熱點集訓1成語

A. 誰有小學語文作文三至六年級詳細的訓練點

如何寫好作文？
以下是我的一點體會，供你參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行內仿容寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。一定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

參考資料：原創
希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！

B. 2016普通高等學校招生全國統一考試熱點集訓卷四答案

近日，山東省教育考試院發布了2010年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試山東高考各科目考試說明簡介如下圖所示: ●語文作文一個錯字扣1分 考試形式 ..

C. 求創新訓練論文，最好是自己寫的，展示自己的創新思維

縱觀如今中學生，由於長期以來教師命題啟發或寫作前提示的影響，直接導致學生思維狀態不活躍，思維領域狹小，思維能力欠缺，作文中千篇一律，千人一面的現象比比皆是，很少寫出具有創新意識、健康個性和鮮明特色的作文。正是由於長期以來所造成的學生依耐心理，淡化了獨立意識，使學生習慣於在教師圈定的思路模式和規定內進行思維和寫作。為了改變這種約定俗成的思維定勢我認為在案作文教學中培養學生的創新思維尤為重要。
思維是人腦對客觀現實概括和間接的反映。它反映的是事物的本質和內部規律性。人們在生活、學習、工作中常常會遇到各式各樣的問題，都需要思維活動來解決，而其中大部分可以運用習慣性思維來解決。但如果遇到新穎、復雜的問題，按照現有的方案或程序無法解決時，則要打破常規，運用創造性思維解決。創造性思維是以新的方式解決問題的思維活動。它由聚斂思維和發散思維組成。聚斂思維以求同為特色，它要求在弄清各個事物特點的前提下，朝著同一個方向去探索內在的同一性。發散思維也叫求異思維，他要求根據已有的知識和經驗，沿不同方向去尋求事物的多樣性，由已知到未知，「舉一隅而三反」。

