學生與老師情誼的成語

⑴ 師生之間情誼 的四字詞語

桃李情深

⑵ 老師與學生感情的成語

如沐春風
如沐春風
【拼 音】rú mù chūn fēng
【近義詞】如坐春風、春風化雨
【反義詞】如坐針氈
如沐春風，出自宋·朱熹《伊洛淵源錄》卷四：「朱公掞見明道於汝州，逾月而歸。語人曰：『光庭在春風中坐了一月。』」此句意思是宋朝程顥的弟子朱光庭聽老師講課如痴如醉，因而回家逢人便誇老師講學的精妙，他說：「光庭在春風中坐了一月。」 成語意思是比喻同品德高尚且有學識的人相處並受到熏陶，猶言和高人相處。比喻得到教益或感化，就像受到春風的吹拂一般。另外一種寓意是比喻沉浸在美好的環境中。形容心情愉快舒服。 與對「景物」的感受無關。如同沐浴在和煦的春風里。
【釋 義】
1、比喻同品德高尚且有學識的人相處並受到熏陶，猶言和高人相處。比喻得到教益或感化，就像受到春風的吹拂一般。
2、比喻沉浸在美好的環境中。形容心情愉快舒服。 與對「景物」的感受無關。如同沐浴在和煦的春風里。[1]
【造句】老師的絲絲話語，讓我如沐春風，我頓時又有了前進的力量。
成語中的「春風」不再是本義，而是比喻義。現多用作指受到老師的教導。
【用 法】動賓式；作謂語；含褒義 。 作謂語；指遇到良師
【出 處】宋·朱熹《伊洛淵源錄》卷四：「朱公掞見明道於汝州，逾月而歸。語人曰：『光庭在春風中坐了一月。』」
宋朝時期，朱光庭是理學大師程顥的弟子，他在汝州聽程顥講學，如痴如狂，聽了一個多月才回家，回家逢人便誇老師講學的精妙，他說：「光庭在春風中坐了一月。」

示例

⑶ 贊美師生或同學間情誼的四字詞語

你好抄！
誨人不倦 廢寢忘食襲 埋頭苦幹 兢兢業業 盡心盡力
一絲不苟 文思敏捷 聰明過人 青出於藍 一鳴驚人
桃李爭妍 後繼有人 默默無聞 孜孜不倦 德才兼備
春風化雨 潤物無聲 循循善誘 潛移默化 和藹可親
無微不至 勤勤懇懇 良師益友 桃李芬芳 教導有方
辛勤勞碌 教無常師 能者為師 青出於藍 師道尊嚴
研桑心計 一字之師 尊師重道 春風化雨 嘔心瀝血
蠟炬成灰淚始干
循循善誘
誨人不倦
桃李滿天下
桃李滿門
先聖先師
良工心苦
門牆桃李
良師出高徒
鞠躬盡瘁（死而後已)
一日為師，終生為父
桃李天下、師恩似海、
誨人不倦,良師益友

教無常師 良師益友 能者為師 青出於藍 師道尊嚴
研桑心計 一字之師 尊師重道 春風化雨 嘔心瀝血
蠟炬成灰淚始干 循循善誘 誨人不倦 桃李滿天下
桃李滿門 先聖先師 良工心苦 門牆桃李 良師出高徒
鞠躬盡瘁 誨人不倦 良師益友 師道尊嚴 教導有方
默默無聞 孜孜不倦 德才兼備 辛勤勞碌

⑷ 形容老師關愛同學的成語

團結互助，互來幫互助，團結友愛源，友誼長存，真情不變，助人為樂，促膝談心 ，情深似海， 心心相印， 風雨同舟 ， 親密無間 ，推心置腹 ，肝膽相照 ，志同道合， 同甘共苦 ，關懷備至，情深骨肉：骨肉：比喻至親。情誼比親人還要深厚。亦作「情逾骨肉」。
情深似海：情愛像海一樣深。亦作「情深如海」。
情同手足：手足：比喻兄弟。彼此感情深厚，好像親兄弟一樣。
情投意合：投：合得來。形容雙方思想感情和心意都很融洽。
情意綿綿：感情心意很深長（綿綿：連續不斷的樣子）。
情逾骨肉：情誼深厚超過親人（骨肉：比喻至親）。
手足之情：兄弟的情義（手足：喻指兄弟）。
含情脈脈：深沉的溫情從眼神中流露出來。多形容女子微含嬌羞而又無限關切的情態。
語重心長：話語懇恩重如山：恩情像山一樣深重。切而有分量，情意深長。

⑸ 關於師生情的成語

關於師生情的成語有：良師益友、程門立雪、一日為師，終身為父、尊師重道、良師諍友
1、良師益友
讀音：liáng shī yì yǒu
解釋：使人得到教益和幫助的好老師和好朋友，用於形容和自己亦師亦友的朋友。
出處：《論語·述而》：「三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」
譯文： 幾個人一起走路,其中必定有人可以做我的老師。我選擇他善的品德向他學習,看到他不善的地方就作為借鑒,改掉自己的缺點。
近義詞：情同手足、莫逆之交
反義詞：一丘之貉、狐群狗黨
用法：聯合式；作主語、賓語、定語；含褒義。
例句：在人生的道路上，我遇到許多良師益友。
2、程門立雪
讀音：chéng mén lì xuě
解釋：舊指學生恭敬受教，現指尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。
出處：元末脫脫和阿魯圖先修撰《宋史·楊時傳》：」一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣」。
譯文：有一天去見程頤，程頤偶然閉目休息而坐，楊時侍立門外一直沒有離開，程頤醒來後，就發現門外下雪已深至一尺了。
用法：偏正式；作謂語。比喻非常尊敬老師。
近義詞：尊師重教、程門度(ó)雪、立雪求道
例句：這位青年學者求學堅持不懈、程門立雪的精神值得我們學習。
3、一日為師，終身為父

