中的「作」，都是「起」的意思。在這個意義上跟「做」不會打架，因為「做」無此含義。

「作」和「做」，都有「從事」、「製作」、「充當」的含義，所以容易混淆。

做，是後造字，最早出現在宋、元時代，當「即使」、「播弄」、「做作」講。到明代，「做」成了「作」的俗字，漸漸演變成為「作」的同義詞。

那麼，在使用時怎樣區別「作」和「做」呢？20 世紀 80 年代，著名語言文字學家呂叔湘先生認為：「區別的辦法基本上還是用『文』和『白』做標准，但不是絕對的。那麼怎麼辦呢？我說，遇到沒有把握的詞，寧可寫『作』不寫『做』。」到了 20 世紀 90 年代，呂先生在《現代漢語八百詞》中，對「作」、「做」二字的用法做了如下補充：「習慣上，具體東西的製造一般寫成『做』，如『做桌子、做衣服、做文章』，抽象一點的、書面語言色彩重一點的詞語，特別是成語里，一般都寫成『作』，如『作罷、作廢、作對、作怪、作亂、作價、作曲、作戰、裝模作樣、認賊作父』。」

從呂叔湘先生的論述中，可以找到區分「作」、「做」用法的一般規律：

1) 區別的基本標準是「文」和「白」，內容抽象或書面語言色彩重的詞語，一般用「作」，成語都用「作」。

2) 做單音節動詞用，多數用「做」，少數用「作」的，其賓語內容也比較抽象。賓語是動名詞的(如：報告，調查，榜樣，處理，動員，貢獻)，一般也用「作」。

3) 表身份、成績、行為等義的「作為」，用「作」。

4) 遇到沒有把握的詞，寧可寫「作」不寫「做」，但要做到局部(一篇文章或一本書)統一。

Ⅵ 成語比學趕超是什麼意思

比學趕超不是成語，而是指"比什麼、學什麼、趕什麼、超什麼"，是一種精神追求。

比什麼。要比思想。看誰的政治敏銳性最強，思想覺悟最高，"服務社會，造福百姓"的宗旨觀念樹立最牢，執行黨的方針政策最堅決，落實令行禁止最迅速、最徹底。比干勁，看誰的創業精神，工作的干勁最足，執行本處工作方針最堅決，落實各項規章制度最認真，創造性地開展工作最得力。比廉潔，看誰執行黨風廉政建設要求最全面，落實黨風廉政建設和反腐敗工作責任制最到位，廉潔自律做的最好。比業績，看誰服務態度最好，服務水平最高，工作效率最強，服務質量最佳，業績最突出，創收遙遙領先。
學什麼。要比學習。積極投入"創學習型機關，建學習型黨組織，做學習型黨員"活動，做一個學習型好黨員、好職工，緊緊圍繞保穩定，求發展工作大局，按照科學理論武裝、善於把握規律、富有創新精神的要求，以提高思想政治水平和綜合業務素質為基本目標，深入學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和相關的法律法規，學習業務工作所需要的各方面知識，要先學一步，多學一些，深學一層，努力提高自身綜合素質和業務技能，認真指導實踐，推動業務工作取得新成效。
趕什麼。要在業務工作中樹立"防驕戒滿、干字當頭、全力全速、只爭朝夕"的理念，要樹立新標桿，敢於向自己挑戰，向思想先進的同志看齊，向作風過硬的同志靠攏，向業績突出的同志學習，努力營造勇立潮頭的氛圍。積極踐行"馬上就辦"工作方法，嚴格執行服務承諾制、首問負責制、一次性告知制和限時辦結制等相關制度，按照"四個一樣"、"五個不讓"、"六心服務"工作要求，認真傾聽人民群眾的意見和建議，及時改進工作方法，主動、熱情、耐心地為群眾服務，該辦的事項不推、不壓、不拖、不靠，做到咨詢一口清，解答一遍明，受理一次成，著力提高辦事效率和服務質量，樹立大局觀念和整體"一盤棋"的意識，讓工作的每一個環節、每一個層面做到快節奏、高效率、優質化。
超什麼。要樹立敢於超越的思想，要不怕困難，迎難而上，創新思維，敢破敢為，創造性地開展工作。要創造更快的、營造更優的服務環境，努力形成行為規范、運轉高效、執行有力、公正廉潔的管理機制和運行機制，著力實現執行能力明顯增強、服務效率明顯提速、發展環境明顯優化、群眾滿意度明顯提高，瞄準新標桿，實現新跨越，推動作風大轉變，效能大提升。