寫作是一種充滿創造性的活動。如果學生寫出具有自己的特色，即打上自己獨特的經歷和自己健康的感情烙印的優秀時文，非另闢蹊徑，獨出心裁不可。這就要求學生具備這種創新思維。那麼在作文教學中如何培養學生的創新思維呢？我從以下幾方面來談談。
（一）、優化知識積累，豐富思維背景。
創新是在舊知識基礎上的創新。一般說來，一個人的知識面越廣，知識越多，起創造性思維就越活躍，創造能力就越強。學生學習前人積累下來的知識和經驗，這是他們更為准確和全面地了解客觀世界的前提條件。因此，優化知識積累，盡可能地擴大學生的知識面是發展學生創新思維的一個重要方面。
當然，我們應該讓學生首先把課本中學到的知識學扎實，但決不可只局限於課本中的知識，教師應把學生的閱讀視野引向更廣闊的領域，例如，文學的、歷史的、地理的、生物的等等。這些知識也可能暫時與當前的學習無關，但它卻為日後的創新思維構建廣闊的知識背景。例如，曾以「路」為題的作文中，有位學生是寫自己本人在未來志願的選擇上遇到的波折，表達自己要沿著這條路走下去的堅定信念。他在文章的結尾寫道：「我如果在這條崎嶇小路的攀登中，像追日的誇父一樣倒在路上，那麼就把我這微薄的身軀當作一塊鋪路石吧。讓千千萬萬藝術的追求者踏著它，去攀登，去奮斗，去摘下那藝術殿堂的美麗桂冠吧！」文章深沉悲壯，感人肺腑。給熱以有益的啟示和向上的激勵。如果作者對自己的這段經歷沒有深刻的感受，是寫不出這樣情文並茂、個性鮮明的作文的。這是因為作者在長期生活的積累中深刻感受的產物。學生如想作文時做到「精鶩八極、心游萬仞」就必須擁有教廣博的知識。因此在作文教學中要有計劃地幫助學生拓寬知識面。
-如：1、開設閱讀信息課。每周一次讓學生進行自由閱讀，並要求做好讀書卡片，寫好讀書筆記，並利用課前時間進行信息交流。2、開辟班級剪貼欄，重點剪貼報紙的社論、短評等各方面的重大成就，先進人物的事跡，優秀時文，熱點話題等。3、開展社會調查。結合中學生社會實踐活動，要求學生向工廠、農村、商店等進行社會調查。如有條件者，還可以組織學生進行計算機網上閱讀。
教師定期給學生規定必讀書目，豐富學生的知識積淀，這對豐富學生思維背景有重大作用。
敏銳的生活感悟力離不開豐富的生活閱歷和知識存儲。「流水不腐，戶樞不蠹」一個封閉淺薄的腦袋，勢必遲鈍呆滯。不斷充實自己，更新自己的歷史文化知識，融會新舊知識，可以使人明智，而一個明智的人無疑會更純粹、更敏銳。所以教師作文教學中要通過種種手段，優化學生的知識積累，以豐富學生的思維背景。
（二）、發展想像力，拓寬思維空間。
在人的生活中，有一種比知識更重要的東西——想像力。想像的本質是一種對客觀事物的准確把握和精彩表現，是在已有的表象基礎上創造新形象的心理過程。想像，尤其是創造想像是一種嚴格的構思過程，它受到思維的控制、調節和支配。創造想像是形象思維在創造活動中的主要表現。創造性思維和想像是有機統一的。
作文需要創造性思維，而創造性思維的核心是想像力。因為創新思維的一個重要特徵——靈活性是主要通過聯想、想像來實現的。
想像是文學的翅膀，寫作常藉助想像來拓展思路、抒發情感、塑造形象、創造意境，可以說文章的選材、立意、結構、表達都離不開想像的參與。如果寫作中充分運用想像力，有利於拓展思維空間。而綜觀中學作文，有不少作品只是羅列大而空的情節，只有表示抽象事物的詞彙，無生動鮮明的形象，無豐富具體的細節，內容干癟不充實，文章缺乏深度，語言缺乏活力。原因之一，就是學生在觀察和寫作時沒有能充分地展開想像，使自己的思維局限在一個圈子裡，形成一種封閉性思維，而心理學研究表明，中學生明顯的心理特徵之一就是有很豐富的想像力。他們喜歡聯想、想像甚至幻想，頭腦中有著極其廣深的想像潛能。可面對中學生想像力嚴重缺乏的現狀，我們有將如何發展學生的想像力，拓展他們的思維空間呢？
第一、在日常生活中培養.日常生活是一眼取之不盡、用之不竭的泉源。在課余，我們應引導學生親近自然、接觸自然；去觀察山川、草木蟲魚；去體驗人間冷暖、世態炎涼。教育他們做生活的有心熱人、勤於觀察、勤於思考。我曾讓學生每星期錄下三句五句妙句，然後集中起來加以品析。在學生交來的句子中就有好些想像奇特，不落窠臼之作。
如一位學生喂鵝時，就突發奇想——「六隻鵝豐滿的身體對稱地挨著，看去像是一朵芍葯花的六個潔白無瑕的大花瓣，而那些嫩黃的鵝嘴碰到一處，就是最好看的花蕊了。」再如一位學生形容某同學字跡潦草，寫道「他的字歪歪斜斜的，像地震中的一片危房。」還有一位學生把「不必要的擔心」比作「乾涸的河床上的橋。」
第二、在課堂主陣地上培養。課堂是培養學生想像力的主陣地。那麼如何訓練呢？
首先借鑒想像豐富的作品。教材中有不少想像瑰麗的篇章。如想像瑰奇、光怪陸離的《西遊記》，寫妖狀鬼，撲朔迷離的《聊齋》等。課堂上訓練，我們應指導學生包含激情地去誦讀富含想像的文章，以豐富他們的感性認識，為以後的厚積薄發打下基礎。
其次採用具體方式訓練。1、假設作文。就是假設某種情境，憑借生活邏輯，展開想像去構思。如九九年高考作文題，要求學生以「假如記憶可以移植」為作文的確 范圍，或編述故事，或發表見解，或展望前景。2、幻想作文。幻想是一種與生活願望相結合並指向未來的想像。幻想給予人的力量是無窮的，可以說幻想是創造發明的先導，而培養學生幻想能力對發展其創造想像力有著積極的意義。因此平時要有意識的要求學生寫點幻想作文，如：「20年後的我」「遨遊太空」等。3、延伸作文。看了一部電影或一篇小說，根據其中提供的人物性格和故事內在的邏輯作進一步的延伸。如學生學完了《孔乙己》一文，可以寫「孔乙己之死」：學完了《項鏈》，可以寫瑪蒂爾得知項鏈是假的之後的情景：學完了《小桔燈》，可以讓學生寫「再訪王春林家」等等。4、擴寫作文。可以把抽象的概念轉化為具體的形象，如九一年高考作文要求把抽象的「圓」想像成具體的事物，寫出一個形象具體的畫面、鏡頭或場面；也可以把濃縮的成語、詩句擴展成生動的畫面；還可以結合課文閱讀，把課文的簡略處加以擴展，如根據《為了六十一個兄弟》中老艄公夜渡黃河的情節，加以擴展，補充環境、氣氛、細節描寫，重點突出老艄公勇搏黃河巨浪的情景。
第三、在廣泛的閱讀中培養。魯迅先生說過：「讀書猶如蜜蜂采蜜，如果僅僅叮在一處，那所得就非常有限了。」因此，要想切實高效地培養學生想像力，我們就應把目光投向絢麗廣闊的課外閱讀世界，引導學生擷英攬萃用心品味，不斷增強對富含想像的篇章的感性認識，精心揣摩作者聯想、想像的技巧，以促進內化，形成能力。
我採取學生自選和教師推薦相結合的方式。我曾為學生開列了一個讀書清單，讓學生到圖書館借讀，還在班上辦了一個閱讀欄，把精心挑選的一些想像瑰麗的文章陳列出來，供學生課余閱讀、品味。為了更好地對學生的課外閱讀進行引導和扶助，我還特地在課外活動課上辟出時間，當然誦讀一些好作品，引導學生欣賞、品評。
另外，我要求學生在課外閱讀中做好摘錄，把題寫想像奇瑰的句子拿到作文課上進行交流，以做到互通有無，相互促進。這樣能使他們的思維達到一定程度的流暢和靈活，從而產生五花八門、新穎別致的構思和見解。
想像具有極其廣闊的活動空間。「思接千載，視通萬里」2想像的光芒是無處不在的。因此在教學過程中要注意發展學生的想像力，拓展他們的思維空間，從而創造出一個廣闊的世界。
（三）、弱化慣常定勢，激活思維因子。
思維定勢是一種心理定勢，是一種預備性順應或是反應准備。這種順應或是反應准備使人傾向於以特定的方式進行認識反應或外現反應。
在日常生活中，大部分場合並不需要創新，只要用思維的慣常定勢來處理問題就可以了。但是當需要創新的時候，慣常定勢就成了「思維枷鎖」，阻礙創新思維的產生。針對這種情況，我們可以從因子角度分析，激活因子，利用因子來弱化思維定勢，以達到創新能力的產生。這其中，以下幾種因子起著十分重要的作用。
一是懷疑性因子。敢於懷疑是創新思維的第一因素，只有那些對未知世界有濃厚探求興趣的人，敢於大膽提出疑問的人，才能出現獨立思考的過程，導致新的發現。學生能發現問題、提出問題，表明他已對事物進行了仔細的觀察和深入的思考，在發現過程中已有探索，已在進行創新思維活動。學生提出有價值問題，一定要給予他們滿意的回答，或指出尋求答案的途徑和方法，即使提出的問題荒謬怪誕也只能正確引導而不應諷刺嘲笑。如曾有位同學問老師：「老師，我說一樣東西既會在前面又會在後面。比如剛才我和他繞著桌子轉，一會兒他在前面我在後面，一會兒我在前面他在後面。老師您說這不就是既在前面又在後面嗎？」學生提出這樣令人驚訝的問題，可見這位同學的思維達到一種很深的程度。因此，在作文教學中要鼓勵學生敢於擺脫傳統觀念的桎梏，敢於對素有定評的東西問個「為什麼」和「對不對」。
二是抗壓性因子。獨立思考，難免超出眾人，異動權威，而眾人以其眾，權威以其威，給人產生一種無形而強大的心理壓力。獨立思維必須抗制這股壓力，即使權威都這么說，大家都這么說，該修正就要修正，該否定的就要否定。創新就是要求異，求異就是要不苟同於傳統的或一般的答案，提出與眾不同的看法和主張。如「伯樂相馬」，歷來是被人們用來誇獎知人善任、選拔人才的。韓愈早在唐代就發現相馬的重要性，但如何相馬呢？在當時的歷史條件下，韓愈只寄希望於伯樂，慨嘆千里馬常有，而伯樂不常有。時代發展到今天，完全靠伯樂相馬，顯然是行不通的，因為伯樂相馬有時也帶有感情色彩或片面性，特別是當前關系網十分復雜的情況下，更不容易。於是有人大膽提出相馬不如賽馬，在公平競爭中，賽出千里馬，顯然這是一種新思想。
因此，在作文教學中，要鼓勵學生善於感應時代的脈搏，善於接受新的事物，站在新的高度民主去審視，評定一些舊的觀念，或向舊的觀念注入新的內容，從而使自己的思想積極活躍，不斷更新。
三是自變因子。徹底的獨立思維，既包括獨立地堅持，也包括獨立地改變，既獨立於人，也獨立於己。獨立思考必須善於自變。老師在作文教學中要創設濃厚的創新份圍和增加必要的壓力，促使學生自變。
如有一位老師要求全班每人就「圓」說個與眾不同的比喻句，同學們先後以籃球、月亮、圓鏡、小扣子等作比，等到最後一個同學不好再用圓比喻什麼了，他滿戀通紅，埋怨自己知識太窄。老師要求他再仔細想一想，他忽然想出一個極妙的比喻：「我的知識小得如同一個小小的圓圈，它的周圍是浩瀚無邊的知識的海洋。」
（四）、強化思維機智，促進思維發展。
再現性思維習慣在已知的舊路上徘徊，因而往往在單向思維中經歷「山重水復」：創造性思維以尋求新路為己任，它具有發散、多維、新穎等特點，它容易另闢蹊徑，達到「柳暗花明」。
為了使學生的創造性思維得以健康發展，我認為以下幾種思維機智必須得到強化訓練。
一是發散機智。發散思維是創造思維的核心，它強調從一點向四面八方擴散開去。其特徵就是「思路不為習慣所囿」。面對同一題目，盡量提出多種設想和多種答案，以擴大選擇餘地。因此在作文教學中，應積極引導學生展開聯想，觸類旁通，不斷拓寬其思維空間。
如「一滴水的聯想」這樣一個題目，教師可啟發學生作如下聯想：1、一滴水只有同億萬滴水匯合起來，才能變成洶涌澎湃的激流，一瀉千里，產生不可遏止的力量；2、大海中，小水滴住厭了，一天，它跳出水面，竄到沙灘上，在陽光下閃光，它高興地笑了，可惜一會兒，就消失得無影無蹤；3、下雨了，屋檐上的水滴到台階上，年年月月，留下斑斑點點，又過了很久很久，居然露出了一個個的小孔；4、滴水何以能穿石呢？原來它完成這樣一個變化：CaCo3+H2o+Co2=Ca(HCo3)2。顯然這個題目至少可以作成四種立意的文章：1、體現了團結就是力量；2、表明拉個人離不開集體；3、強調了持之以恆；4、闡明了要按科學規律辦事。
再次，用數學符號去命題，可以設計「1+1=？」等題目讓學生自己去思考，得出更多的答案。
這種發散思維的訓練能激發學生創新探索的興趣，變單一思維為多向思維，變封閉思維為開放思維，變靜態思維為動態思維。學生思維的空前活躍，必將帶來學生作文創新能力的飛躍。
二是換元機智。事物的質量，往往是有多種元素決定的。這就是事物的「多元性」。事物的多元性決定了思維的多元性。如果變換一下某個因素，即「換元」，就可能產生新的思路。寫作中運用「換元機智」，就是將構成題材中的一個重要元素換成另一元素，這樣，題材所提示的價值和意義就截然不同。抓住此立意，內容就全新。
如一塊石頭，要圓不圓，要方不方，在一般人眼裡，覺得它丑，沒有什麼用，是「丑的不能再丑的石」，賈平凹寫的散文《丑石》，把丑石與生活中一重要元素一換，即將世俗常情的眼光換成科學奇異的眼光，把丑石放在科學家的眼前作審視，一塊無比醜陋的石頭一下子變得極其珍貴。作者抓住這一點來立意：「是的，丑到極處，便是美到極處。」作品揭示的生活哲理新穎，使人讀來像早晨呼吸一股新的空氣。
三是轉向機智。思維在一個方向受阻時，就要及時駕著「思維之車」繞道而行。「文貴創新」，而文章的創新首先應立意創新，要使文章新穎深刻，逆向思維無疑是一個重要途徑，因此，在作文教學中要強化轉向機智的訓練。北宋學者程顥說的好：「若於一事上未得，且換別一事思之，不可專守這一事。」如有這樣一則材料，要求自擬題目寫一篇議論文。
吐谷渾國王阿豺有二十個兒子，總是鬧不團結，一天阿豺把他們叫到身邊，先對大兒子說：「你取一支箭折斷它。」大兒子輕而易舉地辦到了。阿豺又說：「你取二十支箭折斷它。」大兒子折不斷了，別的兒子也折不斷。於是阿豺說：「你們知道了么？眾則難折。你們齊心合力，才能使我們的國家得到鞏固啊！」
這則材料說明團結就是力量，觀點鮮明而正確，顯然不好「反彈琵琶」，辯證分析也難以下手，似乎難免一般化，其實不然，如果思維及時轉向，去挖掘材料所含的別的道理中給人們的別的啟示與教育，就能另闢一條新的蹊徑。譬如材料所敘阿豺的教育方法就十分高命，他先讓他的教育對象去親身體驗，引導他們去思索，最後水到渠成地進行點撥、教育。如果抓住這一點立意，聯系當前教育界的某些狀況談教育方法的改革，文章就會出新意。
四是創優機智。在思維受阻，甚至得出答案的情況下，也不滿足，用心去尋找更優的答案。戴師初說：「凡作文者，第一番來者，陳言也，掃之不用；第二番來者，正語也，停之不用；第三番來者，精意也，方可用之。」在作文教學中，教師必須引導學生在發散的基礎上選擇最佳的立意。
總之，在寫作教學中，引導學生優化知識積累，豐富思維背景，發展想像力，弱化思維定勢，激活思維因子，強化思維機智，從而消除他們在寫作時無話可寫而感到的恐懼心理，促使他們打開思維這「黑箱」，進而放射出耀眼的創造性思維的火花。