讀音：yī rì wéi shī，zhōng shēn wéi fù
解釋：哪怕只教過自己一天的老師，也要一輩子當做父親看待。比喻對待老師要像對待父親一樣敬重。
出處：清代詩人羅振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》：「弟子事師，敬同於父，習其道也，學其言語。……忠臣無境外之交，弟子有柬修之好。一日為師，終身為父。」
譯文：學生侍奉老師，應當像對待父親一樣恭敬，要學習老師的文化知識和道德為人，還要學習老師說話的方式和技巧……忠臣不應該有境外的私交，學生應該有主動給老師柬修的好意。哪怕只當了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。
用法：作賓語、定語、分句；用於書面語。
例句：「一日為師，終身為父」，可見這師弟的情分也不是可以薄得的。
4、尊師重道
讀音：zūn shī zhòng dào
解釋：指尊敬師長，重視自己的教育事業。道：指教師指引的應該遵循的道理。

出處：南朝·宋·范曄《後漢書·孔僖傳》：「臣聞明王聖主，莫不尊師敬道。」
譯文：臣聽說聖明的君王，沒有不尊敬師長，重視自己的教育事業的。
用法 ：聯合式；作定語；含褒義。
同義詞：尊師重教
例句：尊師重道是中華民族傳統的美德。
5、良師諍友
讀音：liáng shī zhèng yǒu
解釋：是指很好的老師，可以夠直言相勸的朋友。諍：敢於直言。
用法：聯合式，褒義詞，一般作賓語。
近義詞： 良師益友、莫逆之交、情同手足
反義詞： 狐群狗黨、一丘之貉
例句： 坦率無私的工人師傅，不就是我們的良師益友嗎！

⑹ 老師與學生情義的四字詞語

桃李芬芳，
精銳教育，靜安新城校長答

⑺ 表示老師和學生關系很好的成語

成語是：良師益友

良師益友

【解釋】：良：好；益：有幫助。使人得到版教益和幫助的權好老師和好朋友。

【出自】：夏衍《知公此去無遺恨——痛悼郭沫若同志》：「和一位締交半個多世紀的良師益友訣別，悲痛之情是難以盡述的。」

【語法】：聯合式；作主語、賓語、定語；含褒義

【近義詞】良師諍友、莫逆之交、情同手足

【反義詞】凶神惡煞、狐群狗黨、一丘之貉

擴展資料

1、良師益友的近義詞

莫逆之交

【解釋】：莫逆：沒有抵觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。

【出自】：春秋·莊子《莊子·大宗師》：「四人相視而笑，莫逆於心，遂相與為友。」

【示例】：我們彼此才認識,只是泛泛而談，不可能一下子就成為莫逆之交。

【語法】：偏正式；作賓語；含褒義

2、良師益友的反義詞

狐群狗黨

【解釋】：比喻勾結在一起的壞人。

【出自】：元·無名氏《氣英布》第四折：「咱若不是扶劉鋤項，逐著那狐群狗黨，兀良怎顯得咱這黥面當王！」

【示例】：在哥哥這幾年在外頭相與的都是些什麼人！連一個正經的都沒有，來一起子，都是些狐群狗黨。

【語法】：聯合式；作主語、賓語、定語；含貶義，比喻勾結一氣的壞人

⑻ 形容，學生和老師之間關系的四字詞語

一、良師益友
讀音：[ liáng shī yì yǒu ]
釋義：使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。
出處：《論語·述而》：「三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」
白話譯文：幾個人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他善的品德向他學習，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。
二、尊師重道
讀音：[ zūn shī zhòng dào ]
釋義：道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視老師的教導。
出處：《後漢書·孔僖傳》：「臣聞明王聖主，莫不尊師貴道。」
白話譯文：本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。後多指為師之道尊貴、庄嚴。
三、循循善誘
讀音：[ xún xún shàn yòu ]
釋義：善於有步驟地進行引導。
出處：《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人；博我以文；約我以禮；欲罷不能。」
白話譯文：老師善於一步一步地誘導我，用各種典籍來豐富我的知識，又用各種禮節來約束我的言行，使我想停止學習都不可能，直到我用盡了我的全力。
四、耳濡目染
讀音：[ ěr rú mù rǎn ]
釋義：經常聽到看到，不知不覺地受到影響。
出處：韓愈《清河郡公房公墓碣銘》：目濡耳染，不學以能。
白話譯文：眼睛經常看到，耳朵經常聽到，不知不覺地受到影響，不用專門學習就有了相應的才能。
五、青出於藍
讀音：[ qīng chū yú lán ]
釋義：比喻學生勝過老師或後人超過前人。
出處：《荀子·勸學》：「青，取之於藍，而青於藍。」
白話譯文：靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。