Ⅶ 學習成語的意義和價值是什麼

「成語」這一概念是中華民族特有的。它凝聚著中華民族幾千年文明的精華，也是現代漢語中詞彙的精品。學習成語，具有多方面的重大意義，我在《潤物細無聲——在生活中教孩子學成語》（參見小學教學版我的帖子《家長能為孩子作文做點什麼？》）中，介紹了成語學習的十種價值。不過，它的主要價值則體現在積累語匯，學習語文，學習作文和學習文言文方面。

我們可以來算一筆粗帳：假如孩子從四五歲開始學成語，就算平均每天只學一條，等到其小學畢業時，大概可以掌握3000條成語。這是一個多麼驚人的數字，它遠遠超過了我們一個普通大學生的成語掌握水平。即使學上兩三年，也可以積累一千條左右的成語，同樣是十分可貴的。

學好成語，的確非常重要。這一點我太有體會了。可以說，我高中時候看成語詞典，學習成語，對我的影響真的是一輩子的。當時，為了高考，我買了一本成語小詞典（那時能買到的成語詞典品種很少），把它放在口袋裡，隨身攜帶，隨時隨地學習。包括在上學、放學的路上，也不忘看上幾個，背上幾個。後來，這本成語小詞典變得很破爛了。我的成語功底主要就是在那時打下的。它對我積累語匯，學習語文，學習作文和文言文，都是功莫大焉。在我大學畢業後當老師教語文時，在我做出版社編輯編書時，它的作用也依然可見。後來我為人父後，它的價值又體現在我對孩子的教育上。當我參加浙江省第一批家庭教育指導師的培訓結業時，我寫的其中一篇論文，就是《潤物細無聲——在生活中教孩子學成語》。後來，我在一個小學生託管輔導班和夏令營里，專門開設了成語游戲課（參見《一個成語游戲課的教案泄密》），教孩子們在游戲中快樂學成語。參加過課程的學生們成語積累的情況著顯提升。託管班裡有一位語、數、英各科成績都很出色的三年級女孩，在語文考試中，其中做一道成語填詞的題目，她（沒有參加成語課）大部分都做錯了，或者根本做不了；但讓我們成語班的二年級同學來做，大部分都做出來了。差距太明顯了。學過和不學過就是不一樣。

本來我打算這個學期開設學習古詩詞、成語課的。後來聽取家長的意見，為了不讓孩子們周末的負擔太重，我就放棄了這個計劃，而是把它的內容分解到了作文課和閱讀課中。在每堂作文課和閱讀課上，教孩子們學習兩個成語。平時則要求孩子們自己在家裡每天學習一個成語。這個計劃的實施，對孩子們的意義重大。許多孩子因此樹立了學習成語的意識，慢慢養成了積累成語的習慣，懂得了學習成語的有效方法，還學會了做學習筆記。有好幾位同學至今仍在堅持每天學一個成語。

Ⅷ 一學一做是什麼意思 「一學一做」是什麼

一學一做是什麼？
學：學習黨中央書記講話
做：做合格共青團員

Ⅸ 形容"照某種現成的樣子學著做"是什麼成語

1、上行下效

【拼音】：shàng xíng xià xiào

【解釋】：上面的人內怎容么做，下面的人就學著怎麼干。

【出處】：《白虎通·三教》

2、如法炮製

【拼音】：rú fǎ páo zhì

【解釋】：泛指照現成的方法辦事。

【出處】：清·李汝珍《鏡花緣》

Ⅹ 意思是 看到別人做什麼就做什麼 的成語是什麼

東施效顰：
【釋來 義】效：自仿效；顰：同矉，皺眉頭。東施：越國的醜女。比喻模仿別人,不但模仿不好,反而出醜. 有時也作自謙之詞,表示自己根底差,學別人的長處沒有學到家.

邯鄲學步：
這則成語故事是指到邯鄲去學走路的步法。後人用邯鄲學步的意思和故事來比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領忘掉了。這則成語出自《莊子· 秋水》。