註解：1陸機《文賦》
2劉勰《文心雕龍》
參考書目：1、《語文教學之友》
2、《學校教育與個性發展》
3、《教育學與心理學扎記》
4、《新編心理學》
5、《現代語文教學論》
6、《中學教學實用全書》[語文卷]

D. 1+2+3+4+5+6+......+5000=

《作文與考試》初中版2009年7月合刊目錄

卷首語
1 給今天起一個好名字/祝勇
作文原創網
家事春秋
5 有一種愛，潤物無聲/聶天米
成長隧道
7 她們/高銘婉
思想蘆葦
9 歌聲/高文婷
10 絕境只是一個拐角/許雪菲
12 想起安徒生/袁月華
菁菁校園
14 小淡，你在聽嗎？/林淑瑩
自然與人
16 風雨飄搖一簇菊/李毅然
創意作文
18 讓我走近你/翁宇濤
中國中學生作文大賽（2008—2009）「作文與考試杯·我與吉林共成長」主題作文大賽獲獎作品選登
20 我是你的親人——走近孤兒的內心世界/張辰
22 淚/王希月
24 越過高牆那一刻/金星翰
同題作文攻擂
26 回味/連欣
28 那支槳/張錫璐
考試集訓營
熱點題庫
29 作文模擬試題及實用素材/周麗
寫作新思維
31 「同題多體」寫作訓練之七——團結就是力量/山嵐
名師課堂
35 劉老師仿格作文精講七——「詩意人物」散文寫作/劉德福
新課標同步示例
39 如詩如歌的初三歲月——人教版新課標九年級下第六單元作文訓練/任維東
考場直通車
42 考場作文模擬題設計與構思示範/王蘭芝
作文提高站
46 求新、求深、求真——半命題作文升格指導/馮述田
每月話題
49 從大自然中汲取智慧/吳培光
素材庫
52 真實的美麗·厭煩與耐煩·真正的善良·那棵樹
文學社之韻
54 山東龍口十中「穆如清風」文學社
每月一星
57 生命常常如此之美/馮楚慈
58 外婆和棗樹在一起/馮楚慈
59 快樂的果子/馮楚慈
網路空間
花季閱讀
閱讀時間
62 廢墟下的課堂/啞樵
64 母愛的較量/蕭兮雨
67 種植在聖馬丁村裡的松樹/[巴西]保羅·科埃略 陳榮生 譯
69 3.5米長的微笑/戚祥浩
71 溫暖的冬天/劉東偉
73 成龍愛哭了/羅西
74 結交植物/鮑爾吉·原野
76 人生如筆/雲弓
感悟生活
92 請讓我有尊嚴地生活/馬德
93 每個孩子都是一顆水珠/一路開花
95 在冬夜裡歌唱的魚/查一路
96 如果可以這樣愛你/丁立梅
98 展臂為翅/張麗鈞
99 兩個爸爸/尤今
心理人生
101 甘願自卑/畢淑敏
人生沙漏
102 拐杖·山道上的木橛·回家的傘·感激
104 給靈魂一對向上德翅膀·給你一顆漂亮的心·陀螺·放大鏡與望遠鏡
實用閱讀
美文品讀
78 桄榔樹/韓英
79 有一種執著叫守候——《桄榔樹》賞析/朱獻華
古詩比較賞析
81 清平樂/劉德福
思維體操
84 橫看成嶺側成峰——作文素材多維品讀（四十）/解立肖
下水美文
86 冬日暖陽/查一路
中考觀察
106 解答開放類試題有「法」可「依」/張慧
109 中考語文排列語序題解析/王輝
沙場點兵
112 2009年中考語言應用題演練/齊魯 靳小星
文言文閱讀操練
116 兼愛之辯/鮑亞民 設計
現代文閱讀操練
118 就為了多看一眼/徐良觀 設計
120 父愛的高度/王大偉 設計
122 這一年，我們勇敢站起來/陳月明 設計
開心閱讀
語文俱樂部
88 猜成語·賞對聯·一句話新聞·好口才
90 幽默與漫畫
91 畫與話
版底：鮑亞民

E. ：語文高考小題訓練

06——10年山東高考基礎知識題匯編
2010年
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A.餞別（jiàn） 晦澀（huì） 鐵柵欄（zhà） 渾身解數（xiè）
B.扒手（pá） 吱聲（zī） 和稀泥（hé） 步履蹣跚（pán）
C.蓄養（xù） 寒噤（jìn） 露馬腳（lòu） 捫心自問（mèn）
D.順遂（suí） 什錦（shǐ） 蒸餾水（liú） 兵不血刃（xuè）
2.下列各句中,沒有錯別字的一組是
A.依稀 澎漲 戈壁灘 雲蒸霞蔚
B.涵蓋 陰霾 捉謎藏 烘雲托月
C.貽誤 函道 交際舞 寥若晨星
D.吆喝 緒論 擦邊球 名門旺族
3、下列語句中，標點符號使用正確的一項是
A.國慶節移至，一座「天安門模型」擺在廣場上。「天安門」前花團錦蔟，增添了濃濃的節日氣氛，行人紛紛駐足觀看，爭相與「天安門」合影留念。
B.人活在世界上，必須處理好三個關系；人與自然的關系；人與人的關系，包括家庭關系；個人想想感情矛盾與平衡的關系。處理得好，生活才能愉快。
C.朱熹49歲那年，上書建議朝延重修了白鹿洞書院，並親自製訂學規，提出：「博學之
審間之，灌思之，明辨之，篤行之」的治學方法。
D.藝術節期間，這個縣將舉辦形式多樣的文藝演出活動、科技下鄉活動、內容獨特的文
物濃情，美術，攝影展覽，以及大規模的經貿活動。
4.下列語句中，加點的詞語使用最恰當的一項是
A.在浦東國際場邊檢大廳，有這樣一位服務標兵，她無論出瑞哪裡，臉上始終掛著一抹
微笑，真誠、甜美、親切，讓人難以釋懷。
B.這六位老人，年紀最小的也已82歲，都是參加過抗戰的老兵。如今，雖已是古稀之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當年，感慨萬千。
C.雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項改革實驗的始作俑者，我們有信心也有能力把這項工作進行下去，並且做得越來越好。
D.地震異地安置區首批「農家樂」開業，災區民房重建基本完成，學生提前搬人新校園……紛至沓來的重建喜訊報告著災區的重生。
5.下列語句中，沒有語病的一項是。
A.中午還是陽光燦爛，但到下午5時左右，老天突然變臉，市區狂風大作，天昏地暗。據氣象部門監測，這次特強沙塵暴瞬間風力喧11級，地面能見度0米。
B.記老師為到卧龍鎮人民政府南側的中國卧龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為「中國唯一大熊貓博物館」坐落在風景秀麗的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。
C.世博園開園以來，無論是風和日麗還是刮風下雨，參觀的人流一直絡繹不絕。截至5月9日17時30分，累計檢票人園已達19.59萬人次。
D.昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，後經迅速趕到的120急救中心醫護人員以及商場保安、在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。
2009年
1、下列詞語中，字形與加點字的讀音全都正確的一組是
A．眷顧 伺候（cì）怯生生（què）不揣冒昧（chuǎi）
B．糅合 慍色（yùn）鬧別扭（biè） 閉目塞聽（sè）
C．遴選 舛誤（chuǎn） 煞風景（shā） 飛揚拔扈（hù）
D．做梗 咋舌（zé） 處方葯（chǔ） 唧唧喳喳（chā）
2、下列各句中，標點符號使用正確的一句是
A．郝明義認為「沒有越界不成閱讀，」提出閱讀者應走的四步，即：向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網路與書籍之間跨步。
B．從這些關於祖先的事跡中，孩子們在精神上與祖先建立了聯系，找到了族群上的歸屬感，完成了「我是誰？」「我從哪裡來？」的原初確認。
C．「陸資入台」可以使兩岸在更廣泛的領域實現優勢互補、互利雙贏，特別是在當前國際金融危機的形勢下，更需要兩岸攜手、共渡難關。
D．德國聯邦司法部長表示：「連接德國和中國的不僅是經濟合作，政治、文化方面我們在不斷靠近。『德中法制對話』活動有助於達到這一目的。」
3、依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當的一組是
①談起抗震救災，溫總理______很深。他動情地說：「這次抗震救災，更加深了我對人民的愛。②在破解開發型資源城市轉型難題的過程中，該市______原有資源，以釩鈦資源開發為重點，努力打造世界級的產業集群。③作者科爾曼年輕氣盛，觀點鮮明，但常常論據不足或論證不周，_______顯得犀利有餘，老練不夠。Ks5u.com
A．感受 依託 未免 B．感觸 依附 未免
C．感觸 依託 不免 D．感受 依附 不免
4.下列各句中，加點的成語使用最恰當的一句是
A．在某些傳染病暴發初期，醫學專家最感到左右為難的是，如何判斷和預測疫情的規模和發展趨勢，以便為公共決策提體供更多的科學依據。
B．大型實景舞劇《長恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優美的舞姿把發生在一千多年前的愛情悲劇演繹得動人心弦，幻若夢境。
C．再完美的機制出得靠人去操作，一旦機會主義，暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價，破壞制度與規則者也會前赴後繼。
D．廣交會為企業提供了內外貿對接的契機，但這種對接不可能一揮而就，絕大多數出口企業由於不熟悉國內市場，即使有意內銷也無從著手。
5．下列各句中，沒膽語病、句意明確的一句是
A．目前國際金融危機的影響仍在持續，盡管國內外旅遊業面臨的壓力和不確定性都在加大，但中國旅遊業繁榮與發展的基本面貌並未改變。
B．或許連作者都沒想到，由於這一篇哀悼家鶴的紀念文章刻在石上，使得文本的命運與石頭的命運牽連在一起，為後人留下了諸多難解之謎。
C房地產市場之所以陷入長達一的的蕭條，除了市場周期性調整的因素外，還在於部分開發商追求暴利，哄抬房價，也是泡沫加速破裂的重要原因。
D海峽兩岸關系協會與海峽交流基金會今天下午針對第三次陳江會談的各項協議文本，舉行了最後一次預備性磋商，歷時大約一個多小時。
2008年
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（08年山東卷）
A、仲(zhòng)裁 阿(ē)諛 入場券(quàn) 捕(pǔ)風捉影
B、裊娜(nuó) 勒(lēi)緊 嚼(jué)舌頭 百孔千瘡(chuāng)
C、精闢(pì) 軀殼(qiào) 橫剖(pōu)面 一語中的(dì)
D、柏(bǎi)樹 模(mó)具 配給(jǐ)制 否(pǐ)極泰來
2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（08年山東卷）
A馳騁 原生態 疾風勁草 吉人自有天象
B訣別 聲訊台 震耳欲聾 真金不怕火煉
C問侯 頂樑柱 目不暇接 明人不說暗話
D受理 高架橋 粗製爛造 在其位謀其政
3、依次填入下列序號處的標點符號，正確的一項是（08年山東卷）
樂觀、自信，是金晶留給人們最深的印象1我從小性格就像個男孩子，記得那時很愛看電影《佐羅》2看完後就覺得自己真的成了那裡面的劍客3這位被大學生稱作「微笑天使」的姑娘笑著說4後來在2001年我很自然地選擇了學習擊劍5
1 2 3 4 5
A 。「 ， 。」 ，「 。」
B ，「 ， 。」 ：「 。」
C 。「 ， 」。 ，「 」。
D ，「 。 」。 ：「 」。
4、下列各句中加點的詞語，使用最恰當的一句是（08年山東卷）
A、中葯是在中醫學理論指導下用以防治疾病的葯物，以植物為最多，也包括動物和礦物，其葯效一般比較緩和。
B、雖然平時工作很忙碌，但只要有時間，我就整頓家務，讓家裡變得潔凈、整齊、漂亮。
C、海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。
D、詩評家所謂「老杜飢寒而憫人飢寒者也」，跟白居易「飽暖而憫人飢寒者也」是不同的，飢寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩句更加深刻感人。
5、下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是（08年山東卷）
A、這幅圖片再現了身穿節日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
B、根據義大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
C、只有當勞動與興趣、愛好乃至理想有機地結合在一起的時候，潛藏在每個人身上的想像力和創造力，才能夠最大程度地發揮出來。
D、我校這次為四川地震災區募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。
2007年
1．下列詞語中加點的字，讀音完全相同的一組是
A．圍剿 僥幸 角色 矯枉過正 B．拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物
C．絢爛 殉職 徇私 瘦骨嶙峋 D．賓客 嬪妃 瀕危 五彩繽紛
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是
A．辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵 B．忽略 題詞 肄業 優哉悠哉
C．聯手 召喚 惆悵 屈意逢迎 D．伏法 寂寥 任性 對薄公堂
3．依次填入句中橫線處的詞語，最恰當的一組是
①國家有關部門的 結果表明，廣東大亞灣核電站運行一年，廢液、廢氣排放量均大大低於國家標准。②事發當日，看守所民警值班期間未認真履行看管職責， 離崗，外出吃飯，造成在押人員脫逃。③像孩童第一次睜開眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜， 著飽滿的生氣。
A．監測 私自 充斥 B．監控 擅自 充斥 C．監測 擅自 充溢 D．監控 私自 充溢
4．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是
A．既然提升中國公民旅遊素質是精神文明建設的一項重要任務，那麼「綠色旅遊」這種注重修正行為習慣的休閑方式，又怎能等閑視之？
B．被動挨打的尷尬，疲於奔命的險境，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯賽首場就經歷了「最長的一天」。
C．英國的一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助於增加酒店的收入。
D．關於這個問題，無論伊朗還是美國，其媒體報道都與美國官方、軍方的表態自相矛盾。
5．下列各句中，沒有語病的一句是
A．說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經常在該報發表文章的都是一些大家。
B．濟南慘案紀念鍾於4月28日凌晨從廣州運抵濟南，至此，濟南慘案紀念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。
C．每周四發的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費都提前預支了。
D．「五一」期間，植物園在「百花展」喜淚游園活動中將展出鬱金香、牡丹、連翹等花卉，並舉辦民族舞蹈表演和荷蘭風車展。
2006年
1．下列詞語中沒有錯別字的一組是
A．宮闕 藍寶石 珠光寶器 攻城踏地
B．貂嬋 踩高蹺 伏案疾書 額手稱慶
C．繳稅 捅漏子 各行其是 螳臂當車
D．思辨 訂書機 無上光榮 挑肥揀瘦
2.依次填入下列橫肉線處的詞語，最恰當的一組是
①在西藏高原的雪山中也有變速這風光，也長著香蕉和菠蘿，這實在是一件令人嘖嘖
的事。②中國文物信息網日前公布了已入圍2005年度全國考古手大新發現的24個項目
名單。適當「新發現」了石器時代至宋元時期的文化遺銌。③這里不光生
長有益的植物，還有一些的植物，其中有一種一人多高的小樹，樹干細細的，
葉子像葉，一年開一次花，果實像豌豆，它的花和葉子都有毒。④那時，北大的學生好
幸運生的借書證，可以借十元錢裝書。
A．稱道 涵蓋 有害 竟然B．稱奇 囊括 有毒 居然
C．稱奇 涵蓋 有害 居然D．稱道 囊括 有毒 竟然
3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．各類配套完善的高新園區的建成使用，不僅帶動了房地產開發，取得了經濟效益，
而且在潛移默化中聚集著人氣，改善若人居環境。
B．「中國印•舞動的北京」中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，
充滿了動感，體現了「更快、更亮、更強」的奧林區克精神，以及以運動員為核心的奧
林匹克運動原則。
C．近年來禽流感在國內時有發生，危害極大，各級政府必須篳路藍縷，積極作好預防，
以免給人民的生命財產帶來損失。
D．顯然，打造「信用政府」和發展「民營經濟」這兩大熱點，在民眾的關注下不期而
遇了。
4.下列各句中，標點符號使用正確的一句是
A．一場名為「相約文博會•愛心萬里行」的大型文藝晚會將在省體育中心舉辦，一萬人將現場進行手語表演，以此但是導「愛心文化」。
B．記者由此推想，在「五一」這個勞動者的神聖節日里，農民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權？
C．老人拿到醫療救助金後感動地說：「如今有這么好的政策，有這么好的醫療條件，雖然得了重病，並不可怕，我呀！還得活一陣子呢。」
D．目前大學畢業生就業考在一種奇怪的現象：一方面很多學生畢業後找不到工作，一方面很多民營以及西部邊遠地區招不到需要的工作人員，出現這種現象的原因之一在於大學畢業生沒有樹立正確的擇業觀。
5．下列各句中，沒有語病的一句是
A.據了解，節日前夕濟南各大公園積極美化、創意布置園區，盛裝迎接國慶節的到來。
B.奧運吉祥物福娃以其憨態可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進取以及人與自然和諧相處的美好願望。
C．有關專家認為：「十美十丑」行為評選活動，是對青少年學生進行「八榮八恥」教育的一種好形式工，對於孩子養成正確的行為習慣具有重要的導向作用。
D．近年來，龍口市各行政村以南山崗精神為動力，在新農村建設中勵精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來美好的遠景。

F. 廣州小升初專題訓練：成語，歇後語

1 小升初語文專題：成語、歇後語 一、考點、熱點回顧 為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來慣用的簡潔、精闢的固定片語或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞彙，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。 （一）有趣的數字成語 1、一+一+： 一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行 一舉一動 一來一往 一唱一和 一厘一毫 一心一意 一模一樣 一寸光陰一寸金 一朝一夕…… 2、一+二+：一干二凈 一來二去 一窮二白 一差二錯 一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀兩斷 一舉兩得…… 3、一+三+：一波三折 一隅三反 一唱三嘆 一歲三遷 一而再，再而三 一日不見，如隔三秋 一國三公…… （二）猜成語： 紙老虎——外強中干 無底洞——深不可測 木偶戲——裝腔作勢 留長發——置之不理 零存整取——積少成多 彈無虛發——百發百中 禁止叫好——妙不可言 大雪飄飄——天花亂墜 說到做到——言行一致 發票未蓋章——不足為憑 不關水龍頭——放任自流 二四六八十——無獨有偶 缺貨通知單——言之無物 最長的一天——度日如年 沖洗出的照片——原形畢露 從鏡內看自己——一模一樣 黃河之水天上來——源遠流長 輕舟已過萬重山——一帆風順 （三）成語接龍： 妙不可言——言而無信(言不由衷、言傳身教、言歸於好、言過其實、言談舉止)——信口開河(信誓旦旦、信手拈來、信馬由疆)…… 二、典型例題 （一）把下列成語補充完整，然後按類別寫在橫線上，並解釋帶點詞語的意思。 （刻）舟（求）劍 （推）己（及）人 （舍）己（為）人 （視）死（如）歸 自相（矛盾） 拾金（不昧） 千（鈞）一（發） （翻）山（越）嶺 （守）株（待）兔 花（紅）柳（綠） 神采（奕奕 ） （鶴）發（童）顏

G. 五年級下冊語文分類復習之句式變換專項練習答案

小學語文句式轉換歸納練習
一、反問句與陳述句間的轉換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。
陳→反：加上疑問詞（怎麼、難道）和語氣詞（呢？嗎？）
二、把字句：主動者（動作行為的發出者）+把+被動者（動作行為的承受者）
被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發出者）
三、調換順序意思不變：
時間（地點、重點強調的內容）+逗號（，）+其餘句子內容
四、直接引語（人物直接說的話，提示語後有冒號、引號）
間接引語（轉述別人的話，提示語後加逗號，去掉引號）
注意：人稱代詞要變換
第一人稱：我、我們
第二人稱：你、你們
第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們
如：直接→間接
小明告訴我：「我明天要去春遊。」
小明告訴我，他明天要去春遊。
五、肯定句改為雙重否定句（有兩個否定詞）
方法：一般改在後半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最後看句子是否通順，可進行適當的增減。
用「非……不可」的句式改雙重否定句。
這些作業我一定要完成。
這些作業我非要完成不可！（句號→感嘆號）
這些作業我不能不完成。
六、把句子改為比喻句。
一樣事物（本體）+比喻詞（好像、彷彿、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質、形狀、顏色、特點等）
七、把句子改為擬人句。
被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們人的動作或行為。（好處：生動、形象）
八、鞏固練習
1、 這是真理。（改為反問句）
2、多得些知識決不是一件壞事。（改不肯定句）
3、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變）
4、疲勞和乾渴把它們折磨得有氣無力。（改為「被」字句）
5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為「被」字句）
6、又短又軟的淤泥怎麼承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）
7、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加一絲不苟呢？（改為陳述句）
8、多讀多練，作文會進步。（用關聯詞語把句子連起來）
9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯詞語把句子連起來）
10、如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句）
11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）
12、他熱情地和我握了握手，說：「我的國語講得不好，是初學的。」（改為不用引號的轉述）
13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）
14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）
15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）
16、 多得些知識不是壞事。（改為反問句）
17、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為「被」字句）
18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）
19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）
20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為「把」字句和「被」字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）
22、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句）
23、 我完成了這幅作品。（改為感嘆句）
24、 我做成了這個試驗。（改為反問句）
25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）
26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）
27、狂風刮飛了地上的落葉。（改為「把」字句和「被」字句）
28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）
29、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）
30、藺相如說：「秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？」（改為轉述語句）
31、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句）
32、 這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）
33、王老師對同學們說：「星期天，我們一起去滑雪」。（改為間接引用）
34、小紅軍對陳庚說：「我還要等我的同伴呢？」（改為間接引用）
35、爸爸對媽媽說：「明天我出發，你別去上班了。」（改為間接引用）
36、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）
37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）
38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）
39、 雨下得很大。（改為比喻句）
40、 田裡的青蛙叫。（改為擬人句）
41、 這么美的水真吸引人。（改為反問句）
42、寫得不怎麼樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）
43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

H. 如何提高九年級作文訓練的有效性

如何提高九年級作文訓練的有效性

九年級作文訓練是初三語文教學的重頭戲，如何導演好這出戲是九年級語文老師的重要任務之一。筆者認為，在指導學生進行九年級作文訓練過程中，做好以下四個方面的訓練，不失為一條有效途徑。
一、明確目標，遵循寫作規律
學生寫作能力的培養和提高要遵循一定的規律，即由易到難，由淺入深，由點到面。九年級作文教學首先要明確目標，其次要遵循寫作規律，同時注重寫作系統訓練，培養學生良好的寫作習慣，從而提高作文教學的有效性。
二、興趣是最好的導師
興趣是最好的老師。沒有寫作興趣，談不上寫出好作文。因此，要寫好作文，就得使學生感興趣，而寫作興趣的培養，關鍵在於教師的誘導。那麼，如何來激發學生的寫作興趣呢？這里談談提高寫作興趣的方法。
（一）選題與生活學習緊密相連
作文與學習生活緊密相連，生活本來豐富多彩。
比如：我所教的初三（5）班又一次參加畢業生軍訓後，他們有了異樣的體驗：經歷了艱苦與快樂，品嘗了酸甜苦辣。這時給他們布置"軍訓生活"的話題作文，如："又到一年軍訓時""我們的教官""咱們的初三（5）班""咱們班的男子漢""咱們班的娘子軍"為話題的系列作文由學生自主選擇寫作，他們歡呼雀躍，他們寫作的源頭活水就源源不斷，寫得精彩紛呈，情真意切。
（二）裝訂《璞玉》集，讓人人成為"工匠手"
經過調查，我發現每個同學家裡都有幾本《滿分作文》《作文大全》等作文書，但真正仔細看的人沒幾個，為什麼？不感興趣！於是我決定出版自己的作文集--《璞玉集》，即為同學拿出自己認為最滿意的一篇，不經修改，讓班裡人人成為"工匠手"，指出優點，提出缺點，大家相互交流，猶如雕琢未經加工的玉器。之後，作文集分別發給男女同學各一本，分別傳閱，每個學生要更正在閱讀時發現的錯字和病句，還必須至少對其中一篇文章進行點評。最後將這篇文章重新修改加工，老師指導，直至成為一篇真正的優秀作文，將全班的優秀作文再次裝訂成集《美玉集》，此項工作激發學生積極主動參與的熱情。
三、積累是一項工程
如果把寫作比作建築工程，積累就是建築中用的一磚一瓦，積累的功底好不好就是建築物的地基打的好不好，七八年級當然要重視積累，九年級同樣要一如既往地重視積累。
（一）分門別類積累
七八年級時每天讓學生板書一句名言、格言或警句，並整理到積累本上，到了九年級，我們就要要求學生按類別來整理，如：立意類、讀書類、愛國類、人生類、勤奮類、學習類等等。
（二）積累成語和古詩詞句以及經典散文片段讓學生懂得多讀書對提高自身的語文素質、思想素質有著重要的作用。從七八年級開始，每天讓學生搜集成語故事一個，積累背誦古詩詞，並整理到積累本上，到了九年級注重積累現代的經典散文片段，像：畢淑敏、張曉峰、余秋雨等大家的文章每每背誦的時候，學生的語感自然而然就會增強。
（三）積累名著閱讀讀名著或文學報刊來滿足學生的心理需求，使學生受到文學熏陶的同時，也能潛移默化地培養他們高尚的情操。首先，教師根據課本後的"名著導讀"進行推薦閱讀。
九年級上下冊中魯迅的《野草》、施耐庵的《水滸傳》、傅雷的《傅雷家書》等。對於以上這些名著，多重視學生的讀，讀完之後的點評，讀後的感想。其次，為了讓學生的見識更廣闊一些，可推薦一些中學生喜聞樂見的讀物，如《作文成功之路》、《新視窗》、《讀者》、《晨報》等。通過閱讀大量的名著、多樣的刊物、報紙，為他們在人生的道路上奠定知識和情感的基礎。完善他們的心靈和人格，引導他們走上正確的道路，也為寫作打下了堅實的基礎。
三、技巧是取勝的法寶
技巧的訓練是伴隨思維訓練完成的。我總結的十六字法寶是"專題指導、講練結合、三種文體、五項重視"。
首先按照寫作的自然程序，分審題、立意、選材、布局謀篇、成文、修改等六個專題進行訓練指導，然後再從怎樣寫記敘文、議論文、說明文等方面進行訓練。同時，九年級作文訓練，要想達到預期的目標，必須還要考慮中考作文的要求，提高作文訓練的有效性。以下五個方面須要重視：
1.多練審題
首先、要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把"要求"這項內容搞清楚，並且嚴格執行不能遺忘。
其次、注意題目中的隱含內容，對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象徵意義，審題越細，越准，越透，立意的思路就越寬，越深，越通暢，把握就越大。
2.牢記標准
什麼是好文章？濃縮成八個字："深刻，感人，文采，創新"。心裡牢記這四桿尺子，就有了作文的高標准。當然，由於電腦閱卷，要特別注意書寫的美觀。
3.加強理性思考
怎樣才能使自己的文章觀點深刻一些，視野寬闊一些，見解新穎一些，富有啟發作用？由表及裡、由果及因想一想，凡事都可以透過現象看到本質，透過結果看到原因。由此及彼，由點到面想一想，就可以拓寬思路，從時間到空間，從古今到中外，再看看社會，看看自己，還愁找不到最佳的立意角度嗎？
4.加強材料儲備
從哪些方面選材備料呢？主要是三個方面：
（1）自己的生活。一要真實（切勿瞎編）；二要有內涵，有特點，有味道，有新意，確保不會與別人雷同、撞車；三要自己對這個生活材料有所感悟，寫出自己的真情實感，且比較深刻。
（2）社會熱點，媒體焦點，國內外信息。視點高，眼界寬，材料新，意義又重大，這就是有價值的素材。一要保證真實，道聽途說不行；二要把握好選用的尺寸。信息材料的引用最好有準確的時間、地點、人名、數據，使之更有說服力。
（3）名人名言，格言警句。這是思想的精華，語言的典範，全人類共享的文化財富。倘能用得准確，恰到好處，無疑會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。
5.練語言，練技巧，出文采，上水平
文采是從心裡流出來的真誠、自然、優美、機智和幽默。我口說我心，我手寫我口而已。在你記敘、抒情、議論的時候，你的學識、見識、個性、修養、趣味、神韻也同時往外流這就是言為心聲，這就是文采。
探索一條有效的作文訓練之路，時不同而法相異，任重而道遠，吾將上下而求索。

I. 注意力不能集中的作品目錄

簡介
第1章注意力不能集中
注意力不能集中是一種病
注意力不能集中的表現
注意力缺失有好處
注意力缺失的麻煩
揭秘注意力缺失
為什麼會發生注意力缺失
練習追根溯源——畫出你的族譜圖
第2章葯物治療的根本
葯物治療是有效的
對症下葯
不要忘記吃葯
誰有權開具處方
怎樣找到合適的醫生
和醫生預約
練習幫助醫生就是幫助自己
第3章遠離凌亂不堪的生活
調整生活節奏
與生活秩序井然的夥伴合作
減少視覺壓力
賦予物品新的生命
「5個箱子」理順你的生活
馴服文件怪獸
尋找重要的文件
買了新的淘汰舊的
切斷凌亂的源頭
練習思考「條理性」問題
練習找到家裡的「條理性」熱點
第4章不再做「失主」
讓所有的東西各就其位
管理好重要物品
養成習慣
看好小孩
避免寵物丟失
東西丟了怎麼辦
練習你最易丟失的物品是什麼
第5章有效地管理時間
使用記事本
使用主清單
制定最後期限
避免日程排得過滿
把任務委託給他人
讓孩子幫助你
使用鬧鈴
給自己多留出一些時間
電話是為你服務的
有效地使用電子郵件
找出自己效率最高的時段
提前購買賀卡
避免完美主義
安排好過渡時間
想做就做
練習制定每周日程表
第6章讓錢為你服務
令人郁悶的財務困境
抵制超市裡的誘惑
做一個聰明的消費者
花錢的服務少買
善待汽車
使用財務管理軟體
仔細挑選銀行
簡化財務管理
入不敷出怎麼辦
欠債必須還錢
避免「身份盜竊」
制定預算
利用免稅的存款
練習設定財務目標
第7章好好照顧自己
健康的生活模式
身體健康
飲食健康
睡眠健康
情感健康
精神健康
練習好好照顧自己
第8章找到合適的工作
什麼是職業健康
什麼樣的工作適合你
調查你的工作滿意度
改變工作軌道
你想干什麼
找工作時尋求外援
確定自己的性格類型
重新回到學校
利用求職過程
趨利避害
了解辦公室的潛規則
創造便利條件
坦白自己的情況
練習研究自己的職業歷史
第9章提高社交技巧
消除排斥感
積極地傾聽
學會非口頭交流
留下好的第一印象
彌補社交不足的方法
學會積極主動
學習必要的禮儀
練習扮演各種社會角色
第10章建立豐富多彩的人際關系
我不是故意的
學會「社會互利」
要麼選擇結婚，要麼堅持己見
分配家務
憤怒像失控的列車
安排吵架的時間
錯了就要承認
找一個志趣相投的伴侶
婚姻需要經營
防止計劃外懷孕
黃燈閃爍時尋求外援
練習看看自己學到了多少東西
·孩子注意力不集中怎麼辦？
兒童教育注意力訓練方案（第一階段）：
第一階段：兒童注意力訓練
1、讓兒童看畫有線條的圖，數出共有幾條線。
2、讓兒童在8—30橫排列的數字中，按順序找出8、12、24這三個數，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。
3、讓兒童在豎排的數字中順序找出數字1—10，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。
4、讓兒童在放置衣架的衣櫃中數出有幾個衣服架。（形象辨別訓練法）
5、讓兒童在有多種動物的畫片中找出與動物數量相應的數字。
6、 老師依次念下列的動物名稱和水果名稱，讓兒童聽到動物名稱拍一下手，聽到水果名稱拍兩下手。（快速反映訓練法） 公雞，大老虎，蘋果，梨，兔子，香蕉，長頸鹿，桔子，西瓜，菠蘿
7、 老師無規則地說出人體器官的名稱，讓兒童快速指出來。然後調換方式，讓兒童說出人體器官名稱，老師指出相應的器官。
8、讓兒童把一個乒乓球向上拋出，然後接住，反復20次。
9、老師把一些米柴棒胡亂地堆放在一起，要求每根米柴棒至少與另外一根相接觸，然後讓兒童把米柴棒一根根地拿起來。要求在拿起米柴棒時越輕越好，盡可能不要使其他的米柴棒被觸動。（延時訓練法）
10、老師給兒童許多塊各種形狀的積木，讓兒童把這些積木一塊塊疊加起來，疊加得越高越好。在兒童進行疊加時，老師要指導兒童盡可能地慢慢疊，這樣會疊得高些，並提醒兒童注意平衡。
11、讓孩子看一張畫有數種動物的圖片（或東西，實物也可以），限定在一定時間內看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間，將圖片拿走後，讓孩子說出圖片上有哪些動物。如果他記住的不多，可能將動物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。
12、讓孩子閉上眼睛，說出你現在身上穿的衣服鞋子是什麼顏色。如果你也閉上眼睛說出孩子的衣服鞋子顏色，將會引起孩子對這個游戲的更大興趣。
13、媽媽和孩子兩個人以打電話的方式來玩這個游戲。媽媽可以問孩子家庭住址，家裡的電話號碼，爸爸媽媽的生日，特別是名人生平等。
14、 媽媽可以將家裡的小動物玩具集合起來，事先給每個小動物編上號碼，開始時讓每個小動物都站在自己的號碼上，請孩子記住，然後媽媽再將號碼拿起來，並把號碼弄亂，再讓孩子給每個小動物把它們原來的號碼貼上，看看孩子是不是能夠准確地把號碼和小動物一一對號入座。
16、寶寶畫冊：家長帶孩子外出或旅遊時，要提示孩子他看到些什麼？回到家後，讓孩子用畫筆把他在遊玩過程中所看到的內容全部畫下來，並把這些畫集結成冊裝訂好。這個游戲孩子一定喜歡，而且還能練習他的繪畫能力，等孩子長大一些，這本畫冊也可以成為孩子成長的紀念品。
智天使兒童教育注意力訓練方案（第二階段）：
第二階段：注意力、記憶力協同訓練階段
1、 找不同訓練法
通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。
2、 找相同的訓練法
找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。
3、 合成訓練法
例：⑴父母與兒童一起數數，每人依順序數3個數。
如父親：1，2，3， 母親：4，5，6
兒童：7，8，9
⑵父母拿出一些書，然後與兒童一起整齊地擺到書架上。
要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。
4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鍾，然後拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。
智天使兒童教育注意力訓練方案（第三階段）：
第三階段：記憶增強訓練
1、 信息減少訓練法
A．老師在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鍾，然後家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手錶，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什麼。
書，小汽車，鉛筆，水杯，布娃娃，小狗，手錶，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子
B． 老師先說了下面第一句話，然後再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什麼字。
第一句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，還剩下1隻，後來有1隻非常大的鳥飛到樹上來了。
第二句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，後來有1隻飛到樹上來了。
2、 信息增加訓練法
A． 老師先念第一句話，然後再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什麼字。
第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1台電視機。
第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1台電視機。
3、 信息增失訓練法
老師把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鍾，然後讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車；加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。
物品： 橡皮 書 水杯 眼鏡 鑰匙 積木 汽車 小刀 磁帶 尺子 硬幣
4、 動作訓練法
A．老師依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，老師做完後讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：雙手握拳。
第二個動作：雙手伸出大拇指。
第三個動作：雙手伸出中指和食指。
第四個動作：雙手伸出小拇指。
B． 老師依次做下面3個動作，讓兒童注意看，老師做完後，讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然後倒進一些涼水，再把杯蓋蓋上。
第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。
第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。
5、 連續命令訓練法
A． 這種訓練法的做法是：老師連續發出幾個命令讓兒童按順序去完成。
老師依次把下列3個命令告訴兒童，待說完後，讓兒童按順序完成。
第一個命令：把門打開。
第二個命令：把茶葉放到杯子里，蓋上蓋子。
第三個命令：把3個玩具（成人任說3個兒童常玩的玩具）拿到桌子上來。
B． 老師依次把下列3個計算題念給兒童聽，念完後，讓兒童按順序說出3題的答案。
第一題：1加上2等於多少？
第二題：2加上3等於多少？
第三題：1加上4等於多少？
6、 自由回憶訓練法
A． 這種訓練法的做法是：老師連續發出幾個命令讓兒童按順序去完成。
老師依次把下列3個命令告訴兒童，待說完後，讓兒童按順序完成。
第一個命令：把門打開。
第二個命令：把茶葉放到杯子里，蓋上蓋子。
第三個命令：把3個玩具（老師任說3個兒童常玩的玩具）拿到桌子上來。
B． 老師依次把下列3個計算題念給兒童聽，念完後，讓兒童按順序說出3題的答案。
第一題：1加上2等於多少？
第二題：2加上3等於多少？
第三題：1加上4等於多少？
7、 廣度訓練法
這種訓練法的做法是：念給兒童聽一些記憶材料，聽完後立即讓兒童復述出來。具體訓練題舉例：
家長把下列四組漢字依次念給兒童聽，每隔一秒鍾念一個字。念完後，立即讓兒童復述出來。
第一組：書 球 第二組：電 水 車 第三組：好 吃 天 風 第四組：走 飯 花 燈 狗
家長把下列四組數字（每組兩批數字）依次念給兒童聽，每隔一秒鍾念一個，念完後，讓兒童倒復述出來，如家長念：「2-4」，兒童念「4-2」。
第一組：2-4 0-8
第二組：3-7-4 6-2-8
第三組：5-2-7-9 4-3-8-5
第四組：6-5-2-7-3 9-4-8-6-1
家長依次念下列三組材料，每組必有漢字和數字。家長每隔一秒鍾念一下，念完後先讓兒童按順序復述數字，然後再讓兒童按順序復述漢字。如：家長念：「8-天-6-紙-2-車」兒童：「8-6-2」；「天-紙-車」。
第一組：「8-天-6-紙-2-車」 第二組：「3-好-4-水-2-畫-7-燈」 第三組：「9-跑-6-球-4-床-5-電」
7、 數字記憶：從兩位數開始，任意說一些數字，如12，15，19，28，每個數字之間保持一秒鍾的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數字增至三位，依此類推，增至四位。五位……，看孩子能記住哪些數字，記住幾位數字，還可以讓孩子記憶門牌號，電話號碼，歷史年代等數字材料。
8、 實物記憶：觀察商店的櫥窗，然後背誦陳列的商品，觀察文具盒裡的物品，然後背誦盒中共有多少件東西；觀察公園里的花壇，然後背誦有幾種顏色的花等
智天使兒童教育注意力訓練方案（第四階段）：
第四階段：強化記憶訓練階段
（1） 對偶訓練法
這種訓練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關聯的材料，然後讓兒童根據一種材料回憶相關聯的另一種材料。
（2） 順序訓練法
這種訓練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然後遮住材料並逐個把材料內容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內容。
具體訓練題舉例：
老師找出一些圖片，先把圖形用紙片遮住，然後按從上到下的順序一個個顯露出來讓兒童識記。
給兒童看3遍後，把圖遮上，然後每露出一個，讓兒童說出下面的一個是什麼。
老師讓兒童看下列方框中的數字1分鍾，然後遮上數字，並按從左到右的順序把數字顯露出來，
每顯露1個數字，讓兒童說出它右邊的數字（如果兒童第一遍完成不好可重做）。
1 3 8 2 5 90 12 4 7 10 15 1720
（3） 插入訓練法
這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完後不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然後再讓兒童回憶前面識記過的內容。
（4） 數字訓練法
這種訓練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數字，達到發展記憶能力的目的。前面談到過數字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。
（5）
頻度訓練法
這種訓練法的做法是：反復向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現多次，讓兒童記住這些材料出現的次數。
具體訓練題舉例： 家長准備7種動物的圖片，如：兔子、狗、馬、猴子、大象、長頸鹿、羊。然後按下列順序呈現給兒童看，每個圖片一秒鍾。然後讓兒童說出，兔子和大象的圖片出現過幾次。如兒童完成不好，可重復一次。兔子、猴子、長頸鹿、兔子、大象、羊、狗、馬、猴子、大象、兔子、猴子、大象、長頸鹿。 家長依次把下列數字念給兒童聽，每秒鍾念一個。念完後，讓兒童說出5，6，這兩個數字各念了幾遍。如果兒童完成不好，可重復一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7
智天使兒童教育注意力訓練方案（第五階段）：
第五階段：多種能力協同訓練階段
1） 找規律訓練法
找規律訓練法是一種訓練兒童發現事物之間的規律，並靈活運用這種規律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前後順序關系，找出其中的規律。
（2）找關系訓練法
找關系訓練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關系，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。
具體訓練題舉例：
老師把下列句子念給兒童聽，讓兒童回答問題：太陽與白天的關系，就如同月亮與什麼的關系？
爺爺與爸爸的關系，就如同爸爸與誰的關系？農民與農田的關系，就如同工人與什麼的關系？
（3）找同類訓練法
找同類訓練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。
具體訓練題舉例：
老師把下列5個詞念給兒童聽，讓兒童找出哪個詞與其他4個詞不屬於同類。
椅子桌子凳子沙發躺椅
（4）創造能力訓練法
創造能力訓練法是通過讓兒童學習一些簡單的創造技法，從而提高兒童創造能力，培養兒童創造意識的訓練方法。
具體訓練題舉例：
老師把下面的例題念給兒童聽，讓兒童想出一些類似的，把幾個物品組合起來，以達到創造出一個新的物品的目的。
①人們把汽車和船的特性組合起來，製造出了水陸兩用汽車，這種汽車既能在水裡航行，又能在公路上行駛。
②直升飛機能街垂直起飛，但是速度沒有噴氣式飛機快，人們把直升飛機和噴氣式飛機組合起來，製造出了既能垂直起飛，起飛後又能變成噴氣式飛機的兩用機。
家長要指導兒童怎樣去把物品組合起來，使兒童明白組合的原理是要把原來物品的優點結合在一起，而不是盲目地亂組合。
老師把下面的例句念給兒童聽，然後讓兒童說出「小刀」除了用來削東西外，還有什麼用。
以上是最常用的一些訓練創造能力的方法，家長要引導兒童開動腦筋，從各方面想問題，說出「小刀」的用途越多越好。
例句：杯子除了能用來喝水外，還有以下的用途——
①用來養小魚。②用於去商店買鹽、油等。③用來煮食物。④用來插花。⑤倒過來用於插蠟燭。
（5）邏輯推理訓練法
邏輯推理訓練法是一種通過讓兒童掌握各種邏輯推理方法，學會歸納和概括的能力，從而訓練兒童
邏輯推理能力的方法。
具體訓練題舉例：
老師先把第一組邏輯推理念給兒童聽，讓兒童判斷推理等是否正確，然後再讓兒童推理出第二組邏輯推理題的結論。
第一組：①所有的生物都會死去。②狗是生物。③所以狗會死去。
第二組：①所有的桂花都在八月開花。②現在公園的桂花都開了。③所以……
家長先把第一組邏輯推理題念給兒童聽，讓兒童判斷推理的結果是否正確，然後再讓兒童推理出第二組邏輯推理題的結論。
第一組：①蘋果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②蘋果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。
第二組：①汽車、火車、飛機、輪船都是交通工具。②汽車是交通工具。③火車也是交通工具。④……
（1） 字詞練習法
1．利用簡單的字詞，訓練自己的文字流暢，例如列出與「流」字同部首、同音、同韻的字。列得越多越好，當你想不出來時，翻翻字典，你會發覺還有好多的字是你會的，但卻沒想出來；這時問自己「為什麼？」經過練習幾次後，必會文思泉湧，思考比較流暢。
2．「文字接龍」也是很有趣的字詞練習法，比如由「下班」的「班」接「班長」，然後由「長」接「長高」，如此接下去越長越流暢。長高→高興→興奮→奮斗→鬥士→士林→林口→口糧→糧食→……
3．「疊字詞」是利用字詞重疊，如「媽媽」「家家」或只疊上面一個字，如「綠油油」、「冷清清」……也可以想出一些上下都重疊的字，如「明明白白」、「劈劈啪啪」……讓你想到一些「疊字詞」，把握時間盡量多列。
4．「字頭、字尾」也是訓練文字流暢的方法，例如「冒險」→「冒充」→「冒泡」……這是字頭詞；而「冒險」→「危險」→「好險」→……則是「字尾詞」。
字詞練習還有很多方式，如「同義、反義字詞」，「成語接龍」，「字詞比擬」，提出一個字詞來自由比擬，如「童年」像一張張白紙，像一棵小樹，像……字尾詞的訓練同樣有相同作用。例如「鮮紅」→「紫紅」→「粉紅」→「淡紅」……
（2） 變通力訓練
題目：輪船快沉沒了，哪些東西可以救你一命 要求：舉出四件物品分，十件100分。
當然是可以浮的物品，或是有運輸工具載你離開。首先不妨從能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越寬大越好；能浮在水面的任何物品，還有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出該物品後，再引伸出以該物品製成的成品，然後試著使用蜘蛛網式思考看看。
題目：從頂樓到一樓有幾種方法下樓？ 要求：舉出五種方法60分，十一種100分。
如果你想到樓梯、電梯、電扶梯、跳樓……答案，這些都很正確，但未免也太「落伍」了，在創意的領域內，這幾個答案並不能給分，因為這是不靠「努力」得到的。
善用大樓建材或房間設備，應該會給你一點啟示，或是利用現有的交通工具；甚至也可以從玩具、卡通里找尋靈感，只要能下樓，不要擔心想的答案太荒謬，而怕別人笑。
題目：太陽是什麼？
要求：說出八個句子60分，十六個100分。
如果太陽是燃燒的球，它像什麼？如果天空是一塊白板，太陽在白板上是什麼？如果把太陽的緩慢移動加以想像，它是什麼？如果天空是一片薄而發亮的紙板，在天空這塊大板上，它是什麼？
不同的思考方向，促使新穎多樣的創意產生，這不是直線式思考所能做到的。
拿十個塑膠袋，組合成一件獨特的視覺造形。
單單一個塑膠袋就可以擺出很多形狀，這種「可塑性」相當大的物品提供我們廣大的想像空間；把塑膠袋吹滿氣，就鼓得像個氣球；稍微放出一些氣，所產生的「皺紋」別具風味；放光了氣，壓平後像紙一般；拿刀割成一條條的，可粘連也可分列；甚至用火燒它，扭曲得不成「物」樣。